四川省宜賓市南溪四中九年級語文上冊《第13課 事物的正確答案不止一個》課件（2） 新人教版

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1、歡 迎 你題西林壁題西林壁蘇軾蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。遠近高低各不同。不識廬山真面目，不識廬山真面目，只愿身在最高層只愿身在最高層。你能從下列圖形中找出一個性質(zhì)與眾不同你能從下列圖形中找出一個性質(zhì)與眾不同的圖形嗎？并說出理由的圖形嗎？并說出理由。 A BC D事物的正確答案不止一個羅迦費因格注意下列的字音字形注意下列的字音字形根深蒂固 孜孜不倦 汲 取 鍥而不舍djz zqi閱讀下面故事：閱讀下面故事： 從前，有個吝嗇的財主找不來長工，聰明的李剛找從前，有個吝嗇的財主找不來長工，聰明的李剛找上門去了。財主提了兩個條件。一是上門去了。財主提了兩個條件。一是“別人不吃的

2、東西別人不吃的東西你得吃你得吃”，二是，二是“別人不做的事你得做別人不做的事你得做”。李剛完全同。李剛完全同意。中秋節(jié)。財主家人將許多肉、果供祖賞月，李剛卻意。中秋節(jié)。財主家人將許多肉、果供祖賞月，李剛卻將將 這些供品吃個精光。春節(jié)那天，財主家都忙著拜年，這些供品吃個精光。春節(jié)那天，財主家都忙著拜年，李剛卻去門前挖了墳坑，把財主氣得兩眼直瞪。李剛卻去門前挖了墳坑，把財主氣得兩眼直瞪。 想一想，對財主提出的兩個條件，財主和李剛思考想一想，對財主提出的兩個條件，財主和李剛思考的角度有何不同？的角度有何不同？問題問題1： 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？文中用了哪些事例證明的？問題問題2、這種創(chuàng)造性

3、思維是否任何人都具備呢？你能舉例說明嗎？答：要有淵博的知識，然后形成創(chuàng)意；靈活運 用知識；要留意自己細小的想法。事例：約翰發(fā)明印刷機和排版術(shù) 羅蘭發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲 某“奇思妙想”欄目正在做一期節(jié)目，主持人問了嘉賓這樣一個題目：一個“ ”圖形，你會把它想象成什么？如果你是其中的參與者將如何應(yīng)對？（要求：回答和點評相間）請一名學(xué)生當主持人，其他同學(xué)充當嘉賓。問題問題3： 你認為怎樣才能成為一個你認為怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人？有創(chuàng)造性的人？ 多元思維事物的正確答案不止一個 放飛想象 創(chuàng)新創(chuàng)造歸納：歸納：拓展訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練： 一群小學(xué)生在空地上踢球。一個孩子不小心，一群小學(xué)生在空地上踢球。一

4、個孩子不小心，一球砸壞了一位長者的窗玻璃。這個孩子跑到一球砸壞了一位長者的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當頭就是一句：長者家里，當頭就是一句：“一塊玻璃多少一塊玻璃多少錢？錢？”人們對這件事看法不一，歸納起來有三人們對這件事看法不一，歸納起來有三種。種。1、沒有逃走，主動上門賠錢，應(yīng)予表揚；沒有、沒有逃走，主動上門賠錢，應(yīng)予表揚；沒有道歉可以原諒。道歉可以原諒。2、賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。、賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。3、首先應(yīng)該道歉，同時應(yīng)該賠錢。、首先應(yīng)該道歉，同時應(yīng)該賠錢。 你贊成哪種？事物的答案是豐富多彩的，你贊成哪種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。各人提出自己的看法和理由。 請點燃你思想的火花，仔細觀請點燃你思想的火花，仔細觀察本畫面，寫出你看到的和想到的，察本畫面，寫出你看到的和想到的，想的越多越好：想的越多越好： 題目是題目是關(guān)于本畫面的斷想關(guān)于本畫面的斷想著名教育家陶行知說： 處處是創(chuàng)造之地， 天天是創(chuàng)造之時， 人人是創(chuàng)造之人。 再見