教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)【借鑒相關(guān)】

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1、 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu) 具備比較淵博的知識(shí)是教師完成自己工作任務(wù)的基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)越多越好。然而，作為一個(gè)普通初級(jí)中學(xué)的教師，比較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)包括下列三個(gè)組成部分。 一、通曉所教的學(xué)科和專業(yè) 教師所教的學(xué)科和專業(yè)是他用以向?qū)W生傳授知識(shí)的必備的基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有比較系統(tǒng)而透徹的理解，還要對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)以及在本學(xué)科方面作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家、學(xué)者的生平事跡要有所了解。 二、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí) 教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通

2、曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“體音美”等學(xué)科的知識(shí)和一些相應(yīng)的技能（如寫作、計(jì)算、唱歌、繪畫、體育活動(dòng)等方面的技能）。 三、掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律 ?能否掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律，這是教師提高向?qū)W生傳授知識(shí)、施加影響的自覺(jué)性，達(dá)到良好的教育效果所必須的。教師僅僅有了廣博的知識(shí)是不夠的，他要善于把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，并要教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，還要善于“科學(xué)育人”。這就要求教師必須有良好的教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)修養(yǎng)，懂得青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn)、個(gè)性和品德形成的一般規(guī)律以及如何根據(jù)這些特點(diǎn)和規(guī)律教育學(xué)生。 能力結(jié)構(gòu)

3、方面應(yīng)該做到基本能力和特殊能力相結(jié)合。 主要包括 （1）思維條理性、邏輯性； （2）口頭表達(dá)能力； （3）組織教學(xué)能力。 另一種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括： （1）信息的組織與轉(zhuǎn)化能力； （2）信息的傳遞能力（語(yǔ)言表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力）； （3）運(yùn)用多種教學(xué)手段的能力； （4）接受信息的能力。 還有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括： （1）認(rèn)識(shí)能力（思維的邏輯性、思維的創(chuàng)造性）； （2）設(shè)計(jì)能力； （3）傳播能力（語(yǔ)言表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力）； （4）組織能力； （5）交往能力。 第四種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括： （1）基礎(chǔ)能力（智慧能力、表達(dá)能力、審美能力）；

4、 （2）職業(yè)能力（教育能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)能力）； （3）自我完善能力； （4）自學(xué)能力（擴(kuò)展能力、處理人際關(guān)系能力）。 第五種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括： （1）基礎(chǔ)能力（心理教育能力、人際交際能力、組織協(xié)調(diào)能力）； （2）專業(yè)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)監(jiān)控能力）； （3）擴(kuò)展能力（終身學(xué)習(xí)能力、教研能力、媒體整合能力）； （4）創(chuàng)新能力。 教師應(yīng)具備哪些知識(shí)結(jié)構(gòu) ???? ?隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不斷更新，教師需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更要擔(dān)當(dāng)教學(xué)的“組織者、設(shè)計(jì)者、合作者”，為了滿足教學(xué)和工作的需

5、要，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ?????從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，將教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)方面：學(xué)科性知識(shí)、教育性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。這四個(gè)方面共同構(gòu)成教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其中教師的學(xué)科性知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心。四個(gè)方面是緊密聯(lián)系的：本體性知識(shí)和文化知識(shí)是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)體部分；教師的教育（條件）性知識(shí)對(duì)本體性知識(shí)的傳授起到理論支撐作用；教師的實(shí)踐性知識(shí)對(duì)本體性知識(shí)的傳遞起到實(shí)踐性指導(dǎo)作用。 ??? 1、學(xué)科性知識(shí) ??? 教師的學(xué)科性知識(shí)指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等,這是人們所普遍熟知的一種教師知識(shí)。已有研究表明，教師的學(xué)科知識(shí)水平與其教

6、學(xué)效果之間并非是線性相關(guān)。學(xué)科性知識(shí)超出了一定水平之后，它與學(xué)生成績(jī)之間將不再呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)上的相關(guān)，即具有豐富的學(xué)科知識(shí)僅僅是個(gè)體成為一個(gè)好教師的必要條件。從一般意義上說(shuō)，教師的學(xué)科性知識(shí)應(yīng)包括四個(gè)方面： ??? 第一，最基本的知識(shí)和技能；教師應(yīng)對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握本學(xué)科的基本概念，相關(guān)的技能、技巧，了解這些基本內(nèi)容背后所蘊(yùn)涵的思想與方法。 ??? 第二，與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與聯(lián)系；教師要基本了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及其性質(zhì)和邏輯關(guān)系，這使得教不同學(xué)科的教師之間在教學(xué)上能夠相互溝通、協(xié)作，在組織學(xué)生開(kāi)展的綜合性活動(dòng)中相互配合。 ??? 第三，本學(xué)科的發(fā)展歷史與趨勢(shì)

7、；教師需要了解本學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢(shì)，了解推動(dòng)其發(fā)展的動(dòng)因，了解本學(xué)科對(duì)社會(huì)、人類發(fā)展的價(jià)值以及在人類生活實(shí)踐中的多種表現(xiàn)形態(tài)。 ??? 第四，本學(xué)科的基本思想方法與思維方式；教師需要掌握每一門學(xué)科所提供的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域角、層次及思維的工具與方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過(guò)程和成功原因，在他們身上展現(xiàn)的科學(xué)精神和人格力量，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的精神力量和創(chuàng)造意識(shí)具有重要的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)科知識(shí)所能提供的價(jià)值。 ???2、教育性知識(shí) 教育（條件）性知識(shí)指教師知道在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的一種知識(shí)類型。識(shí)。 教育（條件）性知識(shí)是廣大教師順利進(jìn)

8、行教學(xué)的重要保障，但是目前這種知識(shí)卻是廣大一線教師所普遍缺乏的，或者所具備的僅僅是理論層面的，并沒(méi)有內(nèi)化為自己所采用的知識(shí)。 ???3、文化知識(shí) 學(xué)生的全面發(fā)展在很大程度上取決于教師具有廣泛而深刻的文化背景知識(shí)。具體說(shuō)，教師的文化知識(shí)包括：基本哲學(xué)理論知識(shí)，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的知識(shí)；現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的一般常識(shí)，包括現(xiàn)代學(xué)科的一般原理和現(xiàn)代技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵）；社會(huì)科學(xué)的理論與觀點(diǎn)，例如法律的知識(shí)、民主的思想、經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)和社會(huì)學(xué)的方法。 ???4、實(shí)踐性知識(shí) 實(shí)踐性知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。 英語(yǔ)老師應(yīng)該具備

9、的技能 ?英語(yǔ)教師首先要具備合格的英語(yǔ)水平，它包括標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音知識(shí)，規(guī)范、系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，比較大的詞匯量和合乎英美習(xí)慣的語(yǔ)言使用知識(shí)。從學(xué)歷上講，目前初中教師應(yīng)不低于大專文憑，高中教師應(yīng)不低于本科文憑。其次，英語(yǔ)教師要有豐富的英美文化知識(shí)，這對(duì)教好新教材，提高學(xué)生語(yǔ)言能力都是重要的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的外殼，而思維又在很大程度上受到文化的影響。再次，英語(yǔ)教師要有一定的教育學(xué)、心理學(xué)和英語(yǔ)教育法知識(shí)。盡管師范院校都已開(kāi)設(shè)過(guò)這些課程，但師范生往往不重視它們，或因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)能學(xué)好它們。教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)中外教育史，特別是英語(yǔ)教學(xué)法，了解各種流派及其發(fā)展，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 ??????? 教師的知識(shí)不是一蹴而就或單純的學(xué)歷達(dá)標(biāo)就夠了。它需要不斷地學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期地積累。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己的知識(shí)不斷更新、進(jìn)步才能跟得上時(shí)代的發(fā)展。只有不斷充實(shí)豐富自己，不斷吸收創(chuàng)造，才能使人生和職業(yè)獲得成功與歡樂(lè)。 4 借鑒相關(guān)#