心理輔導(dǎo) 如何打開學(xué)生的心扉

上傳人:三*** 文檔編號(hào):58293457 上傳時(shí)間:2022-02-27 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?7.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
心理輔導(dǎo) 如何打開學(xué)生的心扉_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
心理輔導(dǎo) 如何打開學(xué)生的心扉_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

12.8 積分

下載資源

資源描述:

《心理輔導(dǎo) 如何打開學(xué)生的心扉》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《心理輔導(dǎo) 如何打開學(xué)生的心扉(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 如何打開學(xué)生的心扉 題有:不合群,孤獨(dú),害怕參加活動(dòng)。上課從不主動(dòng)舉手回答問題,即使被老師提問也因緊張而說不完整,語(yǔ)言表達(dá)水平較差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能較好完成,尤其是作文,十次有八次都不能過關(guān)。父母工作經(jīng)常需要早出晚歸。周末在家,則常會(huì)約上幾個(gè)朋友打麻將,與她交流的時(shí)間很少。她的成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谄?,?huì)被一些自以為是的同學(xué)看不起,甚至嘲笑。 一、 主要心理問題分析? 通過幾個(gè)月深入的觀察與了解,我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是:自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。只要老師耐心地給予她相對(duì)應(yīng)的心理疏導(dǎo)和協(xié)助,促使她改掉自卑,忘卻孤獨(dú),增強(qiáng)自信,促動(dòng)她心理素質(zhì)持續(xù)優(yōu)化,心理逐步健康,成績(jī)也能得到提

2、升。? 二、 輔導(dǎo)過程 (一)老師談心 我選擇了她看起來(lái)心情比較高興的一天,把她請(qǐng)到辦公室,請(qǐng)她面對(duì)面地坐下來(lái),以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心,讓她對(duì)我產(chǎn)生信任感。在交流的過程中,我不失時(shí)機(jī)地抓住她的閃光點(diǎn),給予即時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定,并協(xié)助她的樹立遠(yuǎn)大的理想,告訴她,一份耕耘,一份收獲。 談心后,我也隨時(shí)對(duì)她實(shí)行注重。上課時(shí),選擇一些她會(huì)解答的問題主動(dòng)請(qǐng)她回答,只要答對(duì)就馬上表?yè)P(yáng)她;她的作文有困難,我就單獨(dú)輔導(dǎo)她,一有進(jìn)步就夸贊她;平時(shí)一有機(jī)會(huì)就對(duì)她噓寒問暖,百般注重。 (二) 家校合作。 通過家訪,開家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校講座等方式,勸說她的父母周末多陪陪孩子,和孩子多交流,即時(shí)了解她的學(xué)習(xí)、生活情

3、況。我把她這幾年來(lái)的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及她的智力發(fā)展分析給家長(zhǎng)聽,建議他們綜合考慮她的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)亟档鸵?,提出一些她能夠達(dá)到的目標(biāo),并協(xié)助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。要注意觀察她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn),即時(shí)調(diào)整,循序漸進(jìn),建議家長(zhǎng)對(duì)她多鼓勵(lì)少批評(píng),多關(guān)心少打罵,為她營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦的家庭環(huán)境。這樣促動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通,有利于減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的緊張感,消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡,增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫她樹立自信心,增強(qiáng)自尊心,這是促使她自信地與人交往的起點(diǎn)。? (三)同學(xué)關(guān)心? 與她朝夕相處的是同學(xué),所以我也讓一些學(xué)生參與到協(xié)助她的活動(dòng)中來(lái)。首先我安排一個(gè)外向、活潑、樂于助

4、人的優(yōu)秀學(xué)生做她的同桌。這樣當(dāng)她有困難時(shí),同桌就能即時(shí)、有效地協(xié)助她,協(xié)助她恢復(fù)對(duì)自己的信心。同時(shí),也能讓她在與同桌交往的過程中懂得熱情協(xié)助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中,協(xié)助她走好人際交往的第一步。 三.輔導(dǎo)效果 實(shí)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后,阿嬌的交往自信心明顯提升了,上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了。不但課堂上能與老師交流,而且課下也會(huì)和我說一些很知心的話。慢慢地,在班上她有了好朋友,臉上常常掛著微笑,人也精神了很多,成績(jī)也芝麻開花節(jié)節(jié)高了。家長(zhǎng)反映她不再孤僻、難管了,能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事了。 四、輔導(dǎo)感悟 1.學(xué)生的心理問題,都是日積月累逐漸形成的。教師要在工作中化被動(dòng)為主動(dòng),即時(shí)發(fā)現(xiàn),即時(shí)輔導(dǎo),以促動(dòng)其盡快轉(zhuǎn)變。 2.在輔導(dǎo)的過程中要向?qū)W生傾注更多的愛,努力構(gòu)建起師生之間良好信任的關(guān)系。增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同督促形成良好的轉(zhuǎn)變氛圍,這樣的教育和輔導(dǎo)才會(huì)起到事半功倍的作用

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!