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1、童童 趣趣 沈沈 復復作者簡介作者簡介 沈復 （1763年1825），字三 白，號梅逸，清乾隆二十八年生于長洲 （今江蘇蘇州）。清代文學家。著有 浮生六記。工詩畫、散文。據(jù)浮生六記來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興求學。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復隨父親恭迎圣駕。后來到蘇州從事酒業(yè)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去四川充當幕僚。此后情況不明。指導朗讀，了解文意指導朗讀，了解文意 1正音。 藐（ ）小 項為之強（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然 土礫（ ） 壑
2、（ ） 蝦（ ）蟆（ ） 正確劃分句子的朗讀停頓正確劃分句子的朗讀停頓 見 藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 心之所向，則/或千或百/果然鶴也。 昂首/觀之，項為之強。 使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀 見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。 學生自由朗讀，齊讀。學生自由朗讀，齊讀。 翻譯課文翻譯課文（1）弄清加點詞在句中的意思。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己） 又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地） 鞭數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打） 以蟲蚊為獸（把當作）（ 2）弄清加點的代詞在文中所指代的事物。）弄清加點的代詞在文中所指代的事物。 必細察其紋理（代藐小微物） 昂首觀之（
3、代夏蚊） 使之沖煙飛鳴（代蚊子） 常蹲其身（代自己） 觀之正濃（代二蟲） 驅(qū)之別院（代蝦?。?（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。 心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。） 常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。 神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。） 見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。） 研讀課文研讀課文1教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件物外之趣？2請學生先列好提綱，再根據(jù)提綱復述課文內(nèi)容，訓練口頭表達能力。 擬夏蟻為“群鶴舞空”。 把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。 懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。討論理解文中的物外之趣 （1）作者所說的“物外之趣”指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？ （指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。） （2）這種物外之趣是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的？如： 夏蚊成(想象成)群鶴舞空。 沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴 叢草森林 蟲蚊獸類 土礫丘壑 （富有創(chuàng)造性）（3）你小時候有沒有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。 讓學生充分發(fā)表意見，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。 再 見
七年級語文上冊 《童趣》課件 人教新課標版
