不平靜的世界——現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)(第二課時(shí))

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1、 不平靜的世界——現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解二戰(zhàn)以后世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)間的局部戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突及戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。 2.通過(guò)搜集、分析相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難，激起對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的向往。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：1、搜集20世紀(jì)80年代以來(lái)世界范圍內(nèi)影響比較大的一些戰(zhàn)爭(zhēng)及沖突的資料。 2、閱讀資料，劃出戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的名稱、參與國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間及原因。 3、搜集了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的苦難的故事。 課前談話： 上課前，咱們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲：大屏幕上出現(xiàn)了一些被拆得七零八落的國(guó)家名稱。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)用最快的速度把他們組裝還原。給大家

2、一分鐘時(shí)間。 （屏幕出示） 師：咱們開火車來(lái)匯報(bào)一下組裝成果？注意不得重復(fù)，說(shuō)不上來(lái)要懲罰哦！ 生開火車說(shuō)國(guó)名，師評(píng)價(jià)肯定。 師：好，現(xiàn)在開始上課?。◣熒鷨?wèn)候） 一、板書揭題，感受不平靜的世界 1、接著剛才的游戲，老師還想考考大家：(出示圖片)瞧！這么多紅椅子，猜猜，干什么用的？你是怎么猜出來(lái)的？ 師介紹：對(duì)，你猜得沒錯(cuò)！如果你注重新聞的話，你就會(huì)知道，今年的4月6號(hào)，在波黑首都薩拉熱窩人們擺放了11541把紅色椅子，用來(lái)紀(jì)念波黑戰(zhàn)爭(zhēng)20周年。11541是薩拉熱窩被塞爾維亞部隊(duì)圍困期間的死亡人數(shù)，所以人們?cè)?00米長(zhǎng)街的空椅子放上獻(xiàn)花或者玩具，悼念那些亡者。（停頓一下）同學(xué)們，波

3、黑戰(zhàn)爭(zhēng)是二戰(zhàn)后的一次規(guī)模較大的戰(zhàn)爭(zhēng)。今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)二戰(zhàn)后近幾十年里爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)） 2、結(jié)合課前資料，說(shuō)一說(shuō)近幾十年內(nèi)世界上爆發(fā)了哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突。 （1）生結(jié)合課前資料匯報(bào)戰(zhàn)爭(zhēng)名稱（指名說(shuō)） 師（用手勢(shì)計(jì)數(shù)）：大家都說(shuō)得很對(duì)?。c(diǎn)擊課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)名稱）這些就是二戰(zhàn)后世界局部大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突，竟然有----（生：）這么多。 （2）再看有多少國(guó)家參與了這些戰(zhàn)爭(zhēng)（課件先出示地圖，再出示各參戰(zhàn)國(guó)） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看來(lái)參與戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家遍及世界，數(shù)量可真很多！ （3）我們?cè)賮?lái)看看戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間。（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間） 師：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（離我

4、們最近的戰(zhàn)爭(zhēng)是？）看來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)沒有間斷過(guò)。這些僅是規(guī)模、影響較大的，小的還有很多。（出示省略號(hào)）由此可見，當(dāng)今世界不平靜。 板書揭題：不平靜的世界 二、探究世界不平靜的原因 1、現(xiàn)在，就讓我們一起走近這些戰(zhàn)爭(zhēng)。四人小組按要求實(shí)行學(xué)習(xí)。 出示合作要求，指名讀 （1） 仔細(xì)閱讀收集的資料，選擇其中兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)； （2） 找出戰(zhàn)爭(zhēng)主要原因，概括后填寫在表格中。 （3） 選擇其中一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)派小組代表實(shí)行匯報(bào)。 戰(zhàn)爭(zhēng)名稱 參戰(zhàn)國(guó) 戰(zhàn)爭(zhēng)主要原因 2、反饋交流 （1）領(lǐng)土問(wèn)題 師：停！下面開始交流學(xué)習(xí)成果。哪個(gè)小組先來(lái)？ 學(xué)生交流反饋學(xué)習(xí)成果，講到“領(lǐng)土

5、問(wèn)題”時(shí)直接板貼領(lǐng)土問(wèn)題并追問(wèn)：爭(zhēng)的是什么地方？ 小結(jié)：像這樣國(guó)與國(guó)之間爭(zhēng)地、爭(zhēng)河，乃至爭(zhēng)湖泊、爭(zhēng)海域，都屬于領(lǐng)土問(wèn)題。 （2）宗教矛盾 生繼續(xù)交流，講到“教派之爭(zhēng)”或“宗教矛盾”時(shí)，師（板貼：宗教矛盾）并追問(wèn)：哪兩個(gè)宗教之間的矛盾？（或哪兩派之間的矛盾？） ⑤世界上的宗教派別各種各樣，它們的教義、主張都有所不同，所以國(guó)與國(guó)之間很容易因?yàn)樽诮堂芤l(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突。 （3）石油資源 ①小組繼續(xù)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)學(xué)習(xí)海灣戰(zhàn)爭(zhēng) 生交流：參戰(zhàn)國(guó)：伊拉克—科威特—以美國(guó)為首的西方多個(gè)國(guó)家；戰(zhàn)爭(zhēng)原因----石油 師：（板貼：石油資源）事實(shí)上因?yàn)槭捅l(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)還有很多。（科索沃、車臣、阿富汗

6、、伊拉克等） ②這么多戰(zhàn)爭(zhēng)都是因?yàn)槭投l(fā)，這到底是為什么？咱們先來(lái)看一段關(guān)于石油的視頻。（播放一段石油館的視頻：這只紅色的大手就是石油，它給我們帶來(lái)了什么？） 師：石油能讓汽車……石油能讓飛機(jī)……石油中提煉的物質(zhì)還能夠應(yīng)用于……應(yīng)用于……（隨機(jī)指名說(shuō)）可見，石油對(duì)我們的生活、乃至對(duì)國(guó)家的命運(yùn)都有著決定性的作用。 ③（出示石油分布圖）這么重要的石油，它的分布又是怎樣的呢？（生提到“中東石油最多”時(shí)，師點(diǎn)撥：伊拉克、伊朗、科威特就身處其中）可見，石油分布并不均勻。不過(guò)石油的消費(fèi)需求卻表現(xiàn)出了另一番景象。（課件出示石油使用的數(shù)據(jù)） 指名一個(gè)：這些數(shù)據(jù)讓你讀懂了什么？ ④你能推測(cè)一下，因

7、為石油爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因可能有哪些嗎？ 預(yù)設(shè)：爭(zhēng)奪石油資源（爭(zhēng)奪油田）；控制石油價(jià)格等。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是觸犯了某些西方國(guó)家的石油利益，因而石油頻頻引發(fā)各國(guó)爭(zhēng)端。 ⑤小結(jié)：石油是一種有限資源。因?yàn)槭瓦@種資源問(wèn)題引發(fā)了很多戰(zhàn)爭(zhēng)。但事實(shí)上，除了石油，還有很多資源也引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)，比如：（生：水資源、天然氣等。）不知不覺中，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的主要原因一目了然了。（看著板書說(shuō)）有“領(lǐng)土問(wèn)題”“宗教矛盾”“石油資源”等，當(dāng)然還有很多其他原因（板貼：省略號(hào)）。這些原因并不是孤立的，它們往往是交錯(cuò)在一起，錯(cuò)綜復(fù)雜的，但歸根結(jié)底，戰(zhàn)爭(zhēng)都是為了各自的？（利益）是利益的驅(qū)使導(dǎo)致了一場(chǎng)場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。 三、感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果 1

8、．但戰(zhàn)爭(zhēng)真的給人類帶來(lái)利益了嗎？（生：不是）戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的都是災(zāi)難?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨戰(zhàn)地記者的鏡頭走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)。 （1）播放戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)況視頻，感受戰(zhàn)亂。 師講解：這是一條再普通不過(guò)的馬路。路上車來(lái)車往，人們行色匆匆。也許，車上正坐著一家三口；也許，車上有遠(yuǎn)歸的商人，正急切地趕回家看望親人…… 師：你在“哇”什么？指名若干 （2）短短的一兩秒間，所有的一切都隨著硝煙灰飛煙滅了?？墒沁@樣慘烈的場(chǎng)面在一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷上演著。 出示圖片：同一個(gè)地方戰(zhàn)前戰(zhàn)后對(duì)比（師：家園就這樣被毀了）；死亡公路，畫面定格在平民和士兵的哭泣圖上。 師：平民在哭什么？那么士兵呢？ 師：我們看到的僅是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的

9、一個(gè)縮影。有統(tǒng)計(jì)表明： 在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后的幾十年里，世界上又發(fā)生了200多起戰(zhàn)爭(zhēng)，有2000多萬(wàn)人在戰(zhàn)亂中喪生，因戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的難民約有3000萬(wàn)人。 師：把目光聚焦在這些數(shù)字上，你有什么感受？ （3）這些令人震撼的數(shù)據(jù)冷冰冰地表明：逝者已去，而活著的人還在苦苦掙扎。最無(wú)辜的還是那些和我們同齡的孩子。聽，一個(gè)伊拉克女孩的自述。（播放錄音） 2005年1月18日，我又在槍聲中驚醒，來(lái)不及吃昨晚剩下的干面包，爸爸媽媽就把我和鄰居家的五個(gè)孩子一起拉上了汽車。媽媽說(shuō)，爸爸要開車送我們?nèi)ド晕踩c(diǎn)的地方。一路上，媽媽緊緊摟著我們，可是我們還是害怕極了！突然，車外傳來(lái)喊叫聲，緊接著就是槍聲，

10、可怕的槍聲！車子立刻停了下來(lái)，媽媽猛地放開了我們，一下子撲向了駕駛室里的爸爸。爸爸！爸爸趴在方向盤上，肩上背上都在流血，無(wú)論媽媽怎么叫，他再也沒有抬起頭來(lái)。爸爸死了嗎？不----！可是媽媽的哭聲為什么這么悲慘？ “砰”！又是一聲槍響，媽媽的哭聲也停止了！她的身體慢慢地癱軟下來(lái)，媽媽！她的額頭上有個(gè)好大的窟窿，血！血！我尖叫著，發(fā)瘋一樣的尖叫著…… 師：就此，這個(gè)孩子失去了什么？還有嗎？失去了這一切，她的明天又將如何？請(qǐng)你設(shè)想一下?？梢赃x你最有感觸的一句先說(shuō)。 交流： ① 早晨，當(dāng)我們?cè)趮寢尩膰Z叨聲中不情愿地起床時(shí)，那個(gè)伊拉克女孩…… 出示“恐懼”：目睹了太多的血腥和死亡，她比以往任

11、何時(shí)候都更加脆弱； ②洗漱后，當(dāng)我們吃著媽媽精心準(zhǔn)備的早餐卻還挑三揀四時(shí)，那個(gè)女孩…… 出示“饑餓”：正在長(zhǎng)身體的孩子需要食物，可是饑餓卻時(shí)時(shí)威脅著她。長(zhǎng)此以往，生病也就在所難免。 ③吃過(guò)飯，當(dāng)我們坐上爸爸媽媽早已等候多時(shí)的車去上學(xué)時(shí)，…… 出示“流離失所”：沒有了家，她只能到處流浪。她在尋找安身之處的路上又會(huì)遭遇什么？ ④……，當(dāng)我們……，…… 小結(jié)（出示圖片）：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)無(wú)辜的孩子失去了一生的幸福?？墒牵瑧?zhàn)爭(zhēng)中像她這樣的孩子又何止一個(gè)？戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子成了最大的犧牲品。 3、學(xué)到這兒，我相信大家一定有話想說(shuō)。把你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)起者說(shuō)的話寫下來(lái)。（《tell me why》音樂(lè)起）

12、 生交流（師：請(qǐng)大家停下筆，認(rèn)真傾聽） 4、總結(jié)（課件出示）：同學(xué)們說(shuō)得真好！是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是死神的盛宴。那些在戰(zhàn)場(chǎng)上倒下再也沒能回來(lái)的人，誰(shuí)帶走的不是濃濃的不舍情懷，誰(shuí)留下的不是年年歲歲親人的淚眼？我們?yōu)樗邢г趹?zhàn)爭(zhēng)中的生命哭泣，墓地那么冷清那么寂寞；我們?yōu)樗袣缭趹?zhàn)爭(zhēng)中的美好生活痛心，廢墟那么刺眼那么沉重。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的傷害，將伴隨著幾代人的痛苦與悲愴。戰(zhàn)爭(zhēng)沒有贏家，和平（板貼：和平鴿）才是人類最難得的無(wú)價(jià)之寶…… 結(jié)束語(yǔ)：今天的課就上到這兒，有興趣的同學(xué)可以關(guān)注一下時(shí)事熱點(diǎn)，比如敘利亞的當(dāng)前局勢(shì)。 板書設(shè)計(jì)： 不平靜的世界 領(lǐng)土問(wèn)題 戰(zhàn)爭(zhēng) 資源問(wèn)題 宗教矛盾 ……