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1、部編道德與法治一年級下冊第二單元第5課風兒輕輕吹教學設(shè)計湖北省武漢市育才小學 沈莉教學目標1.了解風是我們生活中很常見的一種自然現(xiàn)象,初步感受四季的風各有不同。2.通過和風一起玩的游戲,感受風給我們帶來的快樂;激發(fā)對大自然探究的興趣。3.學會動手制作簡易小風車,嘗試探究風的秘密。教學重、難點教學重點是尋找風兒在哪里,感受和風兒一起玩的快樂。教學難點是學會動手制作簡易小風車,嘗試探究風的秘密。教學準備1.學生帶自己喜歡的和風一起的器材,如:竹蜻蜓、泡泡水、風箏等。2教師提供每個學生做風車的相關(guān)材料,黑色水性筆一支。3. 包裝成“風的娃娃魔盒”的吹風機一個。4相關(guān)授課課件。教學時間二課時第一課時完
2、成教材17-18頁“風兒在哪里”和“和風一起玩”兩個三級課題內(nèi)容。第二課時完成教材19-20頁“風兒能幫我們”和風兒的“脾氣”教學過程 第一課時活動一 猜一猜,激趣引出課題1.(課件呈現(xiàn)出示謎語)師:同學們,我們先來猜個謎語吧!看不見,摸不著,四面八方到處跑。它吹動了你的發(fā)梢,吹跑了我的小花帽。2.學生猜謎語。3.師:聽到同學們叫它,風輕輕地吹來了!板書課題:風兒輕輕吹。活動二 風兒在哪里,感受風1.風兒在我身邊師:拿起小手扇一扇,用點力,你感覺到了嗎?你們感覺到了嗎?瞧!風兒就在我身邊,揮一揮手就來到。師:伸出你們的食指,像我這樣在手指上畫個手指人。給它點涼風,再給點熱風試試。有什么感覺?預
3、設(shè):手指涼涼的,手指熱乎乎的師:我們不僅可以制造風,還可以怎么找到風呢?(教師創(chuàng)設(shè)情境)來:用帶香味的扇子扇風(請同學先閉上眼睛,用心體會,再睜開眼睛,引導學生調(diào)動各種感官去感受風)你怎么找到風的?有不一樣的方法嗎?預設(shè):生1:我聞到了一股香味,是風把香味送來的。生2:我看到風把我的頭發(fā)吹起來了。生3:我聽到風來了有“颯颯“的聲音。生4:我吹來的時候我感覺皮膚涼涼的。師小結(jié):剛才我們用看一看,聞一聞,聽一聽等各種方法,找到了風。原來風并不神秘,它就在我們身邊呀!過渡:風兒吹呀吹,它吹進了咱們的校園。2.風兒在咱校園里師:課件呈現(xiàn)校園拍攝的一組圖( 紅旗飄,樹枝風中搖動,孩子們奔跑時飄動的頭發(fā)和
4、領(lǐng)巾師:找一找,校園里的風在哪里呢?除了這些,你還從哪找到了校園里的風呢?預設(shè):(風吹書本翻動,風吹動樹葉飛舞,風吹動花草搖動)過渡:風吹過校園,吹到了大自然。3.風兒在大自然里師:課件呈現(xiàn)教材18、19頁的情境圖,想一想:風兒在哪里呢?找到后和同座學說一說吧!預設(shè):(泡泡隨風飛舞,草兒彎腰,河水起波,風箏飛舞,風車轉(zhuǎn)動)除了這些,你還從大自然中哪兒找到風?預設(shè):生1:有一個詞叫“斜風細雨”,有時候下雨有風。生2:下雨后空氣特別清新,風把好聞的味道吹來了。生3:我聽到過風把樹葉吹得“嘩啦啦”響。師:你們真會發(fā)現(xiàn),老師把你們的發(fā)現(xiàn)串成了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧?。ㄕn件呈現(xiàn)兒歌風兒在哪里)學生
5、配樂表演朗讀。師小結(jié):看,風千變?nèi)f化,但我們時時處處都能感覺到它的存在!風是我們生活中很常見的一種自然現(xiàn)象嘛!4.四季的風師: 一年有四季,四季都有風。風娃娃來了,來和我們做游戲。用教具“風的娃娃魔盒”,模擬四季風的情境,引導學生進行情境體驗,感受四季風不同的特點。師:感受了四季的風,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?師小結(jié):原來,四季的風,各不相同,帶給我們不一樣的的感受。大自然真是一個神奇的魔法師?。』顒尤汉惋L兒一起玩,體驗風1.師:你們平時和風兒玩過什么游戲?預設(shè):玩風車、吹泡泡、擲紙飛機,玩風車等2.師:其實和風還可以玩更有意思的游戲!(播放視頻:滑翔傘,跳傘,拖拽傘、熱氣球)開拓學生的思維眼界。3.我們動手做個屬于自己的風車吧!4播放風車制作的教學視頻。定格難點步驟:一角向中心彎曲、竹簽扎孔方向、吸管纏繞的方法。5.指導學生分小組制作風車,教師指導,完成后可以下位玩一玩。6.帶上我們課前準備的器材,到操場上和風一起玩起來吧!看看你能發(fā)現(xiàn)風的什么秘密?7.同學們,你們和風一起玩,開心嗎?你玩的什么游戲?有什么發(fā)現(xiàn)呢?8.師總結(jié):原來,和風一起玩也有很多學問哦!今天我們快樂地和風在一起,和風交上了朋友。風還能幫助人們做什么事呢?我們下節(jié)課再學。板書設(shè)計: 風兒輕輕吹4