(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0

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1、第 13 課五四運(yùn)動?教學(xué)分析？【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解五四運(yùn)動的爆發(fā)時間、經(jīng)過、口號等基本情況；掌握五四運(yùn)動爆發(fā)的原因和 重要意義；分析理解五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端法通過探究、分析 、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，弓 1 1 導(dǎo) 學(xué)生步步深入探究五四運(yùn)動 . .情感態(tài)度 與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，增強(qiáng) 學(xué)生的愛國主義情感。五四運(yùn)動孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精 神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民 族的振興而努力奮斗. .【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：五四運(yùn)動爆發(fā)的背景及重大意義。突

2、破策略：利用電影片段、圖片和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。難點(diǎn)：對五四精神的理解。突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生把知識融會貫通。?教學(xué)過程? ?一. 導(dǎo)入新課師：咱們班級有多少同學(xué)已經(jīng)加入共青 團(tuán)的？舉手我看一下，在初中階段我們以加 入共青團(tuán)為驕傲。那么你們一定很熟悉這首 歌曲，我們來一起欣賞一下。播放歌曲光 榮啊，中國共青團(tuán)中的一段。（以昂揚(yáng)的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力， 引起其興趣。）師：五月四日是中國的什么節(jié)日呀？生：青年節(jié)師：它源于一場偉大的愛國運(yùn)動一一五四運(yùn) 動，它如同一顆流星劃破星空，揭開了中國 革命新的篇章。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第 1313 課：五

3、四運(yùn)動，去尋找那個令無數(shù)青年熱 血沸騰的時代. .過渡：那么看到這個題目，你想學(xué)習(xí)什么？引出學(xué)習(xí)目標(biāo)全班一起齊讀。二. 新課講授自主探究：1 1、師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 59-6259-62 頁， 圈出下列問題答案，做好問題批注，并 嘗試記憶，5 5 分鐘后交流。1五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線？2五四運(yùn)動爆發(fā)的時間、地點(diǎn)、參加者、口號是什么？3后期運(yùn)動的中心轉(zhuǎn)移到哪個城市？ 運(yùn)動的主力發(fā)生了怎樣的變化？4五四運(yùn)動的結(jié)果？師：導(dǎo)火線是什么？生：巴黎和會上中國外交的失敗。1.1.教師講解： 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，1911919 9年 1 1 月，美、英、法、意、日等帝國主 義在巴黎召開所謂的“和平會議”，

4、中國在 一戰(zhàn)中加入?yún)f(xié)約國一方派 2020 萬華工上戰(zhàn)場， 所以作為戰(zhàn)勝國也出席了會議，并提出了三 項(xiàng)正當(dāng)?shù)囊螅海? 1）取消帝國主義在中國的一切特權(quán)。（2 2 ）廢除日本對中國的二十一條”（3 3 ）收回山東主權(quán)。師：由于帝國主義在華均擁有特權(quán)和利益， 因此列強(qiáng)以不在“會議權(quán)限以內(nèi)”首先否決 了中國第一、二項(xiàng)要求。由于帝國主義相互 勾結(jié)，中國北洋軍閥政府又奉行對外妥協(xié)的 賣國政策，山東問題雖列入議程，但最后做 出的決定卻是把德國在山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)讓 給日本。教師概況：巴黎和會上中國外交失敗的 消息傳來后，在中國歷史的緊要關(guān)頭，北京 青年學(xué)生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和 胸腔中燃燒的青春熱血

5、，勇敢地走上歷史舞 臺，吹響了革命求存的號角2.2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出五四運(yùn) 動第一時期的相關(guān)信息，并出示圖片：時間：19191919 年 5 5 月 4 4 日；地點(diǎn)：北京參加者：北京 30003000 多名學(xué)生口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓 死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”要求：嚴(yán)懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。結(jié)果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮 捕了許多愛國學(xué)生。師：北京學(xué)生的愛國斗爭得到社會各階層人 士的廣泛擁護(hù)。陳獨(dú)秀起草了北京市民宣 言，號召社會各階層人民起來反抗，而與 此同時日本在天津、南京等地集結(jié)軍艦，脅 迫北洋政府取締學(xué)生的愛國運(yùn)動

6、，這種挑釁的行為激起了反日怒潮。全國200200 多了城市的學(xué)生一致罷課。教師講述：6 6 月 5 5 日，五四運(yùn)動擴(kuò)大到上海。1 1、出示材料：“多國家之土地，再為學(xué)生被拘速求釋放。工人罷工提出：6 6 月份，五四運(yùn)動的擴(kuò)大有哪些表 現(xiàn)？有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：除了學(xué)生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動。（學(xué)生回答后教師總結(jié)）特點(diǎn)：五四運(yùn)動突 破了學(xué)生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工 人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級 參加的全國規(guī)模的群眾愛國運(yùn)動。2.2.教師提問：五四運(yùn)動得到進(jìn)一步擴(kuò)大有 哪些原因？學(xué)生回答：陳獨(dú)秀等人地積極號召、 宣傳; 日本帝國主義的進(jìn)一步威脅。3.3.教師講述：面對

7、民族危機(jī)，上海工人積 極罷工，聲援學(xué)生的愛國斗爭。工人階級成 為五四運(yùn)動的主力，運(yùn)動的中心也由北京轉(zhuǎn) 移到上海。4.4.教師提問：這場聲勢浩大的五四愛國運(yùn) 動的結(jié)果如何？學(xué)生回答：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生， 罷免了曹汝霖等人的職務(wù)，中國的代表拒絕 的和約上簽字。五四運(yùn)動的直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了， 這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。教師提問：為什么說五四運(yùn)動的 “直接目 標(biāo)”實(shí)現(xiàn)了？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）原因：五四運(yùn) 動實(shí)現(xiàn)了“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”的目標(biāo)， 但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性 質(zhì)。5 5、總結(jié)以上得知五四運(yùn)動的三個階段（學(xué)生回答）合作學(xué)習(xí)：（小組討論，得出結(jié)論）（8 8 分鐘）1

8、 1、在第一次世界大戰(zhàn)中， 中國也是戰(zhàn)勝國之 一，為什么擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？2 2、五四運(yùn)動的性質(zhì)和意義是什么？3 3、你認(rèn)為五四”精神是什么？全班交流：1 1、生：當(dāng)時中國綜合國力仍然很弱；北洋軍 閥政府仍實(shí)行封建統(tǒng)治；帝國主義列強(qiáng)在華 仍有很多特權(quán)；中國的社會性質(zhì)仍是半殖民 地半封建社會。2.2.教師提問：為什么說五四運(yùn)動是一次徹 底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動？（學(xué)生回答后教師總結(jié)）：愛國：從背景、 口號方面去理解；反帝反封建：外爭主權(quán)， 內(nèi)除國賊；徹底：不達(dá)目的誓不罷休，不妥 協(xié)。3.3.教師講述：為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這 場愛國運(yùn)動，為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每

9、年的五月四日定為“五四青年 節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當(dāng) 代青年的我們該如何弘揚(yáng)五四精神？學(xué)生回答：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)， 以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民,熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無 上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天 下為己任，甘愿在國家民族面臨生死危亡的 關(guān)頭義無反顧，挺身而出。4.4.教師提問：為什么說“五四運(yùn)動是新 民主主義的開端”？列表講解：新舊民主革命的比較舊民主主義革命新民主主義革命領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級思想三民主義馬克思主義結(jié)果資產(chǎn)階級共和國人民民主專政前途資本主義社會主義革命時代資產(chǎn)階級世界革命一部分無產(chǎn)階級世界革 命一部分靠群眾，最終都未能

10、完成反帝反封建的革命 任務(wù)，未能把我國從半殖民地半圭寸建社會的 深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民 主，我們把這些由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命 叫舊民主主義革命。與之相對應(yīng)的，五四運(yùn) 動中中國無產(chǎn)階級開始以獨(dú)立的力量登上政 治舞臺并逐漸居于領(lǐng)導(dǎo)階級的地位，在斗爭 中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已 成為中國社會發(fā)展的方向，五四運(yùn)動成為新 舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的 開端。三、課堂小結(jié)師：以思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)本課的知識點(diǎn)（并和同學(xué)們一起回顧本課的內(nèi)容）四、當(dāng)堂檢測要求是：給學(xué)生 2 2 分鐘時間背誦，發(fā)紙進(jìn)行 課堂小測。結(jié)束語：今天我們一起學(xué)習(xí)了 9090 多年前由北京的 青年學(xué)

11、生發(fā)動的反帝反封建的愛國運(yùn)動。在 這場運(yùn)動中，無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量 登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國 歷史進(jìn)入了新民主主義革命時期?！拔逅木瘛本褪莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學(xué) 生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的 振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)，共圓中國夢。 最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師講解：近代以來，中國逐漸淪為半 殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士 都為之進(jìn)行了艱辛的探索，如：洋務(wù)派的洋 務(wù)運(yùn)動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法， 以“三民主義”為指導(dǎo)的革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥 革命等，但由于階級的局限性，未能充分依?板書設(shè)計(jì)？五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗時間：19191919 年 5 5 月 4 4 日開始地點(diǎn)：北京參加者：北京 30003000 多名學(xué)生 口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等 發(fā)展：北京（學(xué)生）一一上海（工人）直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：（略）I I 五四運(yùn)動的歷史意義?教學(xué)反思？五四運(yùn)動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通過圖片、影像資料等，進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，讓引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識點(diǎn)的同時，提高自己分析史料、解讀運(yùn)用史料的重要能力，同時注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維和空間，讓學(xué)生靈活運(yùn)動相關(guān)知識。通過問題式教學(xué)方式， 讓學(xué)生科學(xué)理解五四運(yùn)動歷史意義，使得學(xué)生的愛國情感進(jìn)一步得打升華。