一班級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一班級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一班級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一班級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì) 一班級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教案設(shè)計(jì)說明: 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做嬉戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)，努力制造出有利于同學(xué)主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)好玩，讓同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的熱忱，在各種情境中歡樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。 　　課前預(yù)備: 　　1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境

2、設(shè)計(jì)圖。(老師) 　　2.拼音卡片。(同學(xué)) 　　課時(shí)支配:2課時(shí)。 　　教學(xué)過程: 　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小伴侶，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名完榮的學(xué)校生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以關(guān)心我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話、查字典，還能關(guān)心我們用電腦打字呢! 　　2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們肯定要學(xué)好它。今日，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。 　　設(shè)計(jì)意圖：利用多

3、媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對(duì)祖國文字的喜愛，利用才智老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)同學(xué)學(xué)英雄語拼音的欲望。 　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 　　出示多媒體課件，同學(xué)觀看思索：圖上畫了誰?他們正在干什么? 　　1.學(xué)習(xí)ɑ。 　　(1)看圖：小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。 　　(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，同學(xué)仿照。 　　(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣?引導(dǎo)同學(xué)編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 　　(4)同學(xué)練習(xí)用ɑ說一句話。 　　(5)觀看小女孩圖，看哪部分與ɑ的外形

4、有關(guān)系?識(shí)記并書寫ɑ。 　　2.出示課件，熟悉四線格，并指導(dǎo)書寫a。 　　(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀看：小伴侶們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小伴侶們觀看一下ɑ在四線格的位置。 　　(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。同學(xué)書空。誰來學(xué)著老師說說并告知大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。 　　3.學(xué)習(xí)o。 　　過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了很多小動(dòng)物，你們看誰來了? 　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)? 　　師

5、：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。 　　(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(老師講解、示范發(fā)音;同學(xué)練習(xí)發(fā)音。) 　　(3)同學(xué)自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。 　　(4)同學(xué)用o練習(xí)說一句話。 　　(5)師：這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。) 　　(6)指導(dǎo)書寫：小伴侶們，o像一個(gè)圓，要寫得勻稱，老師范寫，同學(xué)描紅。 　　4.學(xué)習(xí)e。 　　過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。 　　(1)課件出示大白鵝： 　　小伴侶和它打個(gè)招呼，(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字

6、母e。 　　(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(老師講解、示范;同學(xué)仿照練習(xí)。) 　　(3)學(xué)習(xí)自編順口溜關(guān)心記憶：嘴巴扁扁eee。 　　(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小伴侶們?cè)僬J(rèn)真觀看一下這個(gè)e，像什么呢?(白鵝的倒影。)聰慧的小伴侶再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。) 　　(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。老師范寫，同學(xué)書空、描紅。 　　設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)同學(xué)說出字母與圖的哪一部分相像，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的外形，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。

7、 　　三、趣味嬉戲，鞏固新知 　　1.我會(huì)讀。看板書練讀。(鞏固音) 　　2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)的字母，假如對(duì)了，水果就落地。 　　3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。 　　4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天早晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲，立刻起床，來到草坪上，開頭發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊，她悅耳的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多快樂啊! 　

8、　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，嬉戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，讓枯燥的字符“活”起來，讓同學(xué)的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。 　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 　　1.師：今日我們熟悉了三個(gè)新伴侶ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特殊愛美呢，喜愛戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去熟悉一下戴帽子的它們吧。 　　2.請(qǐng)小伴侶們把我們今日熟悉的三個(gè)新伴侶回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小伴侶記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。 　　設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話

9、中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)問的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 　　其次課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 　　1.抽讀卡片：小伴侶們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小伴侶肯定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀) 　　2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。) 　　3.看口形猜單韻母。 　　4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。) 　　5.老師說單韻母，同學(xué)擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中

10、找出字母。 　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的學(xué)問儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 　　二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲 　　1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。 　　2.熟悉聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。 　　(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們似乎四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的凹凸升降狀況也不相同。 　　(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講解并描述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示其次聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”。

11、 　　(3)老師協(xié)作手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 　　3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。 　　(1)出示課件小白兔開車圖講解并描述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！? 　　(2)老師邊打手勢(shì)邊范讀，讓同學(xué)看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。 　　(3)按四聲挨次請(qǐng)同學(xué)讀，檢查同學(xué)讀音的狀況。指名讀，相互讀，開火車讀。 　　(4)老師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 　　(5)同學(xué)自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。 　　(6)老師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和

12、三聲。 　　(7)打亂四聲挨次練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。 　　4.學(xué)習(xí)o的四聲。 　　(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。 　　(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，老師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。同學(xué)練習(xí)。 　　(3)老師訂正同學(xué)發(fā)音，同學(xué)練習(xí)讀o的四聲。 　　(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂挨次讀。 　　5.學(xué)習(xí)e的四聲。 　　(1)出示課件：新伴侶e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小伴侶交伴侶，你們歡迎嗎? 　　(2)同學(xué)自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。 　　(3)小組合作學(xué)習(xí)

13、，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。 　　(4)老師指同學(xué)讀，同學(xué)評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)。 　　(5)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇狠。 　　(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂挨次讀。 　　6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，老師范讀一遍，同學(xué)練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是其次聲。) 　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育

14、了同學(xué)的拼音學(xué)習(xí)力量。 　　三、多種形式，反復(fù)練讀 　　1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。 　　2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。 　　3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。 　　4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃耀，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃耀的帶調(diào)單韻母。) 　　5.同桌互讀。 　　(1)小伴侶。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌相互認(rèn)讀。 　　(2)請(qǐng)兩對(duì)小伴侶上講臺(tái)前試試相互認(rèn)讀。 　

15、　6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。 　　7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。 　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使同學(xué)把握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的`拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 　　1.小結(jié)：我們熟悉了3個(gè)拼音伴侶，單韻母ɑ、o、e，不僅把握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒! 　　2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)學(xué)問延長到

16、課外，使同學(xué)對(duì)開學(xué)第一課的拼音學(xué)問把握得更扎實(shí)，更堅(jiān)固，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。 　　教學(xué)反思 　　1.從圖入手，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁础Ｍ瑢W(xué)回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要洪亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，學(xué)問給得很自然，重點(diǎn)觀看小女孩的頭，以協(xié)作字母ɑ的字形記憶。 　　2.重視起始教學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為同學(xué)寫好字打下基礎(chǔ)。 　　3.依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采納了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓同學(xué)開心學(xué)習(xí)。 　　4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢(shì)的關(guān)心使四聲

17、發(fā)音更加精準(zhǔn)。最重要的是依據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在精準(zhǔn)的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及按部就班的復(fù)習(xí)。 一班級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教材分析： 　　三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過老師指導(dǎo)(如順口溜、做嬉戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 　　2.知道

18、單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，通過手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音。 　　3.通過觀看，熟悉四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。 　　4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。 　　教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片 　　評(píng)價(jià)方案： 　　1.通過第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。 　　2.通過其次課時(shí)完成目標(biāo)2。 　　主 備 設(shè) 計(jì) 　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)

19、音辨形 　　1.歌曲導(dǎo)入 　　師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力，你們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧! 　　歌曲播放《健康歌》，師生一起做。 　　2.看圖激趣 　　師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些伴侶也早睡早起，來到了一條漂亮的小河邊，看它們?cè)诟墒裁? 　　(依據(jù)孩子的回答可以變換挨次，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí)) 　　3.a、o、e 　　學(xué)習(xí)a 　　(1)師：第一個(gè)伴侶是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位唱歌家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢! 　　(2)老師范讀(提示嘴巴張大，留意發(fā)

20、音過程中口形不能變動(dòng)) 　　同學(xué)跟讀 　　順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。 　　師：認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么? 　　借助小女孩頭部的外形記憶a的形。 　　個(gè)人備課 　　順口溜識(shí)記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 　　學(xué)習(xí)o 　　(1)師：看我們其次個(gè)伴侶大公雞也早早起床，打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢? 　　(2)指名讀 　　老師正音：留意觀看老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。 　　老師范讀。同桌相互讀讀。 　　師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎? 　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 　

21、　學(xué)習(xí)e 　　(1)師：看咱們的第三位伴侶，大白鵝在做什么呢? 　　大白鵝很愛美，它在觀賞自己漂亮的倒影呢!看它的影子像什么? 　　(2)老師范讀，提示同學(xué)留意嘴巴外形，嘴巴外形要扁扁的。 　　(3)小老師領(lǐng)讀。 　　(4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 　　(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 　　(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)分。 　　【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。】 　　二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn) 　　1.齊讀兒歌： 　　圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

22、 　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 　　大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 　　2.出示字母卡片，同學(xué)順著讀兩遍，再打亂挨次反復(fù)抽讀幾遍。 　　3.指名讀，開火車讀。 　　思索：還有哪些方法可以關(guān)心我們識(shí)記a o e的音和形的? 　　小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍) 　　三、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用 　　師：剛才我們熟悉了三個(gè)拼音伴侶，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎? 　　出示四線格。 　　1.熟悉四線格。 　　2.觀看a o e在四線格中所占的位置。 　

23、　3.老師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。 　　4.老師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿態(tài)，寫字姿態(tài)，再指導(dǎo)他們?cè)跁纤木€格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。 　　【至此完成目標(biāo)3、4：通過觀看，熟悉四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】 　　其次課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。 　　二、認(rèn)讀聲調(diào) 　　師：上節(jié)課我們熟悉了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也熟悉了a、o、e三個(gè)字母伴侶，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還熟悉嗎? 　　1.熟悉聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào)

24、 　　師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，其次個(gè)兄弟/是其次聲，第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說第一聲、其次聲、第三聲、第四聲三遍。) 　　【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)。】 　　2.認(rèn)讀把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào) 　　(1)出示的a四個(gè)聲調(diào)，老師做手勢(shì)引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 　　師：還有很好聽的兒歌幫我們識(shí)記呢： 　　一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 　　三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

25、 　　小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢(shì)， 　　汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ， 　　汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。 　　(2)老師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。 　　(3)出示：ōǒēě 　　師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。同學(xué)練讀，老師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。 　　(4)出示：āōē ǎǒě ，老師范讀一遍，同學(xué)練讀五遍，分組讀、齊讀。 　　猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。 　　(5)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。

26、 　　ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，宏大的祖國! 　　ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 　　飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇狠 　　(6)猜猜是幾兄弟：老師讀二、三聲，讓同學(xué)猜一猜。 　　-ǎ ǒ- ě-。男女生競(jìng)賽讀 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.抽讀a o e的四聲卡片，挨次讀，變序讀。 　　2.玩戴帽子讀拼音的嬉戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。 　　(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。) 　　3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號(hào)，在四線格中格每個(gè)字母寫4個(gè)。 　　【至此完成目標(biāo)2通過手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音?！?