2020七年級語文上冊 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料第四課散文詩兩首第一課時 金色花泰戈爾學(xué)習(xí)目標(biāo):1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、通過各種朗讀方式使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 3、體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。2、通過獨立思考、深情朗讀，品析精彩語句，體會作者的思想感情。3、運用自主與探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。學(xué)

2、習(xí)難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。課前預(yù)習(xí)教材助讀1、走進(jìn)作者1）泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有飛鳥集、新月集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾以吉檀迦利獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。 金色花選自他的散文詩集泰戈爾詩選。 （2)金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 2、了解背景金色花是泰戈爾散文集新月集的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往夢幻多于現(xiàn)實。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國

3、民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。3、文體知識：散文（借物抒情）預(yù)習(xí)匿笑 n ：偷偷地笑。禱告do并蒂d（蓮）花瑞 ru菡萏hndn：即荷花。 攲斜 q ：傾斜;歪斜。慈c憐 蔭蔽 yn b預(yù)習(xí)自測朗讀訓(xùn)練（1）朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，讀出語氣，讀準(zhǔn)感情（2）朗讀指導(dǎo)：找出幾句話，學(xué)生探討當(dāng)時人物所處心情，應(yīng)讀出什么樣的語氣。A、“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？”（ 調(diào)皮，快樂 ）B、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）C、“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ 愛憐，

4、責(zé)怪 ）D、“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）（3）朗讀比賽：請兩個同學(xué)分別讀文章的前半部分和后半部分（4）評價：請學(xué)生先評價，最后師總結(jié)我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括。2、試用一句話概括全文主旨及感情。3、體會下列語句蘊含的思想感情A、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞?！靶ξ薄疤琛钡仍~，生動傳達(dá)出“我”B、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。二、當(dāng)堂檢測：1、金色花的作者是印度（國名）作家、詩人泰戈爾（姓名）。本文選自泰戈爾詩選。2、

5、下列加點的字注音匿（ ） 笑沐（ ） 浴祈（ ） 禱羅摩衍（ ）那3、文中體現(xiàn)作者想象句子是 。4、文中金色花三次和母親嬉戲時： 課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題第二課時 荷葉 母親冰心學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2、品味詩歌的精美語言。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。2、通過獨立思考、深情朗讀，品析精彩語句，體會作者的思想感情。3、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來，并填寫到后面“課后反思“處。學(xué)習(xí)重難點：體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩。 課前預(yù)習(xí)教材助讀1

6、、走進(jìn)作者冰心(19001999)， 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎郏桧炓磺忻篮玫臇|西，是冰心作品的思想內(nèi)核。2、了解背景看見雨中的紅蓮垂再荷葉下，想到了母親與兒女之間的親情，就用荷葉來贊美母愛。3、文體知識：散文（以物喻人）預(yù)習(xí)自測匿笑（ ）禱告（ ） 并蒂（ ）花瑞（ ）菡萏（ ）攲斜（ ） 慈（ ）憐蔭蔽（ ）（ ）我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我

7、在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”指什么，你是如何理解這一句話的？ 2、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然 是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？二、當(dāng)堂檢測：賞析“風(fēng)雨中四看紅蓮”部分，找出描寫紅蓮的相關(guān)語句，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?作者的心境又是如何變化的? 1、寫看紅蓮心情：環(huán)境： 紅蓮： 2、寫看紅蓮心情： 環(huán)境：紅蓮：3、寫看紅蓮 心情：環(huán)境： 紅蓮： 4、寫看紅蓮 心情： 環(huán)境：紅蓮： 課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題4、散文詩兩篇第一課時 金色花課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為

8、媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜。 2、全文借助金色花口吻，通過描繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對母親的愛及孩子對母親的愛，展現(xiàn)了濃濃的親情。3、A、當(dāng)時活潑、快樂、調(diào)皮的特點，抒發(fā)了我對母親的喜愛之情。B、這句話可看出母親找“我”時的著急擔(dān)心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛。二、當(dāng)堂檢測：1、印度、泰戈爾。泰戈爾詩選。2、匿（n） 笑沐（m） 浴祈（q） 禱羅摩衍（yn）那3、假如我變成了一朵金色花。4、母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書時，給母親投影；母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形第二課時 荷葉 母親預(yù)習(xí)自測匿笑（ n）禱告（do）并蒂（d）花瑞（ru）菡萏（hndn） 攲斜 q

9、慈（c）憐 蔭蔽（ yn b）課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、明確：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博 大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。2、明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎鄱?、?dāng)堂檢測：1、心情：煩悶 環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天 紅蓮：開滿亭亭地2、心情：不適意，徘徊 環(huán)境：雷聲作了雨越下越大 紅蓮：左右欹斜3、心情：不寧的心緒散盡感動環(huán)境：雨肆意地下著紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖4、心情：深深地受了感動 環(huán)境：雨勢并不減退；勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠紅蓮：不搖動