《新編高中語文必修五 第7課 訪李政道博士 學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新編高中語文必修五 第7課 訪李政道博士 學(xué)案(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新編語文精品資料
訪李政道博士 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解人物訪談的特點(diǎn)及技巧。
2.把握訪談特點(diǎn),理解重點(diǎn)語句,掌握訪談內(nèi)容。
3.了解李政道博士的事跡和優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具備的素質(zhì)。
作家作品
閔捷:《北京青年報(bào)》特約記者。
課文背景:李政道,美籍華人科學(xué)家。因與楊振寧共同提出弱相互作用下宇稱不守恒原理,而一起獲得1957年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。本文是記者2001年10月12日,在北京中關(guān)村中國科學(xué)院物理研究所,對(duì)李政道博士作的采訪。
字詞廣場(chǎng)
★字音識(shí)記
混沌(hùn dùn) 洗漱(shù) 華裔(yì)
★字形辨析
2、
★詞義辨析
創(chuàng)新·創(chuàng)造
“創(chuàng)新”,創(chuàng)造新的;革新。多指范圍比較大的事物?!皠?chuàng)造”,制造前所未有的事物。多指具體事物。
※對(duì)企業(yè)而言,這種創(chuàng)新包括技術(shù)的變革、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、管理制度和手段的創(chuàng)造性、營銷思維和手段的變革,等等。
動(dòng)蕩·動(dòng)亂
兩詞都有不穩(wěn)定的意思?!皠?dòng)蕩”,形容局勢(shì)不穩(wěn)定、情況不平靜,強(qiáng)調(diào)不穩(wěn)定,如社會(huì)動(dòng)蕩;“動(dòng)亂”,(社會(huì))騷亂變動(dòng),突出亂。
※歷史無數(shù)次證明,穩(wěn)定是福,動(dòng)亂是禍。
※不同階級(jí)的思想沖突是社會(huì)大動(dòng)蕩的前兆,也是社會(huì)整合價(jià)值目標(biāo)的開始。
★熟語積累
神通廣大:法術(shù)廣大無邊。形容本領(lǐng)高超,無所不能。神通:原是佛家語,指神奇的法術(shù)
3、。
※專家建議,申辦留學(xué)一定要找正規(guī)的中介機(jī)構(gòu),千萬不要迷信所謂的“辦事處”“基金會(huì)”的神通廣大,他們推薦的“留學(xué)捷徑”往往就是留學(xué)陷阱。
研讀揣摩
①加繆:(Albert Camus,1913年11月7日—1960年1月4日),法國小說家、哲學(xué)家、戲劇家、評(píng)論家。出生于阿爾及利亞的蒙多維城。主要作品有:劇本《誤會(huì)》《卡利古拉》,中篇小說《局外人》,長(zhǎng)篇小說《鼠疫》,哲學(xué)論文集《西西弗的神話》等。其曾獲法國批評(píng)獎(jiǎng)、1957年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
②宇稱不守恒:量子力學(xué)和粒子物理學(xué)中的一個(gè)原理。1956年,李政道和楊振寧首先從理論上指出,并由吳健雄等人在實(shí)驗(yàn)中證實(shí):至少在基本粒子弱相互作用的領(lǐng)
4、域內(nèi),宇稱并不守恒,從而證明宇稱守恒定律并不普遍適用。
③“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”:指中國在李政道教授的建議和幫助下向美國派遣留學(xué)生的一個(gè)項(xiàng)目,1979年經(jīng)試點(diǎn)后正式執(zhí)行,于1989年結(jié)束。該計(jì)劃的英文全稱是:China-US Physic Examination and Application Program,簡(jiǎn)稱CUSPEA。
[1]開頭一段文字主要寫了什么內(nèi)容?有何作用?
開頭一段文字主要介紹了李政道博士的成就和對(duì)中國科技發(fā)展乃至現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。為下文的訪談作鋪墊。訪談內(nèi)容基本上圍繞李博士的成就和對(duì)科學(xué)研究的看法進(jìn)行的。
[2]本段描寫有什么作用?
此處描寫一方面交代了訪
5、談的現(xiàn)場(chǎng)要素,由現(xiàn)場(chǎng)的一幅畫引出訪談的對(duì)象李政道博士;另一方面這幅畫則象征了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,預(yù)示了訪談的關(guān)鍵問題:科學(xué)與藝術(shù)相關(guān),或者說文理相聯(lián)。
[3]引文部分引用李政道先生的題詩有什么用意?
一方面說明李政道博士不僅是一個(gè)科學(xué)家,而且很有文學(xué)素養(yǎng);另一方面能夠與后文談到人才培養(yǎng)的觀念相互映襯。
[4]訪談的第一個(gè)問題從獲獎(jiǎng)演說的情景說起,有什么好處?
從獲獎(jiǎng)演說的情景說起,顯示了記者出色的訪談技巧,一般說來,訪談的問題應(yīng)該從易到難,由淺入深,便于充分展開主題。從訪談方法上講,這屬于趣問。
[5]李政道所講的孫悟空的故事說明了一個(gè)什么道理?這是什么樣的說理方法?
故事說明我們所
6、了解的科學(xué)知識(shí)還很少,就像孫悟空對(duì)于“七十二般變化”這種本領(lǐng)的認(rèn)知與擁有一樣,真正的科學(xué)真理恰似無邊的佛法,還有很多是我們尚未了解的。運(yùn)用了比喻說理的方法。
[6]李政道如何評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義?
創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)新不光要大膽,還要具備分析的能力。
[7]記者提問時(shí)問到“毛主席會(huì)見李政道博士”一事,體現(xiàn)了訪談的什么技巧?
(1)訪談前要作好充分準(zhǔn)備。一個(gè)成功的訪談首先要確定的就是談什么,要深入、細(xì)致、充分地做好準(zhǔn)備工作。(2)提問要抓住被訪者的興趣點(diǎn)和能體現(xiàn)訪談目的與主題的內(nèi)容。
[8]通過李博士的回憶,你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是什么?
毛主
7、席是政治家、革命家,他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士,毛主席自己也說他一生經(jīng)歷的都是動(dòng)蕩,認(rèn)為動(dòng)是重要的,而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多,所以兩人觀點(diǎn)有不統(tǒng)一之處,這是很必然的。
[9]李政道博士是怎樣評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國科學(xué)發(fā)展的意義的?如何看待李政道博士對(duì)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”的評(píng)價(jià)?
李政道沒有正面回答,而是舉了兩個(gè)人才數(shù)字,舉了一個(gè)人才特例,從而說明這一計(jì)劃為中國培養(yǎng)了一批人才。
從李政道對(duì)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”的評(píng)價(jià),可以看出他對(duì)祖國物理學(xué)研究的關(guān)注,也可以看出他開闊的胸襟。
[10]本段采用了何種提問方式?這種提問方式有何好處?給我們什么啟發(fā)?
8、
采訪的對(duì)象是大名鼎鼎的物理學(xué)大師、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,接受采訪時(shí)間有限,采訪機(jī)遇難得,所以記者選用了“直問”式,不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼:虾鯃?chǎng)合,合乎情理。這就啟發(fā)我們?cè)诓稍L時(shí)要分清時(shí)間、場(chǎng)合和采訪對(duì)象,從而選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴},完成采訪任務(wù)。
[11]李政道博士如何看待他獲獎(jiǎng)的最重要的因素的?
他不承認(rèn)自己是天才,但他肯定自己做這方面工作有才能,且得到很好的培養(yǎng),有好的研究環(huán)境,自身具備很強(qiáng)的分析能力,也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。
[12]李政道博士對(duì)“本土科學(xué)家什么時(shí)候能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)”的回答意在說明什么問題?
針對(duì)這一問題,記者和李博士是三問三答,李博士通過薩拉姆
9、的事例和自身經(jīng)歷,說明科學(xué)有國籍不重要,獲諾貝爾獎(jiǎng)不是目的,實(shí)質(zhì)是說科學(xué)無國界,科學(xué)本身是目的。
[13]仔細(xì)品味文中關(guān)于李政道博士的“答”語,你認(rèn)為一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)有熱愛祖國、謙遜、勤勉、平和、博而專的品質(zhì),具有淡泊名利、獻(xiàn)身科學(xué)的素質(zhì),具有創(chuàng)新、分析能力和孜孜以求的精神。
1.訪談最主要的形式就是訪談?wù)呦蛟L談對(duì)象提出問題,本文訪談中是如何圍繞主題有計(jì)劃有步驟地展開提問的?
提示:設(shè)計(jì)訪談問題時(shí)要注意一些問題,要圍繞訪談主題有計(jì)劃有步驟地展開,不要東一榔頭西一棒子,散亂發(fā)問。第一個(gè)問題讓李政道博士回憶一下獲獎(jiǎng)演說中講的孫悟空的故事,十分有趣并且容易回答,然后圍繞李政道博士科研課題提出了創(chuàng)新意識(shí)的意義,以及人才培養(yǎng)、人文與自然、對(duì)輝煌的認(rèn)識(shí)的問題,一層層有計(jì)劃、有步驟地展開。
2.本文的提問方式有哪些?
提示:訪談不是簡(jiǎn)單的一問一答,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,提問的方式要多種多樣,還可以根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造,本文提問方式主要有:①激發(fā)興趣的提問,開頭“您在獲諾貝爾獎(jiǎng)后的演說中,給瑞典的大學(xué)生們講了一個(gè)孫悟空的故事,您還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?”②推問,即運(yùn)用邏輯推理提出問題;③旁問,訪問者不順著原來的話題說下去,而是有意岔開,先說別的事情,以此來制造輕松的氣氛,調(diào)節(jié)被訪者的情緒。