21春南開大學《人力資源開發(fā)》(1703)在線作業(yè)-1參考答案

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1、21春南開大學《人力資源開發(fā)》(1703)在線作業(yè)-1參考答案 易變性職業(yè)生涯是指由于個人的興趣、能力、價值觀及工作環(huán)境的變化而經常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。易變性職業(yè)生涯強調()。 A.組織為員工提高職業(yè)指導 B.企業(yè)為員工提供工作保障 C.企業(yè)為員工職業(yè)發(fā)展提供通道 D.員工要不斷學習，增強自己的適應能力 行為主義教學設計理論認為，運用線索、塑造和()以確保形成刺激—反應之間的強有力聯系，從簡單到復雜的練習序列、運用提示等手段。 A.練習 B.反饋 C.學習分析 D.獎勵 認知心理學對新手和專家或能手進行了研究，指出了他們在認知策略、()等方面存在的差異。 A.學

2、習遷移 B.經驗 C.技能 D.知識儲備 布魯姆將學習分為三類，即()、情感學習和心因動作學習。 A.知識學習 B.認知學習 C.動作學習 D.技能學習 任務分析是收集、組織、評估與()有關的任務、職責等信息的過程，以決定員工需要什么培訓來提高工作效率的方法。 A.人員 B.組織 C.工作 D.工作流程 在當前的人力資源開發(fā)實際領域，不僅包括個人層面的學習，還包括()。 A.管理層人員的學習 B.技術人員的學習 C.團隊和組織學習 D.脫產學習 組織職業(yè)生涯管理的通過為員工提供適當的教育、培訓、輪崗和提升等發(fā)展機會，協(xié)助員工實現職業(yè)生涯發(fā)展

3、目標。因而，組織職業(yè)生涯管理的實質是()。 A.培訓員工 B.人力資源規(guī)劃 C.把員工職業(yè)生涯規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系 D.組織社會化 從學習過程的模式圖來看，()是指向內部的控制過程，它能激活和改變其他的學習過程。 A.過程知識 B.程序性知識 C.認知策略 D.智慧技能 勒溫將組織變革概括分為()、變革、再凍結三個步驟，用以解釋和指導如何發(fā)動、管理和穩(wěn)定組織變革過程。 A.準備 B.解凍 C.分析 D.需求評估 人力績效技術是通過采取綜合績效改進方案或干預措施，實現績效提升的目的。它致力于將()、環(huán)境再造、反饋系統(tǒng)或激勵制度與可衡量的績效連接起

4、來，從而使組織實現其經營目的和目標。 A.培訓 B.管理 C.組織分析 D.人員調整 在柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估四層次當中，用于衡量生產率、品質、流失率、士氣、成本、效益等指標的層次為()。 A.反應層次 B.學習層次 C.行為層次 D.結果層次 被認為具有被動、不人性化、外部強化過于強烈等缺點的學習理論是()。 A.行為主義學習理論 B.認知主義學習理論 C.人本主義學習理論 D.建構主義學習理論 結果評價體系包括績效結果、()和認知結果這三個領域。 A.學習結果 B.能力結果 C.態(tài)度結果 D.技能結果 在人力資源開發(fā)的教學設計

5、中，重視對外部刺激與反應進行研究，強調一學習者的反應來描述教學目標是否達到的教學設計是()。 A.建構主義教學設計 B.行為主義教學設計 C.認知主義教學設計 D.綜合形式的教學設計 在培訓需求分析中，人員分析是對員工()的分析。 A.數量 B.質量 C.經驗 D.KSAs 阿吉里斯和舍恩提出組織學習過程是由4個階段所組成：發(fā)現、發(fā)明、執(zhí)行和()。 A.推廣 B.總結 C.反饋 D.實踐 在人力資源開發(fā)需求分析中，最有用，也是最容易的一個著眼點是()。 A.績效差距 B.KSAIBs差距 C.內外競爭環(huán)境 D.參與需求 分析員工現有狀況和

6、應有狀況之間的差距，進而明確培訓的內容。這是屬于人力資源開發(fā)需求評估中的()。 A.組織分析 B.員工分析 C.任務分析 D.崗位分析 在人力資源開發(fā)實踐領域中，()主要圍繞職務所需的知識、技能和應有的工作態(tài)度展開的。 A.職業(yè)生涯開發(fā) B.管理開發(fā) C.組織開發(fā) D.培訓 勝任力的冰山模型用來說明勝任力的五個領域，即知識和技能、社會角色、自我概念、個性與動機。其中在“水面上”的()是容易觀察和測量的。 A.知識和技能 B.社會角色 C.自我概念 D.個性與動機 案例法是通過提供若干真實或虛擬的故事，讓受訓者在脫離工作的學習情境中體驗理論知識的運用過程

7、，使他們對正確和錯誤的判斷、最優(yōu)和次優(yōu)的選擇等有更加直觀的印象。主要優(yōu)點有()。 A.使學生有效的獲得知識 B.給受訓者真實的學習感受 C.給受訓者獨立解決問題的機會 D.有利于學習者之間的溝通與協(xié)作 根據人力資源開發(fā)的作用或功能，需求評估可分為()和勝任力評估等。 A.員工能力評估 B.戰(zhàn)略需求評估 C.績效改進需求評估 D.培訓需求評估 企業(yè)的培訓與開發(fā)主要包括()活動。 A.新員工導向培訓 B.技能培訓 C.管理培訓與開發(fā) D.職業(yè)生涯開發(fā) 在人力資源開發(fā)中，學習的形式包括()。 A.正式學習 B.工作體驗 C.知識分享 D.經驗分享

8、 在職業(yè)生涯開發(fā)和管理中，組織與個人都承擔相應的責任并扮演一定的角色，經理的責任主要有()。 A.發(fā)揮促進作用，使雇員對發(fā)展計劃過程敏感起來 B.評估雇員的理想目標和發(fā)展需要是否實際 C.為雇員提供建議并跟蹤和不斷修訂雇員的計劃 D.提供技能培訓項目和增加在職發(fā)展經驗的機會 專業(yè)技能是由多種要素構成的綜合體，其主要要素有()。 A.知識 B.經驗 C.解決問題的方法 D.概念 在職體驗開發(fā)是一種在工作場所中通過經驗進行管理開發(fā)的方式，主要有()。 A.角色扮演 B.職位輪換 C.行動學習 D.繼任計劃 組織變革就是通過改進組織使命、目標、結構、技術和

9、企業(yè)文化，或是改變人們的態(tài)度和行為模式等，以使組織更有效率的運作，增進組織績效，提高組織適應環(huán)境的能力。組織變革涉及()等層面。 A.環(huán)境 B.組織 C.群體 D.個人 敏感性訓練的目的是讓受訓者在團體學習環(huán)境中相互影響，提高受訓者對自己的感情和情緒、自己在組織中所扮演的角色，以及自己和別人的相互影響關系的敏感性。敏感性訓練又叫做()。 A.T-團體訓練 B.實驗室訓練 C.人際關系訓練 D.領導訓練 在選擇培訓方法時，應該考慮的因素包括()。 A.組織內外環(huán)境 B.培訓目標 C.培訓對象 D.培訓成本 由于培訓遷移或者說培訓成果轉化是發(fā)生在工作場所和

10、工作情景中，工作環(huán)境是影響培訓遷移的最重要因素。工作環(huán)境包括()。 A.組織外部環(huán)境 B.領導和同事支持 C.轉化氛圍 D.應用新技能的機會 對比傳統(tǒng)培訓方法，計算機輔助教學軟件的優(yōu)點在于()。 A.具有互動性 B.容易決定進度，實現自我學習 C.節(jié)省開支 D.不需要學習者有良好的學習動機 學習者特征對培訓的影響不僅發(fā)生在培訓過程中，還發(fā)生在培訓遷移的過程中。學習者特征包括影響學習的各種()等。 A.材料 B.能力 C.動機 D.自我效能 人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢，包括了以下哪些選項中的內容?() A.組織高層越來越需要評估 B.人力資源開發(fā)部

11、門獨立 C.評估能力成為主要的招聘標準 D.人力資源經理需要培訓與開發(fā)經歷 教育、人力和經濟增長：人力資源開發(fā)戰(zhàn)略一書中首先使用了人力資源開發(fā)的概念，該書認為人力資源開發(fā)的方式有()。 A.正規(guī)教育 B.在職培訓 C.自我開發(fā) D.改善勞動者的健康 在人力資源開發(fā)需求評估中，最常用的方法有觀察法、問卷法、()等。 A.抽查法 B.訪談法 C.討論法 D.實踐法 在人力資源開發(fā)方法中，基于課堂情境的培訓方法主要有()。 A.講授法 B.研討法 C.案例研究法 D.角色扮演法 影響遷移效果的主要因素有()。 A.受訓者特征 B.組織戰(zhàn)略 C

12、.培訓設計 D.工作環(huán)境 不同的學習結果需要不同的內部條件，進行言語信息學習時需要的內部條件有()。 A.以前學過的知識和語句信息 B.將信息編碼存入記憶 C.回憶局部技能 D.掌握對象的信息 布魯姆將學習分為()。 A.認知學習 B.情感學習 C.態(tài)度學習 D.心因動作學習 組織在任何時候實際上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護現狀，一種力量推動變革，當兩種力量達到平衡時，組織就處于“準固定平衡狀態(tài)”。() A.錯誤 B.正確 學習能力可能是現代社會領導者和管理者所應該具備的最重要的品質和技能。() A.錯誤 B.正確 現代企業(yè)中所運用

13、的師徒式培訓，受訓者既要在課堂中接受培訓，又要在工作中接受有經驗的員工的指導和監(jiān)督。() A.錯誤 B.正確 多變的職業(yè)生涯強調職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅動性。() A.錯誤 B.正確 在學習過程中，知覺是指對從環(huán)境當中獲取的信息進行組織整理，使其被加工處理并能作為行動指南。() A.錯誤 B.正確 角色扮演法是要受訓者親自扮演一定的角色，并對自己及別人所扮演的角色進行評價，在特定的情景中體驗和評價角色的行為。該方法對于改變受訓者的知識結構非常有效。() A.錯誤 B.正確 人力資源開發(fā)中的學習主要是指由組織提供的正式學習活動，如在職培訓等，而不包括非正式學

14、習。() A.錯誤 B.正確 敏感性訓練是一種用于職工訓練和組織發(fā)展的技術，敏感性訓練通常是在個人的工作場地進行。() A.錯誤 B.正確 在勒溫的組織變革模型中，變動或變革是減少或削弱那些維持當前組織運行的力量，打破習慣。() A.錯誤 B.正確 在教學目標設計中，行為目標包括知識、領會、應用、分析、綜合和評價等6級水平。() A.錯誤 B.正確 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：C 參

15、考答案：B 參考答案：A 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：BCD 參考答案：BCD 參考答案：ABC 參考答案：ABCD 參考答案：ABC 參考答案：ABC 參考答案：BCD 參考答案：BCD 參考答案：ABCD 參考答案：BCD 參考答案：BCD 參考答案：ABC 參考答案：BCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：BC 參考答案：ABCD 參考答案：ACD 參考答案：AB 參考答案：ABD 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A