《人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
zh ch sh r
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“桌、紙”兩個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：擦桌子、折紙
7、能夠自己拼讀兒歌《繞口令》
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r
2、的發(fā)音比較難掌握。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的聲母：d t n l g k h j q x z c s y w
2、認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的韻母： ɑ o e i u ü
3、認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)：yi wu yu zi ci si
（二）明確教學(xué)目標(biāo)。
3、
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（小猴子坐在椅子織毛衣），織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh ?。?）教師范讀，講解要領(lǐng)：要把舌尖翹起來(lái)。
（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。 （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響
4、亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。
（5）怎么記住zh的字形呢？（織毛衣zh zh zh 蜘蛛織網(wǎng)zh zh zh ）
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（小刺猬蹲在椅子后面吃果子。）
（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（吃果子ch ch ch ）
（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
（5）出
5、示插圖：小獅子蹲在在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
（6）怎么記住sh的字形呢？（小獅子sh sh sh ）
（7）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）
（8）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？（長(zhǎng)頸鹿在值日。）值日的日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：做值日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
（4）r—
6、ri對(duì)比讀。
（四）指導(dǎo)書寫，并書空。
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。
（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。
（六）鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀zh ch sh r 。
2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri
3.區(qū)分平舌音、翹舌音。
（七）小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí)，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以復(fù)
7、習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過(guò)程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，所以我利用有趣的課件來(lái)吸引他們的注意力，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。但仍有一部分學(xué)生由于受家鄉(xiāng)方言的影響，平舌音和翹舌音很難區(qū)分，以后要多加指導(dǎo)。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評(píng)價(jià)為主線，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)
界首市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秦永梅
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
