《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《童趣》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《童趣》課件 人教新課標(biāo)版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、童童 趣趣 沈沈 復(fù)復(fù)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 沈復(fù) （1763年1825），字三 白，號(hào)梅逸，清乾隆二十八年生于長(zhǎng)洲 （今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。著有 浮生六記。工詩(shī)畫(huà)、散文。據(jù)浮生六記來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒(méi)有參加過(guò)科舉考試，曾以賣畫(huà)維持生計(jì)。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興求學(xué)。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復(fù)隨父親恭迎圣駕。后來(lái)到蘇州從事酒業(yè)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去四川充當(dāng)幕僚。此后情況不明。指導(dǎo)朗讀，了解文意指導(dǎo)朗讀，了解文意 1正音。 藐（ ）小 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然 土礫（ ） 壑
2、（ ） 蝦（ ）蟆（ ） 正確劃分句子的朗讀停頓正確劃分句子的朗讀停頓 見(jiàn) 藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 心之所向，則/或千或百/果然鶴也。 昂首/觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也。 學(xué)生自由朗讀，齊讀。學(xué)生自由朗讀，齊讀。 翻譯課文翻譯課文（1）弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己） 又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地） 鞭數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打） 以蟲(chóng)蚊為獸（把當(dāng)作）（ 2）弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。）弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。 必細(xì)察其紋理（代藐小微物） 昂首觀之（
3、代夏蚊） 使之沖煙飛鳴（代蚊子） 常蹲其身（代自己） 觀之正濃（代二蟲(chóng)） 驅(qū)之別院（代蝦?。?（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。 心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。） 常蹲其身（常蹲下身子），使與臺(tái)齊（使身子與花臺(tái)平齊）。 神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿足。） 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。） 研讀課文研讀課文1教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件物外之趣？2請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。 擬夏蟻為“群鶴舞空”。 把草、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。 懲治蝦蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。討論理解文中的物外之趣 （1）作者所說(shuō)的“物外之趣”指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？ （指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。） （2）這種物外之趣是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的？如： 夏蚊成(想象成)群鶴舞空。 沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴 叢草森林 蟲(chóng)蚊獸類 土礫丘壑 （富有創(chuàng)造性）（3）你小時(shí)候有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。 讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 再 見(jiàn)
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