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1、匯報課教學設計學科：歷史課題：歷史人民版必修二專題四第一課物質生活和社會習俗的變遷授課時間：2016年1月13日 星期三 第2節(jié) 授課地點：微格教室授課教師：李麗箐 授課班級：高一四班教學目標：知識與能力掌握近代服飾、餐飲、居室建筑與社會習俗的變化情況； 通過歸納、比較物質生活和社會習俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納的能力； 培養(yǎng)站在歷史發(fā)展的角度思考歷史問題的能力。過程與方法根據教科書和教師提供的圖片、史料和音像材料，運用想象力，再現(xiàn)近現(xiàn)代 社會生活的場景，了解近現(xiàn)代中國物質生活和社會習俗變遷的史實。情感、態(tài)度與價值觀將近現(xiàn)代物質生活與社會習俗的變遷置于中國社會發(fā)展變化的時代 背景下，使學生認識到，它
2、的發(fā)生是必然的。教學重點：近代以來物質生活和社會習俗變化的基本史實和特征。教學難點：近代以來中國社會變動對社會生活產生的影響。教學過程新課導入：民國時期的上海組圖+配樂夜上海，教師對照片場景做簡單描述； 從圖片中出現(xiàn)的新事物引入專題四的主題。專題簡介（請學生將書翻至61頁）：專題四 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷學生閱讀專題導語并思考：中國近現(xiàn)代社會生活方式變遷主要經歷了哪幾個階段？每個階段分別有什么特點？進入新課：本節(jié)課學習要求；（一）變化中的男女服飾表格羅列，超鏈接展開。1、鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立男子服飾：（1）第一張歷史名片“湯姆西服”，觀看相關視頻（2分鐘），從湯姆西服的發(fā)展歷史中觀察本時期中
3、國男子服飾的變化：從傳統(tǒng)的長袍馬褂，到西裝的傳入，再到中山裝的出現(xiàn)。（2）知識拓展：中山裝造型的含義（蘊含了孫中山的政治思想）。（3）展示“1919年湖南省立第一師范學校湘潭校友會合影”照片，了解這一時期服飾中西合璧、多樣化的特點。女子服飾：（1）觀察課件所給圖片，概括晚清女子穿著的特點：寬松肥大。（2）以旗袍為例，從19211946年旗袍款式的演變圖觀察得出本時期女性服飾的變化趨勢（總體來說，由寬松肥大到合身適體、短袍窄袖）。2、新中國成立以后（1）歷史名片二“紅都時裝廠”，知道這一時期的服裝帶有明顯的政治色彩。（2）展示圖片，知道新中國成立至60年代中期的典型服飾，并結合必修一專題五的內容
4、，從政治外交層面分析蘇式服裝流行的原因。（3）結合圖文材料，了解文革時期的“紅色”時尚，并延續(xù)（2）中的思路與文革背景，思考軍裝流行的原因。（4）結合改革開放背景，了解改革開放以來，人們服裝開始向時尚、個性方向發(fā)展的趨勢，以及推動服飾變化的因素。3、表格小結（從每個時期的典型服飾、時代特征及服飾特征的角度），并歸納近現(xiàn)代服飾變遷的總趨勢。（二）并行于世的中西餐（簡單介紹）1、中國傳統(tǒng)飲食中的“四大菜系”：魯、粵、川、淮揚。（1）結合課本材料，介紹四大菜系的特點及其成因；（2）圖片展示四大菜系的代表性菜肴。2、西方飲食文化的傳入（1）通過歷史名片三天津“起士林”，知道西餐的傳入；（2）展示清稗類
5、鈔中的幾段文字，了解中國人對西餐的早期認識；（3）從張愛玲筆下的“凱司令”了解民國時期西點受到人們歡迎的史實。3、本節(jié)內容小結。（三）居室建筑的演進（簡單了解）1、歷史名片四“瑞蚨祥布店建筑群”（中西合璧，新型四合院）。2、通過圖片欣賞，了解中國的傳統(tǒng)居室建筑及近代以來西式建筑的出現(xiàn)及西式建筑特點的融入。（四）習俗風尚的變革1、歷史名片五“王開照相館”，以王開為代表的的照相館所拍攝的照片，成為近代中國習俗風尚變遷的見證。2、通過一組圖文材料并結合課本內容，分析近代婚姻禮俗的變化及其原因；3、閱讀教材，歸納喪葬禮俗的變化；4、結合所給照片和課本，看看舊中國有哪些落后習俗，民國成立后又出現(xiàn)了哪些變化；5、本節(jié)內容小結。（五）思考與探究：1、閱讀材料并分析剪辮易服、迫令放足等主張?zhí)岢龅纳鐣尘埃?、從內外兩個角度分析近代以來中國物質生活和社會習俗發(fā)生巨大變化的原因？3、結合本課所學，談談從我國近現(xiàn)代物質生活和社會習俗變化中得到的啟示。（六）考題演練（根據實際情況安排）
《物質生活和社會習俗的變遷》教學設計
