班主任工作主題班會——詩詞 晨誦課教案 主題班會活動方案 兩篇.docx

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1、班主任工作主題班會一一詩詞晨誦課教案主題班會 活動方案兩篇 第一篇 《七步詩》 一、師生齊背晨誦寄語 師：還記得我們的晨誦寄語嗎？ 讓我們共同穿越詩歌， 學(xué)會那個(gè)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語言。 這是為了實(shí)現(xiàn)那更高的交往， 以免我們貧乏的心中缺少語詞交談。 晨誦，我們與黎明共舞， 晨誦，我們享受生命。 二、新授 今天咱們要誦讀的是古詩，誰先來給我們背 幾首助助興？好嗎？ 能讓陶老師開個(gè)頭嗎？看誰能接下去，相信 你們行的？ ▲王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬 里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。” ▲王昌齡的《從軍行七首》其四：“青海長云 暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲

2、，不破樓 蘭終不還?！? 1、 導(dǎo)入 今天我們要學(xué)習(xí)的《七步詩》，出示古詩， 2、 初讀古詩。 七步詩(曹植) 煮豆持作羹， 漉菽以為汁。 箕在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。 3、 解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。 (1) 曹植(公元1 9 2?2 3 2年)三國時(shí)期 魏國詩人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國譙縣人， 有政治雄心。 (2) 他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害， 終生遭受軟禁。 (3) 學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開討論 (4) 放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。) (5) 學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué) ⑴讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你 留下

3、了怎樣的印象？ (2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思, 并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。 (3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同 伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。 ⑷選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào) 4、 匯報(bào)詩句的意思。 5、 通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想 感情？(《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的 豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩 人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這 首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn) 實(shí)。) 6、 帶著這種感情再次朗讀古詩。 三、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練 1、 教師導(dǎo)語；這首詩中蘊(yùn)含的故事深深地打 動了我們，是我們清楚地

4、看到了封建統(tǒng)治階級內(nèi)部你 死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧 及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植 的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新 演繹這個(gè)故事吧！ 2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備。 3、 進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對這首詩思想內(nèi) 涵的理解以及語言表達(dá)能力。 第二篇： 《芝草》晨誦課教案 一、激趣導(dǎo)入 明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子 們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面 請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了 嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走 進(jìn)今天的晨誦課。 二、欣賞圖片 1、 瞧，漫步在草地上，眼前忽然出現(xiàn)了一簇

5、郁 郁蔥蔥的植物，猜猜看，你能叫出它的名字嗎？（生 猜） 師：哦，原來它的名字叫紫花地丁。 2、 它的花也非常漂亮。（片2）:什么顏色的？ 3、 紫花地丁的花一般有拇指那么大，一簇一簇 連成一片。 4、 再看這漫山遍野隨著柔風(fēng)輕輕蕩漾的小紅花 又是什么呢？它叫紫云英。 5、 這一朵笑的多開心啊！ 6、 這幾朵更調(diào)皮，簇?fù)碓谝黄?，做起了游戲? 7、 咦，這白色的喇叭花又是什么？ 8、 噢，它有一個(gè)雅致的的名字一一玉簪花。 9、這兩朵花瓣上還掛著晶瑩的露珠，像不像新 娘頭上的發(fā)簪呢？ I。 、欣賞完漂亮的花兒，我們再來看看這一片 普通的草，能叫上它的名字嗎？（生猜）它有一個(gè)好

6、聽的名字叫芝草。 II、 孩子們，紫花地丁、紫云英、玉簪花、芝 草，這四種植物，你最喜歡誰？（評價(jià)：看來你是一 個(gè)愛美的小姑娘。你真善于觀察。花兒紅紅的，像你 漂亮的小臉蛋。） 三、指導(dǎo)朗誦 1、 其實(shí)，芝草雖然其貌不揚(yáng)，但卻有許多地方 值得人們贊賞，日本著名女詩人金子美玲是這樣稱贊 它的，師配樂范讀。 2、 有的同學(xué)已經(jīng)陶醉了，相信你們已經(jīng)深深的 愛上了這首小詩，自己試著讀讀你們會讀的更好聽。 指名讀。（指導(dǎo)“強(qiáng)韌”讀的重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)芝草的頑強(qiáng)。 "竟然"讀不可思議，驚奇的語氣。“用力"使勁，用 你全身的力氣。）（評價(jià)：你真是一棵強(qiáng)韌的小草。老 師的眼前好像也出現(xiàn)了一大片一大片的芝草

7、。） 3、 誰喜歡這一小節(jié)讀讀吧？指名讀。指導(dǎo)：花 兒這樣漂亮，要懷著怎樣的心情來讀呢？（快樂、歡 快）指名讀。（評價(jià)：你的聲音真好聽！看到了這么漂 亮的花，誰能不快樂呢？花兒美，你讀得更美。） 4、 師讀，點(diǎn)擊：歡喜的"窩"，指誰的窩？為 什么是歡喜的窩？（可以坐，打滾，躺，做游戲。）師 小結(jié)：芝草是我們童年的樂園，是我們快樂的家。帶 著自己的感受再讀讀這幾句詩，指名讀。（指導(dǎo)：“軟 軟”輕輕地，舒舒服服的。我們好像躺在軟軟的被窩 里了。我們班的小小朗讀家出現(xiàn)了。） 5、 出示要求。 6、 分角色朗讀片17——20。（指名讀、邀請讀、 同桌對讀、齊讀。）（評價(jià)：聽了你的朗讀，老師也深

8、 深愛上了芝草。我的耳邊傳來了孩子們快樂的呼喊聲。） 7、 我們玩累的時(shí)候，芝草就是我們歡樂的窩， 齊讀最后一句。 8、 現(xiàn)在再來看看這四種植物，你最喜歡誰呢？ 為什么呢？ 三、 拓展延伸 是啊，生活中有很多人像芝草一樣，比如： 清潔工、醫(yī)生、教師，他們不求名、不求利在自己的 工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著一切。正如老師送給大家的 這首小詩。（片23）:師讀。 四、 仿寫訓(xùn)練 虎尾草 雖然它的名字叫虎尾草， 卻從來沒有人叫過它。 它真是沒意思極了， 滿地都是，又長滿纖毛， 竟然長到路中間， 用力拔也拔不掉， 多么強(qiáng)韌的草。 迎春花開黃黃的花， 滴水觀音葉兒嫩， 茉莉花可以做成茶， 鳳仙花可以染指甲。 可是如果原野上， 長的都是那樣的花草， 我們玩累了的時(shí)候， 該往哪里坐，哪里躺呢？ 綠綠的，強(qiáng)韌（企n）的，軟軟的, 歡喜的窩啊，虎尾草！