四川省宜賓市南溪四中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 事物的正確答案不止一個(gè)》課件（2） 新人教版

歡 迎 你題西林壁題西林壁蘇軾蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，不識(shí)廬山真面目，只愿身在最高層只愿身在最高層。你能從下列圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與眾不同你能從下列圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與眾不同的圖形嗎？并說(shuō)出理由的圖形嗎？并說(shuō)出理由。 A BC D事物的正確答案不止一個(gè)羅迦費(fèi)因格注意下列的字音字形注意下列的字音字形根深蒂固 孜孜不倦 汲 取 鍥而不舍djz zqi閱讀下面故事：閱讀下面故事： 從前，有個(gè)吝嗇的財(cái)主找不來(lái)長(zhǎng)工，聰明的李剛找從前，有個(gè)吝嗇的財(cái)主找不來(lái)長(zhǎng)工，聰明的李剛找上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是“別人不吃的東西別人不吃的東西你得吃你得吃”，二是，二是“別人不做的事你得做別人不做的事你得做”。李剛完全同。李剛完全同意。中秋節(jié)。財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月，李剛卻意。中秋節(jié)。財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月，李剛卻將將 這些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天，財(cái)主家都忙著拜年，這些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天，財(cái)主家都忙著拜年，李剛卻去門前挖了墳坑，把財(cái)主氣得兩眼直瞪。李剛卻去門前挖了墳坑，把財(cái)主氣得兩眼直瞪。 想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和李剛思考想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和李剛思考的角度有何不同？的角度有何不同？問(wèn)題問(wèn)題1： 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？文中用了哪些事例證明的？問(wèn)題問(wèn)題2、這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？你能舉例說(shuō)明嗎？答：要有淵博的知識(shí)，然后形成創(chuàng)意；靈活運(yùn) 用知識(shí)；要留意自己細(xì)小的想法。事例：約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù) 羅蘭發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型乒乓球游戲 某“奇思妙想”欄目正在做一期節(jié)目，主持人問(wèn)了嘉賓這樣一個(gè)題目：一個(gè)“ ”圖形，你會(huì)把它想象成什么？如果你是其中的參與者將如何應(yīng)對(duì)？（要求：回答和點(diǎn)評(píng)相間）請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)主持人，其他同學(xué)充當(dāng)嘉賓。問(wèn)題問(wèn)題3： 你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人？有創(chuàng)造性的人？ 多元思維事物的正確答案不止一個(gè) 放飛想象 創(chuàng)新創(chuàng)造歸納：歸納：拓展訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練： 一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心，一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心，一球砸壞了一位長(zhǎng)者的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到一球砸壞了一位長(zhǎng)者的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到長(zhǎng)者家里，當(dāng)頭就是一句：長(zhǎng)者家里，當(dāng)頭就是一句：“一塊玻璃多少一塊玻璃多少錢？錢？”人們對(duì)這件事看法不一，歸納起來(lái)有三人們對(duì)這件事看法不一，歸納起來(lái)有三種。種。1、沒(méi)有逃走，主動(dòng)上門賠錢，應(yīng)予表?yè)P(yáng)；沒(méi)有、沒(méi)有逃走，主動(dòng)上門賠錢，應(yīng)予表?yè)P(yáng)；沒(méi)有道歉可以原諒。道歉可以原諒。2、賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。、賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。3、首先應(yīng)該道歉，同時(shí)應(yīng)該賠錢。、首先應(yīng)該道歉，同時(shí)應(yīng)該賠錢。 你贊成哪種？事物的答案是豐富多彩的，你贊成哪種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。各人提出自己的看法和理由。 請(qǐng)點(diǎn)燃你思想的火花，仔細(xì)觀請(qǐng)點(diǎn)燃你思想的火花，仔細(xì)觀察本畫面，寫出你看到的和想到的，察本畫面，寫出你看到的和想到的，想的越多越好：想的越多越好： 題目是題目是關(guān)于本畫面的斷想關(guān)于本畫面的斷想著名教育家陶行知說(shuō)： 處處是創(chuàng)造之地， 天天是創(chuàng)造之時(shí)， 人人是創(chuàng)造之人。 再見(jiàn)