班主任工作主題班會(huì)——詩(shī)詞 晨誦課教案 主題班會(huì)活動(dòng)方案 兩篇.docx

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1、班主任工作主題班會(huì)一一詩(shī)詞晨誦課教案主題班會(huì) 活動(dòng)方案兩篇 第一篇 《七步詩(shī)》 一、師生齊背晨誦寄語(yǔ) 師：還記得我們的晨誦寄語(yǔ)嗎？ 讓我們共同穿越詩(shī)歌， 學(xué)會(huì)那個(gè)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語(yǔ)言。 這是為了實(shí)現(xiàn)那更高的交往， 以免我們貧乏的心中缺少語(yǔ)詞交談。 晨誦，我們與黎明共舞， 晨誦，我們享受生命。 二、新授 今天咱們要誦讀的是古詩(shī)，誰(shuí)先來(lái)給我們背 幾首助助興？好嗎？ 能讓陶老師開(kāi)個(gè)頭嗎？看誰(shuí)能接下去，相信 你們行的？ ▲王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn) 里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。” ▲王昌齡的《從軍行七首》其四：“青海長(zhǎng)云 暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲

2、，不破樓 蘭終不還?！? 1、 導(dǎo)入 今天我們要學(xué)習(xí)的《七步詩(shī)》，出示古詩(shī)， 2、 初讀古詩(shī)。 七步詩(shī)(曹植) 煮豆持作羹， 漉菽以為汁。 箕在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。 3、 解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。 (1) 曹植(公元1 9 2?2 3 2年)三國(guó)時(shí)期 魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人， 有政治雄心。 (2) 他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害， 終生遭受軟禁。 (3) 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)討論 (4) 放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。) (5) 學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué) ⑴讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你 留下

3、了怎樣的印象？ (2)查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思, 并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。 (3)記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同 伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。 ⑷選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào) 4、 匯報(bào)詩(shī)句的意思。 5、 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想 感情？(《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的 豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī) 人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這 首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn) 實(shí)。) 6、 帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。 三、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練 1、 教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打 動(dòng)了我們，是我們清楚地

4、看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你 死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧 及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植 的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新 演繹這個(gè)故事吧！ 2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備。 3、 進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi) 涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 第二篇： 《芝草》晨誦課教案 一、激趣導(dǎo)入 明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子 們啊，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！下面 請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了 嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂(lè)的心情，精神飽滿地走 進(jìn)今天的晨誦課。 二、欣賞圖片 1、 瞧，漫步在草地上，眼前忽然出現(xiàn)了一簇

5、郁 郁蔥蔥的植物，猜猜看，你能叫出它的名字嗎？（生 猜） 師：哦，原來(lái)它的名字叫紫花地丁。 2、 它的花也非常漂亮。（片2）:什么顏色的？ 3、 紫花地丁的花一般有拇指那么大，一簇一簇 連成一片。 4、 再看這漫山遍野隨著柔風(fēng)輕輕蕩漾的小紅花 又是什么呢？它叫紫云英。 5、 這一朵笑的多開(kāi)心??！ 6、 這幾朵更調(diào)皮，簇?fù)碓谝黄穑銎鹆擞螒颉? 7、 咦，這白色的喇叭花又是什么？ 8、 噢，它有一個(gè)雅致的的名字一一玉簪花。 9、這兩朵花瓣上還掛著晶瑩的露珠，像不像新 娘頭上的發(fā)簪呢？ I。 、欣賞完漂亮的花兒，我們?cè)賮?lái)看看這一片 普通的草，能叫上它的名字嗎？（生猜）它有一個(gè)好

6、聽(tīng)的名字叫芝草。 II、 孩子們，紫花地丁、紫云英、玉簪花、芝 草，這四種植物，你最喜歡誰(shuí)？（評(píng)價(jià)：看來(lái)你是一 個(gè)愛(ài)美的小姑娘。你真善于觀察。花兒紅紅的，像你 漂亮的小臉蛋。） 三、指導(dǎo)朗誦 1、 其實(shí)，芝草雖然其貌不揚(yáng)，但卻有許多地方 值得人們贊賞，日本著名女詩(shī)人金子美玲是這樣稱贊 它的，師配樂(lè)范讀。 2、 有的同學(xué)已經(jīng)陶醉了，相信你們已經(jīng)深深的 愛(ài)上了這首小詩(shī)，自己試著讀讀你們會(huì)讀的更好聽(tīng)。 指名讀。（指導(dǎo)“強(qiáng)韌”讀的重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)芝草的頑強(qiáng)。 "竟然"讀不可思議，驚奇的語(yǔ)氣?！坝昧?使勁，用 你全身的力氣。）（評(píng)價(jià)：你真是一棵強(qiáng)韌的小草。老 師的眼前好像也出現(xiàn)了一大片一大片的芝草

7、。） 3、 誰(shuí)喜歡這一小節(jié)讀讀吧？指名讀。指導(dǎo)：花 兒這樣漂亮，要懷著怎樣的心情來(lái)讀呢？（快樂(lè)、歡 快）指名讀。（評(píng)價(jià)：你的聲音真好聽(tīng)！看到了這么漂 亮的花，誰(shuí)能不快樂(lè)呢？花兒美，你讀得更美。） 4、 師讀，點(diǎn)擊：歡喜的"窩"，指誰(shuí)的窩？為 什么是歡喜的窩？（可以坐，打滾，躺，做游戲。）師 小結(jié)：芝草是我們童年的樂(lè)園，是我們快樂(lè)的家。帶 著自己的感受再讀讀這幾句詩(shī)，指名讀。（指導(dǎo)：“軟 軟”輕輕地，舒舒服服的。我們好像躺在軟軟的被窩 里了。我們班的小小朗讀家出現(xiàn)了。） 5、 出示要求。 6、 分角色朗讀片17——20。（指名讀、邀請(qǐng)讀、 同桌對(duì)讀、齊讀。）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師也深

8、 深愛(ài)上了芝草。我的耳邊傳來(lái)了孩子們快樂(lè)的呼喊聲。） 7、 我們玩累的時(shí)候，芝草就是我們歡樂(lè)的窩， 齊讀最后一句。 8、 現(xiàn)在再來(lái)看看這四種植物，你最喜歡誰(shuí)呢？ 為什么呢？ 三、 拓展延伸 是啊，生活中有很多人像芝草一樣，比如： 清潔工、醫(yī)生、教師，他們不求名、不求利在自己的 工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著一切。正如老師送給大家的 這首小詩(shī)。（片23）:師讀。 四、 仿寫(xiě)訓(xùn)練 虎尾草 雖然它的名字叫虎尾草， 卻從來(lái)沒(méi)有人叫過(guò)它。 它真是沒(méi)意思極了， 滿地都是，又長(zhǎng)滿纖毛， 竟然長(zhǎng)到路中間， 用力拔也拔不掉， 多么強(qiáng)韌的草。 迎春花開(kāi)黃黃的花， 滴水觀音葉兒嫩， 茉莉花可以做成茶， 鳳仙花可以染指甲。 可是如果原野上， 長(zhǎng)的都是那樣的花草， 我們玩累了的時(shí)候， 該往哪里坐，哪里躺呢？ 綠綠的，強(qiáng)韌（企n）的，軟軟的, 歡喜的窩啊，虎尾草！