I was two then教案

I was two then.教案教案背景：1. 面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)2. 課時(shí)：1課時(shí)3. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1） 事先劃分好學(xué)習(xí)小組（2） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大體了解課文內(nèi)容（3） 小組合作學(xué)習(xí)，解決預(yù)習(xí)中遇到的問題教學(xué)課題： I was two then.教材分析：本單元主要講述怎樣使用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況，在課文中，Amy在參觀Lingling家的照片，用英語描述Lingling家人過去和現(xiàn)在的變化：頭發(fā)長短的變化，個(gè)子高矮的變化，年輕年老的變化，動(dòng)物由小到大的變化。教學(xué)方法：借助多媒體出示生動(dòng)形象的課件，圖文并茂，刺激學(xué)生的多種感官，最大水準(zhǔn)上調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性；用真實(shí)人物的圖片做教具，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)效性；繼續(xù)發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)機(jī)制，放手學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用，增強(qiáng)生生以及師生間的多維互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1. be動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，如am, is, are以及他們對(duì)應(yīng)的過去式was和were2. 使用was, were, wasnt, werent談?wù)撨^去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。 技能目標(biāo)：1. 以動(dòng)引趣，以歌曲或者chant的形式實(shí)行熱身活動(dòng)，讓學(xué)生的思維活躍起來。2. 以情激趣，出示一張教師小時(shí)候的照片，讓學(xué)生了解老師小時(shí)候的情況，激發(fā)學(xué)生與教師交流的情趣。3. 以演增趣，學(xué)生以演的形式實(shí)行成果展示，讓課堂成為學(xué)生自我展示的平臺(tái)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平，發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情。重點(diǎn)強(qiáng)化內(nèi)容 準(zhǔn)確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：詞匯：grandparent,then,hair,was,were; 句型：I was .then. Now I am. 難點(diǎn)：1.使用was,were描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。 2.was與were的區(qū)分使用及then的準(zhǔn)確梵音。教學(xué)過程I 課前展示，熱身激趣1. Greetings 讓學(xué)生以小組的形式實(shí)行。2. Lets chant Tall tall tall I am tall Short short short You are short Fat fat fat He is fat Thin thin thin She is thinNaughty naughty naughty it is naughtyOld old old They are oldYoung young young We are young 教師加手勢(shì)與動(dòng)作實(shí)行示范后學(xué)生實(shí)行展示，做到有聲有色。第二遍全班齊拍手跟著伴奏齊chant【設(shè)計(jì)意圖】利用有韻律感的chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 II 導(dǎo)入新知，表現(xiàn)任務(wù) 1新課表現(xiàn) 教師讓學(xué)生拿自己的照片做介紹2.new words(1)教師拿出自己現(xiàn)在的照片，自問自答 Who is she? She is me. 學(xué)習(xí)單詞who和me同時(shí)導(dǎo)入新單詞，并操練。小組跟讀，個(gè)人跟讀，分行，分排等多種形式的跟讀。(2)教師出示自己小時(shí)候的照片，與現(xiàn)在的照片做對(duì)比。 Then（當(dāng)時(shí)，那時(shí)） I was 2then.Now I am 24. My hair was short then. Now my hair is long. 學(xué)習(xí)新單詞then和hair(3)教師課件出示姚明小時(shí)候和現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓(xùn)練新知。 He was fat then. Now he is thin. He was short then. Now he is tall.(4)出示grandparents年輕時(shí)與現(xiàn)在的照片 T: They are my grandparents. They were young. Now they are old.(5) 播放活動(dòng)2的動(dòng)畫，并提出問題，讓學(xué)生帶著問題去看動(dòng)畫。再播放一遍，讓學(xué)生逐句跟讀。分男女生跟讀，小組跟讀等。(6) 角色扮演【設(shè)計(jì)意圖】通過真實(shí)的照片呈現(xiàn)，增加了學(xué)生與教師間的親近，激發(fā)了學(xué)生的情趣，學(xué)習(xí)新單詞及句型變得生動(dòng)有趣。III 課堂活動(dòng)，操練新知 1.Lets chant Then then then I was two. Now now now I am 40. Then then then He was short. Now now now He is tall.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中運(yùn)用人稱與be動(dòng)詞的搭配。 2.小組討論用was/is, were/are說句子 多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過去對(duì)比的圖片）IV鞏固訓(xùn)練，拓展提高 1.細(xì)聽錄音，跟讀課文 2.聽錄音回答問題 Who is that little girl? How old was she then?【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固人稱與be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)。V 反饋展示，提升能力 看圖說句子（過去與現(xiàn)在的對(duì)比）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。VI 欣賞音樂相冊(cè) 同學(xué)們的小時(shí)候的照片并叫學(xué)生說一下這些同學(xué)過去和現(xiàn)在的變化VII 作業(yè)布置，課后延伸 1.熟讀單詞 2.流利地讀懂課文