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1、雨點兒第一課時教學設計 一、 教材簡析 雨點兒是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第12課。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤才有草長花開的美麗景象。二、 學習目標1、 認識11個生字。 2、 正確、流利地朗讀課文。3、 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的聯(lián)系。三、 教學重難點重點：認識生字、朗讀課文。難點：通過讀課文使學生知道雨水和植物生長有著密切的聯(lián)系。四、 教學流程（一） 創(chuàng)設情境，導入新課1、 孩子們今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹膭赢?，大家想看嗎?、 多媒體播放童話。3、 引導學生說說你從動畫中看到了什么？4、 在引導學生說
2、的同時板書課題、讀題、正音。（二） 初步感知、認識生字1、 同學們，你們想知道課文講了什么內(nèi)容嗎？那就請快讀讀吧。讀之前聽清老師的要求：遇到不認識的字，對照拼音多讀幾遍或請同學幫助，實在不會的，還可問問老師；遇到難度的句子，也要多讀幾遍，直到讀順為止；2、 檢查生字讀音開火車讀課文。帶拼音讀，用常用記生字的辦法記一記。去掉拼音讀玩“找朋友”游戲（三）學習課文，指導朗讀1學習課文第一自然段多媒體大屏幕展示第一自然段時提醒學生注意觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（“飄落”一詞緩緩地從上而下，輕輕落到句子中。）理解飄落（說說除了雨點兒天空飄落下來地，你還知道哪些東西是從上面飄落下來的？）小結“飄落”的美，（多媒
3、體播放畫面）學生欣賞畫面指導朗讀2、學習課文2-4自然段教師范讀、學生邊讀邊聽。指導朗讀（多媒體大屏幕展示相關句子）。a、 大雨點是怎么問小雨點兒的？小伙伴們模仿著互相問一問，大家聽一聽誰問的最好。b、（老師出示大雨點兒頭飾）現(xiàn)在老師把頭飾戴到誰的頭上，誰就是大雨點兒，趕快站起來問問身邊的小雨點兒。c、小雨點兒是怎樣說的？指導朗讀。d、大雨點兒又是怎樣回答的？e、師反復指導學生朗讀對話（分角色朗讀）3、學習課文第5自然段，讀出感受。學生想象說話：大雨點兒和小雨點兒都到了各自要去的地方，大地會發(fā)生哪些神奇的變化呢？引出第5自然段，并朗讀第5自然段。多媒體展示畫面，學生欣賞畫面。讓學生再讀第5自然段，讀出感受。那么這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？有一位作家也喜歡雨點兒，他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起來聽聽吧?。ǘ嗝襟w播放小雨沙沙）五、 課堂延伸，升華情感1、老師在黑板上畫了一片干涸的土地，讓模擬成雨點兒的孩子“滋潤土地”，再讓模擬小花、小草的孩子們“快樂的成長”。（貼圖游戲）2、如果你是小花、小草，這時你會對雨點兒說些什么？（啟發(fā)學生發(fā)揮想象暢所欲言）。
人教版小學語文一年級上冊雨點兒第一課時教學設計
