一班級語文上冊《a o e》教學(xué)設(shè)計

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1、一班級語文上冊《a o e》教學(xué)設(shè)計 一班級語文上冊《a o e》教學(xué)設(shè)計1   教案設(shè)計說明:   《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性,宜以活動和嬉戲為主。因此,我們應(yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心進展規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做嬉戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí),努力制造出有利于同學(xué)主動合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動好玩,讓同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的熱忱,在各種情境中歡樂地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。   課前預(yù)備:   1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境

2、設(shè)計圖。(老師)   2.拼音卡片。(同學(xué))   課時支配:2課時。   教學(xué)過程:   第一課時   一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課   1.(播放錄音)請聽錄音:小伴侶,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí),成為一名完榮的學(xué)校生了,面對一個個不熟悉的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就熟悉了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以關(guān)心我們識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典,還能關(guān)心我們用電腦打字呢!   2.過渡:漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大,所以我們肯定要學(xué)好它。今日,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。   設(shè)計意圖:利用多

3、媒體創(chuàng)設(shè)一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對祖國文字的喜愛,利用才智老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)同學(xué)學(xué)英雄語拼音的欲望。   二、自主探究,學(xué)習(xí)新課   出示多媒體課件,同學(xué)觀看思索:圖上畫了誰?他們正在干什么?   1.學(xué)習(xí)ɑ。   (1)看圖:小女孩在干什么?(在進行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。   (2)老師出示拼音卡片:ɑ,講解并示范發(fā)音,同學(xué)仿照。   (3)師:在發(fā)ɑ時,嘴巴怎樣?引導(dǎo)同學(xué)編順口溜:張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。   (4)同學(xué)練習(xí)用ɑ說一句話。   (5)觀看小女孩圖,看哪部分與ɑ的外形

4、有關(guān)系?識記并書寫ɑ。   2.出示課件,熟悉四線格,并指導(dǎo)書寫a。   (1)介紹四線格,引導(dǎo)觀看:小伴侶們,老師畫的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小伴侶們觀看一下ɑ在四線格的位置。   (2)老師講解筆順并范寫:ɑ先寫半圓再寫一豎,留個小尾巴。同學(xué)書空。誰來學(xué)著老師說說并告知大家怎么寫?,F(xiàn)在在書上第21頁描紅,看誰寫得好。   3.學(xué)習(xí)o。   過渡:小女孩發(fā)出的聲音引來了很多小動物,你們看誰來了?   (1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?   師

5、:公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。   (2)出示卡片,學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(老師講解、示范發(fā)音;同學(xué)練習(xí)發(fā)音。)   (3)同學(xué)自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。   (4)同學(xué)用o練習(xí)說一句話。   (5)師:這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。)   (6)指導(dǎo)書寫:小伴侶們,o像一個圓,要寫得勻稱,老師范寫,同學(xué)描紅。   4.學(xué)習(xí)e。   過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。   (1)課件出示大白鵝:   小伴侶和它打個招呼,(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影,就是我們要學(xué)習(xí)的字

6、母e。   (2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(老師講解、示范;同學(xué)仿照練習(xí)。)   (3)學(xué)習(xí)自編順口溜關(guān)心記憶:嘴巴扁扁eee。   (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記,書寫。小伴侶們再認(rèn)真觀看一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰慧的小伴侶再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個圓,它中間有一橫,而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)   (5)指導(dǎo)書寫:中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。老師范寫,同學(xué)書空、描紅。   設(shè)計意圖:利用插圖啟發(fā)同學(xué)說出字母與圖的哪一部分相像,學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個字母的外形,符合同學(xué)的年齡特點,同學(xué)學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。

7、   三、趣味嬉戲,鞏固新知   1.我會讀??窗鍟氉x。(鞏固音)   2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹,樹上有大蘋果,蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今日所學(xué)的字母,假如對了,水果就落地。   3.猜一猜。四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。   4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天早晨,大公雞喔喔地叫了,發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲,立刻起床,來到草坪上,開頭發(fā)音練習(xí),發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊,她悅耳的歌聲引來了大白鵝,發(fā)音e。他們多快樂啊!  

8、 設(shè)計意圖:引導(dǎo)同學(xué)自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話,嬉戲,在鞏固字母的發(fā)音的同時,培育同學(xué)的語言表達力量,讓枯燥的字符“活”起來,讓同學(xué)的才華“露”出來,讓機械的記憶“趣”起來。   四、歸納總結(jié),布置作業(yè)   1.師:今日我們熟悉了三個新伴侶ɑ、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特殊愛美呢,喜愛戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去熟悉一下戴帽子的它們吧。   2.請小伴侶們把我們今日熟悉的三個新伴侶回家讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家,看哪位小伴侶記得又快又好,不僅會讀還會寫。   設(shè)計意圖:在趣味談話

9、中,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進行學(xué)問的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的求知欲。   其次課時   一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課   1.抽讀卡片:小伴侶們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母,誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小伴侶肯定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀)   2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的,說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee。)   3.看口形猜單韻母。   4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)   5.老師說單韻母,同學(xué)擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中

10、找出字母。   設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的學(xué)問儲備。從而更好的進入本課的學(xué)習(xí)。   二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲   1.過渡:現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。   2.熟悉聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。   (1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們似乎四個兄弟,名字各不相同,讀音的凹凸升降狀況也不相同。   (2)板書四個聲調(diào)并講解并描述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲,標(biāo)“”的表示其次聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”。

11、   (3)老師協(xié)作手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。   3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。   (1)出示課件小白兔開車圖講解并描述:“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà?!?   (2)老師邊打手勢邊范讀,讓同學(xué)看清手勢,聽清四聲的不同讀音。   (3)按四聲挨次請同學(xué)讀,檢查同學(xué)讀音的狀況。指名讀,相互讀,開火車讀。   (4)老師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。   (5)同學(xué)自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。   (6)老師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和

12、三聲。   (7)打亂四聲挨次練習(xí)讀,逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。   4.學(xué)習(xí)o的四聲。   (1)師:o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。   (2)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、ò,老師提問:誰能像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。同學(xué)練習(xí)。   (3)老師訂正同學(xué)發(fā)音,同學(xué)練習(xí)讀o的四聲。   (4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào),打亂挨次讀。   5.學(xué)習(xí)e的四聲。   (1)出示課件:新伴侶e也有四個兄弟,它們也想跟小伴侶交伴侶,你們歡迎嗎?   (2)同學(xué)自主學(xué)習(xí)e的四聲:ē、é、ě、è。   (3)小組合作學(xué)習(xí)

13、,組內(nèi)齊讀,組長抽讀。   (4)老師指同學(xué)讀,同學(xué)評議,老師相機指導(dǎo)。   (5)聯(lián)系日常生活,老師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇狠。   (6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào),打亂挨次讀。   6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,老師范讀一遍,同學(xué)練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是其次聲。)   設(shè)計意圖:結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào),激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育

14、了同學(xué)的拼音學(xué)習(xí)力量。   三、多種形式,反復(fù)練讀   1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。   2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。   3.給三個孩子分別起字母名字,一個叫ɑ,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。   4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃耀,輪到的同學(xué)就讀那個閃耀的帶調(diào)單韻母。)   5.同桌互讀。   (1)小伴侶。請拿出我們制作的單韻母卡,同桌相互認(rèn)讀。   (2)請兩對小伴侶上講臺前試試相互認(rèn)讀。  

15、 6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。   7.抄寫ɑ、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。   設(shè)計意圖:運用抽讀、指讀,同桌讀、對比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào),使同學(xué)把握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法,為以后的`拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。   四、歸納總結(jié),布置作業(yè)   1.小結(jié):我們熟悉了3個拼音伴侶,單韻母ɑ、o、e,不僅把握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào),真棒!   2.回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。   設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,把課內(nèi)學(xué)問延長到

16、課外,使同學(xué)對開學(xué)第一課的拼音學(xué)問把握得更扎實,更堅固,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。   教學(xué)反思   1.從圖入手,引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫了誰,他們在做什么。同學(xué)回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要洪亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,學(xué)問給得很自然,重點觀看小女孩的頭,以協(xié)作字母ɑ的字形記憶。   2.重視起始教學(xué),培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo),為同學(xué)寫好字打下基礎(chǔ)。   3.依據(jù)兒童年齡特點,采納了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓同學(xué)開心學(xué)習(xí)。   4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的關(guān)心使四聲

17、發(fā)音更加精準(zhǔn)。最重要的是依據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在精準(zhǔn)的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及按部就班的復(fù)習(xí)。 一班級語文上冊《a o e》教學(xué)設(shè)計2   教材分析:   三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨,一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊,啊提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒影,鵝提示e的音,水中的倒影提示e的形。   教學(xué)目標(biāo):   1.利用插圖學(xué)會a、o、e三個單韻母,通過老師指導(dǎo)(如順口溜、做嬉戲等)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。   2.知道

18、單韻母有四個聲調(diào),熟悉聲調(diào)符號,通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個聲調(diào),能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音。   3.通過觀看,熟悉四線格,學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。   4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài),初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。   教學(xué)重點、難點:   a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。   教具預(yù)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片   評價方案:   1.通過第一課時完成目標(biāo)1、3、4。   2.通過其次課時完成目標(biāo)2。   主 備 設(shè) 計   第一課時   一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)

19、音辨形   1.歌曲導(dǎo)入   師:孩子們,生命在于運動,運動讓我們更加健康有力,你們喜愛運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!   歌曲播放《健康歌》,師生一起做。   2.看圖激趣   師:看到你們跳得那么起勁,我們的一些伴侶也早睡早起,來到了一條漂亮的小河邊,看它們在干什么?   (依據(jù)孩子的回答可以變換挨次,隨機進行a、o、e的學(xué)習(xí))   3.a、o、e   學(xué)習(xí)a   (1)師:第一個伴侶是一位小姐姐,她的愿望是將來成為一位唱歌家,看,她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!   (2)老師范讀(提示嘴巴張大,留意發(fā)

20、音過程中口形不能變動)   同學(xué)跟讀   順口溜識記:張大嘴巴aaa。   師:認(rèn)真觀看,你發(fā)覺了什么?   借助小女孩頭部的外形記憶a的形。   個人備課   順口溜識記:圓圓臉,扎小辮,張大嘴巴aaa。   學(xué)習(xí)o   (1)師:看我們其次個伴侶大公雞也早早起床,打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?   (2)指名讀   老師正音:留意觀看老師的嘴巴,要攏圓嘴巴,口形不變。   老師范讀。同桌相互讀讀。   師:你能給它也編一個順口溜嗎?   大公雞,喔喔叫,攏圓嘴巴o o o。  

21、 學(xué)習(xí)e   (1)師:看咱們的第三位伴侶,大白鵝在做什么呢?   大白鵝很愛美,它在觀賞自己漂亮的倒影呢!看它的影子像什么?   (2)老師范讀,提示同學(xué)留意嘴巴外形,嘴巴外形要扁扁的。   (3)小老師領(lǐng)讀。   (4)順口溜識記:大白鵝,水里游,水中倒影e e e。   (5)指名試讀,正音。分組讀,齊讀。   (6)各人照小鏡子自讀o和e,明確口形區(qū)分。   【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會字母a、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形?!?   二、反復(fù)練習(xí),拼讀體驗   1.齊讀兒歌:   圓圓臉,扎小辮,張大嘴巴aaa。

22、   大公雞,喔喔叫,攏圓嘴巴o o o。   大白鵝,水里游,水中倒影e e e。   2.出示字母卡片,同學(xué)順著讀兩遍,再打亂挨次反復(fù)抽讀幾遍。   3.指名讀,開火車讀。   思索:還有哪些方法可以關(guān)心我們識記a o e的音和形的?   小結(jié)談話:a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)   三、指導(dǎo)書寫,鞏固運用   師:剛才我們熟悉了三個拼音伴侶,它們現(xiàn)在它們玩累了,想回家了,知道它們的家在哪里嗎?   出示四線格。   1.熟悉四線格。   2.觀看a o e在四線格中所占的位置。  

23、 3.老師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順。   4.老師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿態(tài),寫字姿態(tài),再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。   【至此完成目標(biāo)3、4:通過觀看,熟悉四線格,學(xué)會在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài),初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?!?   其次課時   一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。   二、認(rèn)讀聲調(diào)   師:上節(jié)課我們熟悉了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝,也熟悉了a、o、e三個字母伴侶,現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟,你還熟悉嗎?   1.熟悉聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)

24、   師:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲,其次個兄弟/是其次聲,第三個兄弟ˇ是第三聲,第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎,叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、其次聲、第三聲、第四聲三遍。)   【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個聲調(diào),熟悉聲調(diào)符號?!?   2.認(rèn)讀把握a、o、e的四個聲調(diào)   (1)出示的a四個聲調(diào),老師做手勢引導(dǎo)讀:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。   師:還有很好聽的兒歌幫我們識記呢:   一聲高高平又平,二聲就像上山坡,   三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。

25、   小汽車也來幫我們呢,看小汽車的走勢,   汽車平走ā ā ā,汽車上坡 ,   汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡 。。   (2)老師示范讀-指名讀a的四聲,正音-分組讀-齊讀。。   (3)出示:ōǒēě   師:你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。同學(xué)練讀,老師范讀、正音,指名讀,分組讀,齊讀。   (4)出示:āōē ǎǒě ,老師范讀一遍,同學(xué)練讀五遍,分組讀、齊讀。   猜一猜:阿姨的ā,喔喔叫的ō,小鵝的是第幾聲。   (5)聯(lián)系日常生活,老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞,并分別說是幾聲調(diào)。

26、   ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊,宏大的祖國!   ō噢,我懂了。哦,是這樣嗎? 哦!我明白了。   飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇狠   (6)猜猜是幾兄弟:老師讀二、三聲,讓同學(xué)猜一猜。   -ǎ ǒ- ě-。男女生競賽讀   三、鞏固練習(xí)   1.抽讀a o e的四聲卡片,挨次讀,變序讀。   2.玩戴帽子讀拼音的嬉戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。   (把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)   3.抄寫a o e,依次加聲調(diào)符號,在四線格中格每個字母寫4個。   【至此完成目標(biāo)2通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個聲調(diào),能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音。】

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