新編高中語(yǔ)文粵教版必修二學(xué)案：第二單元 第6課 外國(guó)詩(shī)歌四首 Word版含答案

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1、新編語(yǔ)文精品資料一、音正形準(zhǔn)1給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字迷惘()喑啞()束縛() 絮語(yǔ)()腫脹() 釧鐲()啜飲()(2)多音字露 冠薄 強(qiáng)2給下列形似字組詞(1) (2)(3) (4)(5)二、詞語(yǔ)積累理解運(yùn)用(1)迷惘：_(2)喑?。篲(3)喋喋：_(4)束手無(wú)策：_對(duì)點(diǎn)小測(cè)判斷下面加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)八國(guó)聯(lián)軍一侵入北京，慈禧和她的幕僚就束手無(wú)策了，只好狼狽出逃。()辨詞填空(1)試圖企圖試圖：打算。企圖：動(dòng)詞，圖謀，打算(多含貶義)；名詞，意圖(多含貶義)。石頭壓住了他的腿，他掙扎著_移開(kāi)大石頭。搞傳銷(xiāo)的人都懷著不良_，坑騙他人錢(qián)財(cái)。(2)寂靜安靜寂

2、靜：沒(méi)有聲音，很靜；多形容環(huán)境。安靜：安穩(wěn)平靜；除形容環(huán)境外，還常用來(lái)形容心情平靜，不急躁。四周_無(wú)聲，景色優(yōu)美。他_地躺在病床上，聽(tīng)候醫(yī)生的安排。三、名言警句作者名句1天空沒(méi)有留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。泰戈?duì)?使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)?如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外，真理也就被拒絕了。泰戈?duì)?比海洋闊大的是天空，比天空闊大的是人的心靈。普希金一、作者簡(jiǎn)介1普希金(17991837)，俄國(guó)詩(shī)人。被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”、“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”，是俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基者，俄國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者。著有政治抒情詩(shī)致大海、

3、致恰達(dá)耶夫，詩(shī)體小說(shuō)葉甫蓋尼奧涅金等。2泰戈?duì)?18611941)，印度著名作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家，是具有巨大世界影響力的作家。1913年以詩(shī)集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有吉檀迦利、新月集、飛鳥(niǎo)集、園丁集等。3希姆博爾斯卡，波蘭著名女詩(shī)人，波蘭作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1996年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她是當(dāng)今波蘭最受歡迎的女詩(shī)人。著有向生活提問(wèn)、橋上的人、呼喚雪人、一百種樂(lè)趣等。4沃爾柯特，詩(shī)人、劇作家及畫(huà)家。出生在圣盧西亞的卡斯特里，當(dāng)時(shí)圣盧西亞還是英屬殖民地。被譽(yù)為“今日英語(yǔ)文學(xué)中最好的詩(shī)人”。1992獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集海葡萄、海灘余生，劇作猴山之夢(mèng)、最后的狂歡等。二、背景展示11820年，普希

4、金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛(ài)自由，不愿阿諛?lè)暧降滤_總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫(xiě)下了致大海。2我一無(wú)所求即園丁集13，現(xiàn)題目為課文編者所加。園丁集收入的是泰戈?duì)?913年前后的詩(shī)作，誠(chéng)如詩(shī)人在自序中所言：這些詩(shī)是“關(guān)于愛(ài)情和人生的抒情詩(shī)”。3底片屬于詩(shī)人后期的作品。以1956年為界，希姆博爾斯卡的詩(shī)歌創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期的詩(shī)歌主要揭露了法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴和罪行，熱情歌頌了祖國(guó)波蘭的復(fù)興和建設(shè)；后期的詩(shī)歌無(wú)論是題材、主題，還是形式

5、和風(fēng)格都發(fā)生了較大的變化，其詩(shī)歌主題大多涉及人的生存環(huán)境和人與歷史的關(guān)系、人在歷史上和自然環(huán)境中的位置等重要問(wèn)題。4黑八月寫(xiě)于上世紀(jì)九十年代，詩(shī)中的雨季真實(shí)地反映了作者生活的環(huán)境。下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是()A致大海是俄國(guó)浪漫主義詩(shī)人普希金的一首政治抒情詩(shī)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人反抗暴政，反對(duì)獨(dú)裁，追求光明，謳歌自由的思想感情。B普希金在致大海中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接向大海傾吐自己的苦悶之情，借大海來(lái)表達(dá)自己的理想和向往。C我一無(wú)所求表達(dá)了對(duì)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛(ài)情的崇尚和追求，也是詩(shī)人對(duì)純真、和諧人生的崇尚和追求的詩(shī)化?！拔乙粺o(wú)所求”是反語(yǔ)，意思不是“什么都不求”，而是有很多追

6、求。D底片一詩(shī)喜歡采用提問(wèn)和對(duì)話(huà)的方式去提一些極富哲理性的問(wèn)題，詩(shī)歌語(yǔ)言淺近，讀者一讀即懂。E黑八月的作者想象太陽(yáng)的方式是非常奇特的，擬人化的太陽(yáng)是非常有性格的，她像一個(gè)小姑娘，不管“山嶺冒煙”還是“河流泛濫”，她都“抱窩不出”、“躲在房里賞玩古老東西”，這些“古老東西”里竟然還有“我的詩(shī)”。(一)閱讀致大海，回答問(wèn)題：1閱讀全詩(shī)，概括各部分的主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。起止語(yǔ)段主要內(nèi)容第1、2節(jié)313節(jié)37節(jié)(詩(shī)人的聯(lián)想)813節(jié)第14、15節(jié)2.詩(shī)人對(duì)大海的禮贊反映了什么？答：_3詩(shī)人面對(duì)自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？試分析產(chǎn)生這種情感的真正根源。答：_4詩(shī)人在詩(shī)中為什么聯(lián)想到了拿破侖和

7、拜倫這兩個(gè)人？抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？答：_(二)閱讀我一無(wú)所求，回答問(wèn)題：5詩(shī)的第1節(jié)描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：_6“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。”這幾句詩(shī)使用了什么修辭手法？效果如何？答：_7“我沒(méi)有走近你”在詩(shī)歌中重復(fù)兩次，請(qǐng)分析其重復(fù)的原因。答：_(三)閱讀底片，回答問(wèn)題：8作者在描寫(xiě)底片中的景物和人時(shí)，特別注意到了底片和底片所反映的真實(shí)事物的對(duì)比，表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？作者為什么這樣寫(xiě)？答：_9這首詩(shī)具有哪些獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)？答：_(四)閱讀黑八月，回答問(wèn)題：10“黑八月”指什么？詩(shī)人選取了哪些鮮明的意象來(lái)表現(xiàn)“黑八月”？詩(shī)中圍繞著“我的

8、姐妹太陽(yáng)”寫(xiě)出了自己怎樣的感情轉(zhuǎn)變？答：_11這首詩(shī)把太陽(yáng)稱(chēng)為“我的姐妹”，題目中的“黑”字給讀者視覺(jué)上以強(qiáng)烈的刺激，“黑八月”指代生活中所有黑暗的日子。詩(shī)人卻說(shuō)“愛(ài)這陰暗的日子，這冒汽的山，/充滿(mǎn)嗡嗡閑話(huà)的蚊子的空氣，/和啜飲苦藥”，這種構(gòu)思和主題是如何勾連的？答：_爭(zhēng)論話(huà)題有人說(shuō)致大海一詩(shī)只描寫(xiě)了大海廣闊、洶涌、壯麗的自然景象，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。我的觀(guān)點(diǎn)：_一、課本素材點(diǎn)擊文本大海是普希金的精神之父，普希金在第二次被流放前來(lái)向大海告別。他從黑海岸邊的奧德薩，即將再次被流放到內(nèi)地的荒原。面對(duì)大海，他大聲疾呼：“再見(jiàn)吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前/你的藍(lán)色

9、的浪頭翻滾起伏，/你的驕傲的美閃爍壯觀(guān)?！彼刂撇蛔∽约簝?nèi)心急切的吶喊，也無(wú)處不透露出了他對(duì)大海的無(wú)限眷戀?！八チ?，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留給世上。/喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，/噢，大海！他曾經(jīng)為你歌唱?！边@里的“他”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩(shī)人，同時(shí)也是一位為自由而戰(zhàn)的革命者，因而詩(shī)人對(duì)他十分崇敬，認(rèn)為他雖已離開(kāi)人世，但他的作品與精神卻永遠(yuǎn)留在人們的心中。詩(shī)人充滿(mǎn)激情地呼告大?！靶v吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌”，為偉大的詩(shī)人而歌唱！詩(shī)人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻(xiàn)身的崇高精神。運(yùn)用示例我愛(ài)普希金，因?yàn)樵谖冶瘋麜r(shí)，他可以使我振奮。有時(shí)因成長(zhǎng)的煩惱，我?guī)缀蹩煲艞墶?/p>

10、那種悲傷的感覺(jué)就像被狂風(fēng)暴雨摧殘了一般。腦中閃現(xiàn)的全是失望，甚至還有絕望?？僧?dāng)我想起了普希金，想起了“假如生活欺騙了你”，就如看到暴雨后那若隱若現(xiàn)的彩虹，心情慢慢平靜，最后依舊陽(yáng)光燦爛。“不要悲傷，不要心急，憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！辈诲e(cuò)，普希金那迷人的文字不正詮釋著陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的真諦嗎？我愛(ài)普希金，因?yàn)樵谖沂軅麜r(shí)，他可以使我振作。受傷時(shí)痛苦遍布全身，連心也是痛的?？粗鴤ξ业娜藲埧犭x去的背影，那種感覺(jué)除了痛還能有什么呢？不，已經(jīng)不痛了，早已麻木了不是嗎？帶著傷痕累累的心走回家，看到了桌上那本普希金詩(shī)集：“一切都是瞬息，一切都會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀

11、?！笔堑?，一切終將會(huì)過(guò)去的，我還在沉淪什么呢？明天的太陽(yáng)總是新的，又將是燦爛的一天。傷口終將好起來(lái)，就讓那些傷痛成為永遠(yuǎn)的過(guò)去吧，一覺(jué)醒來(lái)，我依舊是我，什么都沒(méi)有發(fā)生。二、課外素材身殘志堅(jiān)樂(lè)觀(guān)向上的杰出青年毛衛(wèi)平毛衛(wèi)平，湖南平江人。1984年，20歲的他在一次工傷事故中，被和面機(jī)絞得右手只剩下了大拇指和半截手掌，一下子成了殘疾人。生性樂(lè)觀(guān)的他，并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。出院不久，他的左手就能像右手一樣自如地寫(xiě)字了，并打得一手好算盤(pán)。凡是正常人能做的事，毛衛(wèi)平都嘗試著做。比如說(shuō)不能用雙手搓洗衣服，他就把要洗的衣服鋪在水泥地上，用刷子刷，洗得更加干凈。1992年夏天，不甘悠閑于國(guó)企生活的毛衛(wèi)平只身來(lái)到深圳

12、，第二年便開(kāi)始了他自己的創(chuàng)業(yè)：生產(chǎn)石膏天花板。創(chuàng)業(yè)初期的艱難，是一般人難以想象的。為了加班加點(diǎn)地趕貨，毛衛(wèi)平的手被石膏粉腐蝕地脫了一層又一層的皮；為了把生產(chǎn)出來(lái)的天花板推銷(xiāo)出去，他每天清晨4點(diǎn)鐘就起床，從寶安關(guān)外騎自行車(chē)到市區(qū)里，一天就吃?xún)蓚€(gè)饅頭和一碗稀飯。憑著勤奮和誠(chéng)信，毛衛(wèi)平建起了自己的工廠(chǎng)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，他依靠科研實(shí)現(xiàn)不斷跨越，研制出了能與進(jìn)口天花板媲美的自己的品牌，徹底解決了天花板長(zhǎng)期以來(lái)存在的變形、發(fā)霉、變黃等難題。如今，毛衛(wèi)平的天花板不僅遠(yuǎn)銷(xiāo)外地，而且用在了深圳一些標(biāo)志性建筑，如高交會(huì)展館、市民中心的建造中。選材感言與毛衛(wèi)平相比，我們大部分人是幸運(yùn)的，我們有著健全的軀體與強(qiáng)健

13、的體魄。但與毛衛(wèi)平的樂(lè)觀(guān)向上相比，我們與他又是有差距的。我們往往會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)挫折而灰心氣餒、喪失斗志，殊不知只要付出了汗水，上天是不會(huì)虧待你的。所以，讓我們笑對(duì)生活，樂(lè)觀(guān)看待生活中的每一次挫折吧。也許，風(fēng)雨之后，我們就能看到那靚麗的彩虹。請(qǐng)你思考你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？_作文命題：閱讀下面的文字，按要求作文。一位心理學(xué)大師說(shuō)：“每個(gè)人心里都有一面鏡子，這面鏡子一面寫(xiě)著積極心態(tài)，一面寫(xiě)著消極心態(tài)。只有當(dāng)用積極心態(tài)面對(duì)鏡子時(shí)，它是正面的，你才會(huì)接近成功；當(dāng)你用消極心態(tài)面對(duì)時(shí)，它是反面的，可能會(huì)導(dǎo)致你的失敗。”這段話(huà)引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文

14、章。先讀佳作樂(lè)觀(guān)悲觀(guān)世間萬(wàn)物，就像一串串用以譜樂(lè)的音符，樂(lè)觀(guān)者用它譜成了一首首激揚(yáng)、生動(dòng)的圓舞曲和進(jìn)行曲；悲觀(guān)者用它譜成了一支支低沉、憂(yōu)傷的哀樂(lè)和挽歌。同樣是一朵玫瑰，樂(lè)觀(guān)者看到的是刺上的花，悲觀(guān)者看到的是花上的刺。樂(lè)觀(guān)者學(xué)會(huì)了游泳，悲觀(guān)者卻發(fā)明了救生圈；樂(lè)觀(guān)者學(xué)會(huì)了相信，悲觀(guān)者卻發(fā)明了保險(xiǎn)箱；樂(lè)觀(guān)者學(xué)會(huì)了交易，悲觀(guān)者卻發(fā)明了簽合同(1)(2)(3)大千世界，如果你以樂(lè)觀(guān)的眼光去看，一切都將是美好的；而在悲觀(guān)者的眼里，一切都是那么地了無(wú)生趣，蒼白乏味。青是經(jīng)，春是緯，青春就是那密密的經(jīng)緯織成的網(wǎng)，它籠罩在我們這些處在青春期的幼稚兒身上。如果說(shuō)成長(zhǎng)是煩惱的，倒不如說(shuō)煩惱是成長(zhǎng)的代名詞。試想，如果

15、成長(zhǎng)沒(méi)有煩惱來(lái)調(diào)劑，那么成長(zhǎng)又有什么意義可言呢？因此，對(duì)成長(zhǎng)的種種煩惱抱以怎樣的態(tài)度，應(yīng)該是青春的我們必須直面的問(wèn)題。樂(lè)觀(guān)者認(rèn)為，成長(zhǎng)是一節(jié)節(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯，煩惱是階梯上的絆腳石，跨越它，將使你變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，將使你在以后的日子里不怕任何艱難險(xiǎn)阻，將使你的人生更加燦爛輝煌。他們認(rèn)為，青春是道美麗的彩虹，但分明需要陽(yáng)光和風(fēng)雨一起編織，又正如“不入虎穴，焉得虎子”的辯證。在他們看來(lái)：一朵花的凋謝，無(wú)法使整個(gè)春天失去光彩；一棵樹(shù)的枯萎，無(wú)法使整片森林失去生機(jī)；一滴水的消散，無(wú)法使整片海洋失去威力。世間萬(wàn)事就是如此，所以不必為花的凋謝、樹(shù)的枯萎、水的消散而悲傷，更不要為成長(zhǎng)所遇到的煩惱而哭泣，而應(yīng)該挺起胸，

16、搓搓雙手，奮力拼搏，不斷超越。而在悲觀(guān)者的眼里，煩惱很殘酷，很恐怖，如洪水猛獸，如山崩地裂。他們一旦與煩惱正面沖突，就畏首畏尾，裹足不前，甘做成長(zhǎng)道路上的逃兵。其實(shí)，每個(gè)人都清楚，在行軍途中做一個(gè)逃兵，是多么的可恥，多么的令人瞧不起。由此可見(jiàn)，悲觀(guān)者們的心靈是何等的脆弱，他們是經(jīng)不起任何打擊的。他們總是說(shuō)，上帝是如何如何地?zé)o情，命運(yùn)是如何如何地不公平，現(xiàn)實(shí)是如何如何地摧殘他們。這些對(duì)樂(lè)觀(guān)者而言，是多么的可笑和可悲。每一個(gè)處于花季雨季的少男少女，成長(zhǎng)中都難免遇到一些煩惱，但我們認(rèn)為，最好還是應(yīng)該持以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，因?yàn)槲覀兦懊娴穆愤€很長(zhǎng)。困難算什么？最多只能算為我們傳遞福音的使者?！澳栏≡平K蔽日，

17、嚴(yán)冬過(guò)后綻春蕾?！?4)以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)人生，人生將是一片光明。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)每天為你而升為你而落，月亮每月為你而圓為你而缺；花兒為你開(kāi)放，星星為你眨眼，冰川為你融化，大海為你奔騰(4)一切的一切都?xì)w你所有，為你存在。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是多么精彩，人生是多么絢麗多姿，上帝對(duì)每個(gè)人都是公平公正的。讓我們用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)一切。玫瑰雖然帶刺，但玫瑰永遠(yuǎn)是美的；青春雖有煩惱，但青春永遠(yuǎn)是朝氣蓬勃的！(4)思悟亮點(diǎn)1鳳頭精彩(1)第段列舉了樂(lè)觀(guān)者與悲觀(guān)者的做法，這一開(kāi)頭方式有什么特點(diǎn)？提示運(yùn)用了對(duì)比。作者將生活中的不同做法列出，將其分為樂(lè)觀(guān)與悲觀(guān)兩類(lèi)。(2)樂(lè)觀(guān)與悲觀(guān)是抽象的概念，但第段將其具體化了，這

18、是一種什么手法？提示化虛為實(shí)，化抽象為具體。(3)第段除了運(yùn)用對(duì)比外，從句式特點(diǎn)看還運(yùn)用了什么修辭手法？提示排比。2豹尾強(qiáng)勁(4)本文結(jié)尾兩段有哪些特點(diǎn)？提示第段開(kāi)頭引用了名人名言，有說(shuō)服力。另外，這一段運(yùn)用“太陽(yáng)”、“月亮”等自然現(xiàn)象來(lái)描繪樂(lè)觀(guān)者眼中的世界，語(yǔ)言形象。第段重申中心：要樂(lè)觀(guān)。并以玫瑰作比，指出其雖有刺，但它永遠(yuǎn)是美的；同樣，青春雖有煩惱，但它永遠(yuǎn)是朝氣蓬勃的。看到積極的一面，才是樂(lè)觀(guān)者應(yīng)有的態(tài)度。答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、1(1)wnynfxzhnchun zhuchu(2)l/luun/unbo/b/bjin/qin2(1)峭壁/俊俏/刀鞘(2)閃爍/瓦礫/眾口鑠金(3)喋喋不

19、休/通牒/碗碟(4)喧騰/寒暄/渲染(5)啜飲/輟學(xué)/點(diǎn)綴二、理解運(yùn)用(1)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。(2)嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。(3)言語(yǔ)煩瑣；說(shuō)話(huà)沒(méi)完沒(méi)了。(4)形容一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。對(duì)點(diǎn)小測(cè)辨詞填空(1)試圖企圖(2)寂靜安靜整體感知CDC項(xiàng)“我一無(wú)所求”突出了追求的唯一和執(zhí)著，不是有很多追求，也不是反語(yǔ)。D項(xiàng)詩(shī)歌語(yǔ)言淺近，但蘊(yùn)含的道理比較深?yuàn)W，讀者并不是一讀就懂的。課堂互動(dòng)1.起止語(yǔ)段主要內(nèi)容第1、2節(jié)寫(xiě)詩(shī)人向大海告別313節(jié)37節(jié)寫(xiě)詩(shī)人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隱秘愿望(詩(shī)人的聯(lián)想)813節(jié)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)拿破侖和拜倫的追念第14、15節(jié)寫(xiě)詩(shī)人絕不忘記大海誓言2

20、.詩(shī)人以深情、熱烈的筆調(diào)對(duì)大海進(jìn)行歌頌和禮贊，反映了他對(duì)自由精神的贊美和渴望。3自由奔放的大海，勾起了詩(shī)人對(duì)坎坷人生經(jīng)歷的回憶，包括“那珍愛(ài)的愿望”所帶來(lái)的苦惱心傷，這實(shí)際是詩(shī)人失去自由后的內(nèi)心表白。聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作背景可知，造成詩(shī)人壓抑、郁悶心情的真正原因應(yīng)是沙皇專(zhuān)制制度下的黑暗現(xiàn)實(shí)。4拿破侖和拜倫，一個(gè)是給世界永恒的自由者，一個(gè)是自由的歌唱者。他們都有大海般召喚自由的品質(zhì)，詩(shī)人在他們身上看到了自己的影子。在這里，詩(shī)人、大海和逝去的英雄三者融為一體，難解難分。詩(shī)人借此，一方面反映了他對(duì)自由的不懈追求，另一方面反映了他在現(xiàn)實(shí)中找不到出路時(shí)的彷徨和失望。詩(shī)句“世界空虛了”、“哪里有幸福，必有教育/

21、或暴君看守得非常嚴(yán)密”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。5這一節(jié)描繪了熱帶黎明，空氣濕潤(rùn)，薄霧浮在空氣中，榕樹(shù)下一個(gè)勤勞的女子在擠牛奶的景象。蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)生命的滿(mǎn)足，表達(dá)了超然的恬靜和淡定。6使用了擬人的修辭手法?！熬胍狻?、“黎明的眼”、“濕草的懶味”等語(yǔ)匯，不僅真切地呈現(xiàn)了黎明時(shí)的情景，而且把無(wú)情的自然萬(wàn)物變得富有人情味，恰當(dāng)?shù)卣凵涑隽恕拔摇钡膬?nèi)在情感。7泰戈?duì)柕脑?shī)歌著重刻畫(huà)人與自然、人與人、自然與自然和諧相處的景觀(guān)。“我沒(méi)有走近你”兩次在詩(shī)歌中出現(xiàn)，更凸現(xiàn)了人與自然、人與人、自然與自然和諧相處的主題。8(1)黑白色的對(duì)比。真實(shí)世界是五顏六色的，反映到底片中只有黑白兩色，這就產(chǎn)生了一種奇妙的效果，既真實(shí)又不真

22、實(shí)。(2)左右位置的互換。底片從正面看和反面看，它所反映的影像是一樣的，但是左右剛好相反，而看底片的人很難知道哪一面是正確的。(3)鬼魂與活人的對(duì)比。真實(shí)世界生動(dòng)的人物到了底片中，感覺(jué)就像鬼魂一樣。因?yàn)檫@些對(duì)比構(gòu)成的奇妙的感覺(jué)，模糊了真實(shí)與虛假的界限，將內(nèi)心的感覺(jué)與真實(shí)的世界融為一體，所以就有了問(wèn)候和提問(wèn)，這也可以看作自己向自己?jiǎn)柡蚝吞釂?wèn)。心靈的自我沉思借底片這一獨(dú)特的客體，找到了一種表達(dá)的方式。9這首詩(shī)的語(yǔ)言明白如話(huà)卻含意深?yuàn)W，令人回味無(wú)窮。在表現(xiàn)手法上，本詩(shī)采用了白描、獨(dú)白的方式。在內(nèi)容和形式、現(xiàn)象和本質(zhì)、單一性和多樣性等方面形成了一種張力，因此富于哲理性和思辨性。10(1)“黑八月”指生

23、活中所有黑暗的日子。(2)選取的意象有“雨水”、“腫脹的天”、“太陽(yáng)抱窩不出”、“山嶺冒煙”、“河流泛濫”等。(3)感情轉(zhuǎn)變：太陽(yáng)“抱窩不出”時(shí)，只愛(ài)“我”的幸福和你(太陽(yáng))；太陽(yáng)“重新出現(xiàn)”時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)黑暗的日子(黑的雨、白的山)。11太陽(yáng)出不出現(xiàn)是自然現(xiàn)象，作者把這一自然現(xiàn)象與對(duì)生活的態(tài)度巧妙地勾連起來(lái)，運(yùn)用第三人稱(chēng)“她”把太陽(yáng)寫(xiě)成一個(gè)活潑、頑皮的小姑娘，任性、可愛(ài)、調(diào)皮，不愿露面，導(dǎo)致“黑八月腫脹的天”。這樣構(gòu)思表明詩(shī)人對(duì)生活持有寬厚的態(tài)度，對(duì)逆境坦然接受、積極面對(duì)，只有有了這種態(tài)度，才能更加珍惜美好的事物。問(wèn)題爭(zhēng)鳴不同意。詩(shī)中的大海雖然具有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色，如：第1節(jié)最后兩句“你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀(guān)”；第5節(jié)“漁人的渺小的帆憑著/你的喜怒無(wú)常的保護(hù)”“但你若洶涌起來(lái)，無(wú)法克服，/成群的漁船就會(huì)覆沒(méi)”。但是從詩(shī)歌的第一句“再見(jiàn)吧，自由的原素！”中可以看出大海具有象征意義，它是自由精神的象征。