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第一單元 縱情歌唱
草原牧歌
執(zhí)教:呂益婷
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感 ,態(tài)度與價(jià)值觀 :
欣賞《草原牧歌》,體會(huì)樂曲輕快、愉悅的情緒;感受自由、灑脫又優(yōu)美的草原生活。
2、過程與方法 :
在聆聽與探究的過程中,運(yùn)用對比、聯(lián)想、模唱、模仿、舞蹈的方式欣賞與體驗(yàn)《草原牧歌》兩個(gè)主題的情緒變化;運(yùn)用演唱、舞蹈與合作表演的方式表現(xiàn)出所理解的《草原牧歌》音樂形象。
3、知識與技能 :
初步了解與感知樂曲《草原牧歌》的“骨干音” ;能夠辨別樂曲的兩個(gè)主題并感知兩個(gè)主題的不同情緒;能夠用演唱、舞蹈與合作表演的
2、方式表現(xiàn)樂曲。
二、學(xué)情分析:
五年級學(xué)生生活圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,但樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)置了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)與討論環(huán)節(jié),并加以豐富的學(xué)習(xí)形式如模仿、舞蹈、演唱、表演、小樂器伴奏、評價(jià)機(jī)制等,在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、評價(jià)能力與合作能力。本課的主要容是欣賞樂曲《草原牧歌》 ,我將歌曲分為小片段,主題部分反復(fù)聽,反復(fù)思考,反復(fù)對比,以此加深樂曲給學(xué)生留下的印象,幫助學(xué)生更快、
3、更好地領(lǐng)會(huì)樂曲的情感涵。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析與解決措施:
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(一)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn): 能夠辨別樂曲的兩個(gè)主題并感知兩個(gè)主題的不同情緒。
2、教學(xué)難點(diǎn): 能夠用演唱、舞蹈與合作表演的方式表現(xiàn)樂曲。
(二)重難點(diǎn)解決措施:
1、將兩個(gè)主題放在一起聽、分開聽,并運(yùn)用對比、聯(lián)想、模唱、模仿、舞蹈的方式,讓學(xué)生能夠反復(fù)聽,帶著問題仔細(xì)聽,體驗(yàn)感受兩個(gè)主題的不同情緒。
2、給予學(xué)生聯(lián)想與創(chuàng)作的空間,并給予一定的指導(dǎo),而后再給予學(xué)生足夠的合
4、作時(shí)間,讓學(xué)生能夠相對完整地表達(dá)情感、表現(xiàn)樂曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、鋼琴與若干打擊樂器。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)教學(xué)過程:
1、新課導(dǎo)入:
1.師生問好。
2.欣賞樂曲《草原牧歌》片段,選擇適合的場景圖片。
a.男孩在平靜的湖面邊安靜地釣魚
b.成群的駿馬在草原上自由地奔騰
設(shè)計(jì)說明:
單聽這首樂曲也許不太容易吸引到學(xué)生的注意力,所以設(shè)置了這個(gè)選擇圖片的小游戲
環(huán)節(jié),讓所有學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂中來。
2、新課教
5、學(xué):
1.完整欣賞管弦樂曲《草原牧歌》 。
( 1)思考:
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a.樂曲帶給你什么 感受?愉悅、瀟灑地。
b.樂曲有幾個(gè) 主題?兩個(gè)主題。
設(shè)計(jì)說明:
先讓學(xué)生完整地欣賞樂曲,并交流下樂曲帶給學(xué)生的感受,對樂曲有一個(gè)大致地了
解。
2.欣賞《草原牧歌》第一主題。
( 1)聆聽第一主題, a.思考:情緒如何?
活潑歡快地,旋律跳躍、節(jié)奏輕快緊湊。
b.聯(lián)想畫面。(誰?在干什么?)
牧人在騎馬馳騁、群馬奔騰、牧人趕牛等景
6、象,表現(xiàn)了草原美景。
( 2)請學(xué)生模仿騎馬的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)說明:
給予學(xué)生聯(lián)想的空間,根據(jù)音樂想象場景,并模仿動(dòng)作,能夠提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)
造力。
( 3)教師教授 騎馬的舞蹈動(dòng)作 。
( 4)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲《草原牧歌》的第一主題。
( 5)再次聆聽,學(xué)生看著書本上的主旋律五線譜,思考:樂曲《草原牧歌》的第一主題的 主奏樂器 是什么?
西洋木管樂器樂器雙簧管。
設(shè)計(jì)說明:
反復(fù)聆聽樂曲,有助于學(xué)生對樂曲情感與涵更好地把握,特地說到西洋樂器雙簧管,
也是對之前學(xué)習(xí)容的小
7、鞏固與復(fù)習(xí),學(xué)生需要鞏固記憶雙簧管的音色和它所屬的類
別。
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( 6)教師初步講解“骨干音”的概念,并羅列出樂曲骨干音。
( 7)教師彈鋼琴單音,全體模唱骨干音所構(gòu)成的旋律,思考:依照樂曲的情緒,應(yīng)該選擇哪種唱法演唱這段旋律,跳音還是連音?跳音。
( 8)教師彈鋼琴伴奏,學(xué)生用 跳音演唱骨干音所構(gòu)成的旋律。
設(shè)計(jì)說明:
“骨干音”的概念是教學(xué)參考中提到的,所以學(xué)生需要初步了解一下, 考慮到五年級
學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,我只在此直接羅列出骨干音,并沒有教授復(fù)雜尋找骨
8、干音的方法。
在日后的課堂中,可以時(shí)不時(shí)地提一下,唱一下由骨干音組成的旋律,久而久之,相
信學(xué)生就能夠有靈感自己找出骨干音了。其次,這里的音比較多,旋律的速度也較
快,模唱骨干音可以省略一半以上的音,更有利于學(xué)生快讀地模唱出樂曲第一主題的
大致的旋律。
3.欣賞《草原牧歌》第二主題。
( 1)聆聽第二主題, a.思考:情緒如何?
愉快優(yōu)美地,旋律悠揚(yáng),具有歌唱性、節(jié)奏舒
緩。
b.聯(lián)想畫面。(誰?在干什么?)
牧人在吹笛、馬兒在休息、牛羊在吃草等景象,抒發(fā)了少年情懷。
( 2)教師模唱
9、第一、三樂句,學(xué)生聽唱第一、三樂句。
( 3)教師彈鋼琴,師生對唱第二主題。
設(shè)計(jì)說明:
樂曲第二主題的旋律較為簡單,特別是第一、三句是一模一樣的樂句,學(xué)生學(xué)習(xí)起來
不需花費(fèi)太多時(shí)間,剩下較難的兩句由教師演唱,用對唱的方式體驗(yàn)歌曲情感,能為
欣賞課增添樂趣,教師的演特能帶動(dòng)學(xué)生的情感,這樣的師生互動(dòng)也會(huì)使課堂更親
密。
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( 4)再次聆聽 2 遍,思考:樂曲《草原牧歌》的第二主題的 主奏樂器 是什么?你能否為這段旋律編配簡單的舞蹈動(dòng)作呢?西洋弓
10、弦樂器小提琴。
( 4)請學(xué)生展示自己的舞蹈動(dòng)作,教師將舞蹈動(dòng)作組合,教授給學(xué)生。
設(shè)計(jì)說明:
學(xué)生的想象力是很豐富的,先請學(xué)生展示自己的舞蹈動(dòng)作,教師將學(xué)生的動(dòng)作整合成
為組合,全體學(xué)習(xí)個(gè)組合。一方面是肯定了學(xué)生的表現(xiàn),另一方面也激勵(lì)了其他學(xué)生
大膽展現(xiàn)自我。
( 5)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的第二主題。
3、課程鞏固:
1.全體用剛才教授的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)第一、第二主題。 (在前奏與間奏部分做簡單律動(dòng))
2.以小組為單位,為《草原牧歌》 創(chuàng)編伴奏、舞蹈與表演 。(每個(gè)小組有兩個(gè)打擊樂器)
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3.請一個(gè)小組展示,學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)。
4、作業(yè):以小組為單位,依據(jù)評價(jià)中的優(yōu)缺點(diǎn),課后繼續(xù)完善與優(yōu)化每個(gè)小組的舞蹈與表演。
5、表格對比樂曲《草原牧歌》的第一主題與第二主題得不同特點(diǎn),并以此總結(jié)今天學(xué)習(xí)的容。
設(shè)計(jì)說明:
在課程鞏固中綜合了舞蹈、樂器伴奏、表演三種形式,增加了課堂的豐富性,給予學(xué)
會(huì)機(jī)會(huì)提高合作能力與創(chuàng)造能力。以表格的形式總結(jié)本課,鞏固對比本課的重難點(diǎn)。
4、課程拓展:
1.教師介紹:《草原牧歌》是由音樂人黃仁清作曲的一首原創(chuàng)通俗歌曲,表現(xiàn)著草原的美景,抒發(fā)了少年的情懷。 聆聽該曲的歌曲版本。
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2.教師小結(jié):今天我們欣賞了《草原牧歌》 ,感受到了草原生活瀟灑與優(yōu)美,大家以后有機(jī)會(huì),可以去美麗的大草原去看一看,領(lǐng)略祖國壯麗的景色。
設(shè)計(jì)說明:
在欣賞與學(xué)習(xí)完本曲后,更加深入地了解樂曲的作曲家,樂曲的來源,對樂曲有更完
善的認(rèn)識,使得學(xué)生能對樂曲知根知底。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、以小組為單位,課后繼續(xù)創(chuàng)編舞蹈與表演。
七、板書設(shè)計(jì):
草原牧歌
【臺】黃仁清
第一主題:活潑歡快地,表現(xiàn)草原美景。
第二主題:愉快優(yōu)美地,抒發(fā)少年情懷。
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