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1、I was two then.教案教案背景：1. 面向?qū)W生：小學四年級2. 課時：1課時3. 學生課前準備：（1） 事先劃分好學習小組（2） 學生自主學習，大體了解課文內(nèi)容（3） 小組合作學習，解決預習中遇到的問題教學課題： I was two then.教材分析：本單元主要講述怎樣使用“was/were”談論過去的事情和情況，在課文中，Amy在參觀Lingling家的照片，用英語描述Lingling家人過去和現(xiàn)在的變化：頭發(fā)長短的變化，個子高矮的變化，年輕年老的變化，動物由小到大的變化。教學方法：借助多媒體出示生動形象的課件，圖文并茂，刺激學生的多種感官，最大水準上調(diào)動所有學生的積極性；用真
2、實人物的圖片做教具，讓學生體會到學習的實效性；繼續(xù)發(fā)揮小組互助合作學習機制，放手學生，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，教師起好引導作用，增強生生以及師生間的多維互動。教學目標： 知識目標：1. be動詞的學習，如am, is, are以及他們對應的過去式was和were2. 使用was, were, wasnt, werent談論過去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。 技能目標：1. 以動引趣，以歌曲或者chant的形式實行熱身活動，讓學生的思維活躍起來。2. 以情激趣，出示一張教師小時候的照片，讓學生了解老師小時候的情況，激發(fā)學生與教師交流的情趣。3. 以演增趣，學生以演的形式實行成果展示，讓課堂成為
3、學生自我展示的平臺。情感目標：培養(yǎng)學生的觀察水平，發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，保持他們對學習英語的熱情。重點強化內(nèi)容 準確使用人稱和be動詞，使其搭配準確。教學重難點 重點：詞匯：grandparent,then,hair,was,were; 句型：I was .then. Now I am. 難點：1.使用was,were描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。 2.was與were的區(qū)分使用及then的準確梵音。教學過程I 課前展示，熱身激趣1. Greetings 讓學生以小組的形式實行。2. Lets chant Tall tall tall I am tall Short short sho
4、rt You are short Fat fat fat He is fat Thin thin thin She is thinNaughty naughty naughty it is naughtyOld old old They are oldYoung young young We are young 教師加手勢與動作實行示范后學生實行展示，做到有聲有色。第二遍全班齊拍手跟著伴奏齊chant【設計意圖】利用有韻律感的chant，既復習了與本課相關的舊知識，又調(diào)動了學生的積極性。 II 導入新知，表現(xiàn)任務 1新課表現(xiàn) 教師讓學生拿自己的照片做介紹2.new words(1)教師拿出自己
5、現(xiàn)在的照片，自問自答 Who is she? She is me. 學習單詞who和me同時導入新單詞，并操練。小組跟讀，個人跟讀，分行，分排等多種形式的跟讀。(2)教師出示自己小時候的照片，與現(xiàn)在的照片做對比。 Then（當時，那時） I was 2then.Now I am 24. My hair was short then. Now my hair is long. 學習新單詞then和hair(3)教師課件出示姚明小時候和現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓練新知。 He was fat then. Now he is thin. He was short then. Now he is tall.(4
6、)出示grandparents年輕時與現(xiàn)在的照片 T: They are my grandparents. They were young. Now they are old.(5) 播放活動2的動畫，并提出問題，讓學生帶著問題去看動畫。再播放一遍，讓學生逐句跟讀。分男女生跟讀，小組跟讀等。(6) 角色扮演【設計意圖】通過真實的照片呈現(xiàn)，增加了學生與教師間的親近，激發(fā)了學生的情趣，學習新單詞及句型變得生動有趣。III 課堂活動，操練新知 1.Lets chant Then then then I was two. Now now now I am 40. Then then then He w
7、as short. Now now now He is tall.【設計意圖】讓學生在輕松的環(huán)境中運用人稱與be動詞的搭配。 2.小組討論用was/is, were/are說句子 多媒體出示圖片，學生完成句子（現(xiàn)在與過去對比的圖片）IV鞏固訓練，拓展提高 1.細聽錄音，跟讀課文 2.聽錄音回答問題 Who is that little girl? How old was she then?【設計意圖】進一步鞏固人稱與be動詞的對應。V 反饋展示，提升能力 看圖說句子（過去與現(xiàn)在的對比）【設計意圖】讓學生真正做到學以致用。VI 欣賞音樂相冊 同學們的小時候的照片并叫學生說一下這些同學過去和現(xiàn)在的變化VII 作業(yè)布置，課后延伸 1.熟讀單詞 2.流利地讀懂課文
I was two then教案
