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1、綜合性學(xué)習(xí)依依惜別
本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）自主學(xué)習(xí)“閱讀材料”《給老師的一封信》，回顧書信的格式。
（二）初步理解書信在情感交流中的作用。
（三）能用書信形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)的情感，與人交流。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1. 欣賞歌曲《送別》，學(xué)生聽后交流感受。（播放歌仙《送別》）
2. 談話導(dǎo)入，揭示課題。
《送別》勾起了我們對校園往事的懷念，讓我們油然生出-?種淡淡的離別之情，想到就要離開朝夕相處了六年的學(xué)校、老師和同學(xué),我們?nèi)f分不舍，有許多話想說、許多事想做。本節(jié)課讓我們通過寫信，表達(dá)對
2、母校、老師、同學(xué)的情感。（相機(jī)板書：依依惜別、寫信）
（二）閱讀材料，回顧書信格式
1.學(xué)生閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》，思考問題。信是誰寫給誰的？信中回憶了顧老師的哪些事例？表達(dá)了作者怎樣的情感？
2. 學(xué)生交流，教師小結(jié)?！督o老師的一封信》中，作者用優(yōu)美抒情的語句，對具體事例展開回憶，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。（相機(jī)板書：事例具體、情感真摯）
3. 再讀《給老師的一封信》，顧書信的基本格式。
（1）明確書信的要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名與日期。
（2）明確書信的基本格式。（課件出示）
稱呼：頂格寫在第一行，后面用冒號。
問候語：開頭空兩格，寫在第二行。
3、
正文：另起一行（第三行），開頭空兩格開始寫。
祝福語：正文下一行空兩格寫上“祝您”，另起一行頂格寫祝福語。
署名與日期：寫在信的右下角，署名在上，日期在下。
（三）明確要求，確定書信內(nèi)容
1. 自讀建議，明晰要求。（課件出示）
可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達(dá)深切的感恩之情。
可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。
還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。
寫完之后把這封信“貯藏”起來，將來某一時刻再“開封”，相信那時候你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。
2. 交流分享，明確內(nèi)容。讀過之后，你了解到這次寫信可以寫些什么
4、？
3. 自主選題，列書信提綱。
（1）提供參考樣式。（課件出示）
r老師對我的愛
r事例一（
)
給（
）的-封信＜
我和老師之間難忘的事」
事例二（
)
〔事例三（
)
1抒發(fā)對老師的情感
（2）學(xué)生自列提綱。可以參照老師提供的樣式，也可以有自己的創(chuàng)意。
（3）交流提綱，開闊思路。
預(yù)設(shè)一，給老師或同學(xué)的一封信。（點撥：要有具體典型的事例，所選事例要能很好地表達(dá)真情實感）
預(yù)設(shè)二：給母校的一封信。（點撥：要有事例，具體的建議內(nèi)容）
預(yù)設(shè)三：給未來的自己一封信。（點撥：要寫出對未來自己的期許）
（4）學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容取
5、長補(bǔ)短，修改提綱。
（四）動筆試寫，評議修改
1 .學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工整，語句通順。
2 .交流學(xué)生習(xí)作，師生共同評價。
（1）給老師或同學(xué)的一封信。
重點事例是否寫清楚、寫具體了，事例表達(dá)的情感是什么？
（2）給母校的建議書。
方法、方案是否具有可行性；語氣是否委婉，情感是否真摯。
（3）給自己的一封信。
有沒有寫出對自己的期許……
3. 根據(jù)意見與建議，學(xué)生初步修改習(xí)作。
（1）自我修改。學(xué)生自讀，自我修改；教師巡視，個別指導(dǎo)。
（2）小組互改。（課件出示互改要求）
小組互改要求：
① 組員之間循環(huán)批閱；
② 畫出好詞美句；
③ 根據(jù)習(xí)作要求
6、進(jìn)一步修改。
4. 二次交流評價。學(xué)生交流作了什么修改，為什么這樣修改。
（五）總結(jié)
這節(jié)課我們通過書信的方式表達(dá)了對老師、母校和同學(xué)的情感,也認(rèn)真地修改了自己和同學(xué)的文章，收獲滿滿。下課后，把信譽(yù)抄好，趕快“寄”出去吧。
附板書：
3.自主選題，列書信提綱。
（1）提供參考樣式。（課件出示）
r老師對我的愛
r事例一（
)
給（
）的-封信＜
我和老師之間難忘的事」
事例二（
)
〔事例三（
)
1抒發(fā)對老師的情感
（2）學(xué)生自列提綱。可以參照老師提供的樣式，也可以有自己的創(chuàng)意。
（3）交流提綱，開闊思路。
預(yù)設(shè)一，
7、給老師或同學(xué)的一封信。（點撥：要有具體典型的事例，所選事例要能很好地表達(dá)真情實感）
預(yù)設(shè)二：給母校的一封信。（點撥：要有事例，具體的建議內(nèi)容）
預(yù)設(shè)三：給未來的自己一封信。（點撥：要寫出對未來自己的期許）
（4）學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容取長補(bǔ)短，修改提綱。
（四）動筆試寫，評議修改
1 .學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工整，語句通順。
2 .交流學(xué)生習(xí)作，師生共同評價。
（1）給老師或同學(xué)的一封信。
重點事例是否寫清楚、寫具體了，事例表達(dá)的情感是什么？
（2）給母校的建議書。
方法、方案是否具有可行性；語氣是否委婉，情感是否真摯。
（3）給自己的一封信。
有沒有寫出對自己的期許……
3. 根據(jù)意見與建議，學(xué)生初步修改習(xí)作。
（1）自我修改。學(xué)生自讀，自我修改；教師巡視，個別指導(dǎo)。
（2）小組互改。（課件出示互改要求）
小組互改要求：
① 組員之間循環(huán)批閱；
② 畫出好詞美句；
③ 根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)一步修改。
4. 二次交流評價。學(xué)生交流作了什么修改，為什么這樣修改。
（五）總結(jié)
這節(jié)課我們通過書信的方式表達(dá)了對老師、母校和同學(xué)的情感,也認(rèn)真地修改了自己和同學(xué)的文章，收獲滿滿。下課后，把信譽(yù)抄好，趕快“寄”出去吧。
附板書：
已磨課版本部編六下語文《綜合性學(xué)習(xí) 依依惜別》公開課教案教學(xué)設(shè)計三【一等獎】.docx
