新人教版小學數(shù)學一年下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法》第4課時 十幾減5 4 3 2例4

《新人教版小學數(shù)學一年下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法》第4課時 十幾減5 4 3 2例4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學數(shù)學一年下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法》第4課時 十幾減5 4 3 2例4（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課時十幾減5、4、3、2學習目標：1、學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算，進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟練使用“想加算減法”，促進計算能力的提高。2、通過幾個層次的計算練習，提升初步交流、合作、遷移、類推的能力。3、在解決問題中，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識。學習重點：掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練正確計算。教學難點：靈活使用十幾減幾的口算方法。教學資源：十幾減5、4、3、2教學課件、十幾減5、4、3、2課時作業(yè)。學習設(shè)計：一、復(fù)習導入1、開火車口算。12-8=11-8=15-7=14-9=11-7=13-6=11-6=15-9=12-8=13-7=

2、12-9=17-9=2、填空。9+()=12()+8=147+()=136+()=118+()=17()+9=15小結(jié)：我們已經(jīng)學習了十幾減9、8、7、6,在口算的時候能夠用“破十法”和“想加算減法”，今天我們繼續(xù)學習退位減法。二、自主探究1、出示例412 5 =124 =12 3 =11 4 =11 3 =11 2 =學生用自己喜歡的口算方法，獨立解答。(1) 匯報交流125=?你是怎樣口算的?預(yù)設(shè)1： “想加算減法”因為5+7 = 12,所以 12-5=7o預(yù)設(shè)2： “破十法”把12分成10和2,10-5 = 5,5 + 2 = 7。預(yù)設(shè)3： “連減法”把5分成2和3,12-2 = 10,

3、10_3=7。這么多種口算方法，你最喜歡哪一種？為什么？124=?這道題你是怎樣口算的？有不同的方法嗎？預(yù)設(shè)：因為125=7,所以124=8。是怎么想的？因為被減數(shù)都是12,減數(shù)減少了1,差就多1,所以是差是8。使用125=7,推理出了124=8,你真善于觀察和思考。2、觀察對比，滲透數(shù)學思想仔細觀察這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：第一列，被減數(shù)都是12,減數(shù)依次減少1,差依次增加1。預(yù)設(shè)2：第二列，被減數(shù)都是11,減數(shù)依次減少1,差依次增加1。善于觀察和總結(jié)，總數(shù)相同的情況下，去掉的越少，剩下的也就越多，也就是被減數(shù)相同，減數(shù)越小，差反而越大。今天我們學習的就是十幾減5、4、3、2的退位減法

4、，在口算十幾減5、4、3、2的退位減法時，也能夠使用“想加算減法”和“破十法”進行口算。板書課題：十幾減5、4、3、2。三、鞏固練習1、課本第17頁做一做第1題。5+ =1313-5=4+n=135+ =14 5+ =1113-4=14-5=11-5=（1）觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律獨立完成，匯報交流。預(yù)設(shè)：我用的“想加算減法”，看到上面的加法算式,馬上就能想到下面減法算式的差。（2）分析關(guān)系，創(chuàng)造算式你會像這樣出幾組算式嗎?同桌互相出題，交流匯報。2、數(shù)學游戲。（1） 口算。17-9 =17-8 =13-5 =11-4=12-6 =136 =15-6 =11-5 =（2）找出得數(shù)相同的算式從上面算式

5、中,找出得數(shù)相同的算式。差是9：17-8 =15-6 =差是8：17-9=13-5 =差是7:11-4 =13-6 =差是6：12 6=11-5 =師：觀察第一組，17-8與156這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：被減數(shù)十位上都是1,得數(shù)都相同，差都是9。預(yù)設(shè)2：其它幾個數(shù)都不同。你能將結(jié)果相等的這兩道算式用等號連接寫在練習本上嗎？17-8=15-6等號不但能夠表示一個算式的結(jié)果，它還能表示兩個算式之間的關(guān)系。這樣的算式還有嗎？試著寫出2道。(2) 第17頁“思考題”9用19這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式(每個算式只有1能夠重復(fù)使用)?15-6=17-8)_=一(學生獨立完成，集體核對。預(yù)設(shè)錯誤答案：如果想到類似12-4=14-6這樣的算式，請學生判斷這個算式出現(xiàn)了2個4是否符合要求，要及時修改。四、全課小結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？五、課時作業(yè)1、看圖列式計算。H=（個）2、小螞蟻回家。（連一連）4、把5、6、8、9分別填入口中（每個數(shù)只能用一次），使等式成立。