【word教案】省示范幼兒園大班其它教案 (共38份word)
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五彩的雪花活動(dòng)目標(biāo):1.初步學(xué)會(huì)將三條直線交叉出六角形,并用短線、點(diǎn)、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。2.學(xué)習(xí)用排水畫(huà)的方法,表現(xiàn)五彩的雪花形象。3.通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)三種手法,綜合表現(xiàn)五彩的雪花?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.黑板、彩色粉筆若干支。2.油畫(huà)棒、底紋筆、黑色和深藍(lán)色顏料若干。3.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、猜謎,引出活動(dòng)主題。教師:像糖不是糖,像鹽不是鹽,冬天飛滿天,夏天看不見(jiàn)。請(qǐng)你猜一猜,猜猜我是誰(shuí)?幼兒猜出迷底后,教師在黑板上畫(huà)出一朵小雪花。師生一起朗誦詩(shī)歌小雪花。感知認(rèn)識(shí)雪花,了解雪花的外形結(jié)構(gòu):引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō):小雪花有幾個(gè)花瓣?是什么樣子的?二、教師在黑板上示范講解六角形,然后,在中心點(diǎn)上用簡(jiǎn)單的圓或線條畫(huà)出中心花紋,再在六個(gè)短線上或空格內(nèi)畫(huà)上簡(jiǎn)單的短線或圖形,最后,用簡(jiǎn)單的圖形裝飾六個(gè)角,一朵六角形的雪花就完成了。三、幼兒示范練習(xí)。教師請(qǐng)23位能力較強(qiáng)的幼兒到黑板上來(lái)畫(huà),鼓勵(lì)他們用直線交叉法畫(huà)出三朵不同的小雪花,開(kāi)闊幼兒的思路,也可以針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和幫助。提出繪畫(huà)要求:帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),欣賞排水畫(huà)五彩的雪花,提問(wèn):1.畫(huà)面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯:五彩繽紛、五顏六色等。2.你知道這是什么繪畫(huà)方式?我們以前畫(huà)過(guò)嗎?3.怎樣畫(huà)排水畫(huà)?引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),了解到先用彩色筆在紙上畫(huà)出彩色的雪花,再用水彩顏料涂上底色的裝飾過(guò)程。四、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,教師給予指導(dǎo)和提示。鼓勵(lì)幼兒先用各種彩色油畫(huà)棒在紙上畫(huà)許多雪花,再用底紋筆將畫(huà)面涂上底色,教師對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導(dǎo)。欣賞幼兒作品,看一看,誰(shuí)的雪花最漂亮。五、歌唱小雪花,結(jié)束活動(dòng)。師生隨著音樂(lè)扮演小雪花在田野里飛舞,邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。親子早鍛活動(dòng)有趣的彩帶反思早鍛活動(dòng)反思有趣好玩的彩帶班級(jí):大班作者:方翎一、在材料準(zhǔn)備方面,我覺(jué)得要是有條件把皺紋紙換成各色綢帶,效果會(huì)更好。因?yàn)?、是紙條軟,幼兒在抖動(dòng)時(shí),很費(fèi)力。2、紙條軟,抖動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的圖案和形狀較少,不能誘發(fā)幼兒積極探索的興趣。二、目標(biāo)完成情況:目標(biāo)1、探索彩帶的不同玩法。我們看到幼兒探索出了不同的玩法(1)、邊跑邊讓彩帶飄起來(lái)。(2)、兩兩追逐讓彩帶旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(3)、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。還有許多玩法,幼兒很感興趣。完成了目標(biāo)一。目標(biāo)2、體驗(yàn)和媽媽一起鍛煉的樂(lè)趣。幼兒和自己母親游戲時(shí),非常開(kāi)心。在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí),我們看到幼兒在追捉間嬉笑,在與媽媽游戲時(shí)相互默契的配合,“蝴蝶”飛高了小朋友雙腳踮起,“蝴蝶”飛低了小朋友輕輕的捕捉,體驗(yàn)和母親游戲的樂(lè)趣。在“捉尾巴”的游戲中,幼兒和媽媽一起游戲,靈活的躲閃。有的尾巴長(zhǎng)有的尾巴短,增加了游戲的難度,讓孩子和媽媽都活動(dòng)起來(lái)。三、設(shè)計(jì)的思路圍繞一種材料,設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲,運(yùn)動(dòng)量由小到大,逐漸減弱,由靜到動(dòng)再過(guò)度到靜。是符合游戲活動(dòng)的規(guī)律的。各游戲之間過(guò)度自然,對(duì)幼兒情緒的把握較準(zhǔn)確。今天的早鍛要求孩子的母親參加,在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面比較注意動(dòng)作的柔韌性和靈活性,比如“秧歌舞”“捉尾巴”等。四、不足之處,由于場(chǎng)地影響,幼兒不能放開(kāi)活動(dòng)。兩個(gè)班一起搞聽(tīng)不到音樂(lè),氣氛不夠濃。還有彩帶的寬度不夠。這些因素也影響了活動(dòng)的效果。親子活動(dòng)計(jì)劃慶“三八”親子活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)目的:1、幼兒通過(guò)活動(dòng)了解“三八婦女節(jié)”是媽媽和老師的節(jié)日。知道她們平時(shí)工作很辛苦,自己長(zhǎng)大了,愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。2、在親子活動(dòng)中充分感受母子之間的親情,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、來(lái)園活動(dòng):1、接待:熱情地接待幼兒和家長(zhǎng),與家長(zhǎng)親切交談。2、室內(nèi)活動(dòng):(1)智力迷宮(2)小小建筑工 (3)智力大嘴巴(4)美工區(qū)剪紙(5)智力區(qū)數(shù)學(xué)游戲 (6)巧手屋拼圖重點(diǎn)指導(dǎo):智力大嘴巴 要求:1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結(jié)果。2、通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯能力。二、集體活動(dòng): 1、歌表演:我的好媽媽。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演,感受母子之間的親情。2、游戲(一):大象走。幼兒和家長(zhǎng)用鼻子頂住紙棍子一起向前側(cè)走,先走完回來(lái)的一組為勝。3、游戲(二):漂亮媽媽。小朋友和家長(zhǎng)分班級(jí)坐好,請(qǐng)幼兒給媽媽打扮。其他家長(zhǎng)可以幫忙,時(shí)間到,打扮好的家長(zhǎng),站到前面,大家評(píng)選出“漂亮媽媽”。4、游戲(三):搶椅子。游戲分為家長(zhǎng)一組,孩子一組,兩組同時(shí)進(jìn)行,音樂(lè)聲停止,沒(méi)有椅子的就了,要退出比賽。誰(shuí)堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者。5、游戲(四):你做我猜。出示動(dòng)物字卡,家長(zhǎng)用身體動(dòng)作表現(xiàn),幼兒猜出動(dòng)物名稱,猜對(duì)多者為勝。 6、游戲(五):排球?qū)官?。老師?qǐng)家長(zhǎng)拉一根線為界,三個(gè)班家長(zhǎng)代表分為兩組,進(jìn)行對(duì)抗比賽,誰(shuí)的球先落地就輸了。 7、游戲(六):百變寶寶。家長(zhǎng)蒙住眼睛,其他家會(huì)長(zhǎng)幫忙給孩子換裝,換打扮,家長(zhǎng)可以用手摸,找自己的孩子,找到者為勝。8、游戲(七):請(qǐng)沒(méi)有參加過(guò)游戲的幼兒參加比賽,評(píng)選出勝利者。三、小結(jié)活動(dòng),家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子提出新年希望,聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。 新怡幼兒園大班組保護(hù)牙齒(大班)教學(xué)目標(biāo)1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里;活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水;齲齒形成過(guò)程課件、愛(ài)吃糖的老虎課件;投影儀、電腦;每人一面小鏡子;磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、利用課件引出主題小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰(shuí)呀?可是現(xiàn)在小動(dòng)物們誰(shuí)都不怕他了,你們知道怎么回事嗎?那讓我們來(lái)看看故事吧!播放愛(ài)吃糖的老虎課件,提問(wèn):狐貍想出了什么辦法哪?老虎的牙齒怎么了?引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪?二、找齲齒1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的?2、觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因那小朋友的齲齒是怎樣形成的那?(請(qǐng)幼兒討論)出示幼兒的漱口水,請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì),請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道?(酸的、臭的)這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪?堅(jiān)硬的雞蛋殼就像我們的牙齒,還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了?(醋)醋就像小朋友剛剛問(wèn)過(guò)的漱口水,那蛋殼經(jīng)過(guò)醋的浸泡會(huì)發(fā)生什么變化哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼,和泡過(guò)的雞蛋殼比一比,看看有什么不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn),對(duì)的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。次覟槭裁磿?huì)蛀牙課件)小結(jié):食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。四、討論如何保護(hù)牙齒,預(yù)防齲齒那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))總結(jié)保護(hù)牙齒的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口(利用詩(shī)文:漱口及刷牙)有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的,我們來(lái)一邊聽(tīng)著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把!隨音樂(lè)刷牙歌做律動(dòng)出教室。動(dòng)物大對(duì)唱活動(dòng)目標(biāo):1、在熟悉對(duì)歌旋律的基礎(chǔ)上,嘗試合作創(chuàng)編動(dòng)物對(duì)歌歌詞,并能根據(jù)他人的提問(wèn)較連貫地對(duì)唱。2、在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣,萌發(fā)自信心和敢于挑戰(zhàn)的精神?;顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙繡球相應(yīng)的漢字圖片四頂轎子黑板知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)唱對(duì)歌活動(dòng)過(guò)程:1、說(shuō)說(shuō)歌曲演唱中的不同方式“我們了解了唱歌的不同方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些不同的形式呢?(對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、獨(dú)唱、齊唱、重唱)2、唱唱歌曲演唱中的不同方式1)領(lǐng)唱和齊唱山羊踩痛小公雞2)獨(dú)唱蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)3)輪唱小燕子4)對(duì)唱對(duì)歌3、動(dòng)物大對(duì)唱1)“對(duì)唱可真有趣,那么我提議我們舉行一個(gè)動(dòng)物對(duì)歌大賽怎么樣?”“請(qǐng)你們想清楚動(dòng)物對(duì)歌大賽,我們要編一些什么內(nèi)容?”(幼兒充分討論)師總結(jié):對(duì),我們動(dòng)物大對(duì)唱就是要?jiǎng)?chuàng)編和動(dòng)物有關(guān)系的問(wèn)題2)出示記錄紙:談?wù)摚骸澳銈兛吹枚@張記錄紙嗎?”師生共同討論:編四句,三、四句重復(fù)3)師生共同創(chuàng)編4)分組創(chuàng)編提示:注意時(shí)間,記錄要讓別人看得懂。5)游戲:動(dòng)物大對(duì)唱(以拋繡球的方式來(lái)選擇應(yīng)答的一方,對(duì)的出的為勝。4、游戲表演:八只小狗抬花轎。勞動(dòng)最光榮(一)活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。 2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏?;顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、課件、掛圖活動(dòng)過(guò)程一、游戲照鏡子:拍手律動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲:1在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受:你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎?你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)2再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的。你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎?它們有什么不同?3請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂(lè)曲,感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。三、唱唱跳跳:1請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè),你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎?2教師清唱,讓幼兒感受傾聽(tīng),學(xué)唱歌曲。3請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),老師唱出了什么故事。4通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。5A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。6遷移運(yùn)用:請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。廚房里的工具(重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué))活動(dòng)目標(biāo):1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。3、品嘗自己加工后的菜,對(duì)廚房中的西歐工具感興趣,喜歡觀察成人使用小工具。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、蘿卜、豆腐干、多功能剝皮器,廚房中的小工具:打蛋器、端碗夾等。2、事先與食堂工作人員聯(lián)系,幫助幼兒加工好蘿卜絲、豆腐干?;顒?dòng)過(guò)程:一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導(dǎo)幼兒觀察。蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。阿姨切得是什么樣的?好不好?為什么覺(jué)得好?請(qǐng)你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,使你們切得蘿卜絲和呵姨切得一樣均勻,豆腐干也能切出花紋。3、交流討論結(jié)果。你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn))4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗(yàn)小工具的方便。6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來(lái)嘗一嘗。一、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣1、幼兒討論。小朋友在家中,還見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽在廚房中用過(guò)什么小工具?(教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小工具)3、請(qǐng)幼兒后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。各國(guó)兒童心連心(一)活動(dòng)內(nèi)容:各國(guó)兒童心連心(一)活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng),雖然我們生活在不同的國(guó)家,我們的膚色不一樣,但我們共同在同一個(gè)地球上,充分感受全世界兒童是一家的情感。2、嘗試跟著音樂(lè)有表情的演唱歌曲?;顒?dòng)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、編排節(jié)奏的圖片及記錄卡每組一套?;顒?dòng)過(guò)程:一、考考你:1、地球有幾大洲?幾大洋?2、世界上的人膚色都一樣嗎?3、他們都生活在地球的哪里?二、欣賞歌曲:各國(guó)兒童心連心1、幼兒完整欣賞歌曲各國(guó)兒童心連心(1)歌曲的名稱是什么?(2)歌曲里有些什么?2、邊聽(tīng)歌曲,邊打節(jié)奏:(1)幼兒自己打節(jié)奏。(2)分組,邊打節(jié)奏,邊用自己的方式記錄。(3)各組展示自己的節(jié)奏譜和節(jié)奏方式。三、學(xué)唱歌曲各國(guó)兒童心連心:1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞:(1)集體(2)分組2、幼兒跟隨音樂(lè)歌唱數(shù)次。(1)集體(2)分組(3)集體3、幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,跟著音樂(lè)組曲舞蹈。四、復(fù)習(xí)舞蹈歡樂(lè)舞要求:幼兒發(fā)揮自己的想象力邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞。 附歌詞: 東半球,西半球,連一起啦啦啦啦啦 海洋和陸地,連一起啦啦啦啦啦 友誼呀花朵,歌舞呀歡笑 全世界兒童的心 連一起啦啦啦啦啦各國(guó)兒童心連心(二)活動(dòng)目標(biāo):1、進(jìn)一步了解我們地球上的人種及其特征,萌發(fā)各國(guó)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。2、嘗試扮演各國(guó)不同膚色的兒童,以組為單位邊唱邊創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)集體成功給自己帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、裝扮面具等每組一套?;顒?dòng)過(guò)程:一、律動(dòng):爬高山1、聽(tīng)音,根據(jù)音的不同高低做出上山、下山的動(dòng)作。2、聽(tīng)音,根據(jù)音的不同高低用歌聲表現(xiàn)出上山、下山。3、聽(tīng)音,根據(jù)音的不同高低用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出上山、下山。二、回憶歌曲:各國(guó)兒童心連心1、欣賞歌曲各國(guó)兒童心連心(1)邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。(2)還記得這首歌曲的名稱嗎?(2)歌曲里有些什么?2、復(fù)習(xí)歌曲:(1)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞:(2)幼兒跟隨音樂(lè)歌唱數(shù)次。邊唱邊打節(jié)奏,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。提醒幼兒要用好聽(tīng)的聲音唱歌,表現(xiàn)出快樂(lè)。分組練習(xí),注意看指揮的動(dòng)作和指令。集體邊唱邊跳。三、表演歌曲各國(guó)兒童心連心:1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)世界上共有種膚色的人,分別生活在什么地方。2、請(qǐng)幼兒分組裝扮不同膚色的人,并嘗試編排集體舞。(1)幼兒分組裝扮,并編舞蹈。(2)幼兒集中,請(qǐng)每組上來(lái)表演。(3)評(píng)一評(píng)“我最喜歡哪一組,為什么?”四、音樂(lè)游戲:把我的名字唱出來(lái)用充氣玩具大手作為游戲的指揮棒,拍到誰(shuí)的頭,誰(shuí)就站起來(lái)哼唱自己的名字,看誰(shuí)的歌聲最美,反應(yīng)最快。大嘴巴比多少活動(dòng)目標(biāo):1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會(huì)用“”“”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“”“”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙,數(shù)字(19),符號(hào)“”“”。學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“”“”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè),數(shù)字章19。配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)?;顒?dòng)過(guò)程:一、玩游戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(150)集體2.序數(shù)游戲(110的接數(shù)):集體、小組、個(gè)別。3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作:集體、個(gè)別。二、介紹新游戲的玩法1.出示“”和“”,知道其符號(hào)名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。2.提出問(wèn)題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!敖裉禳c(diǎn)點(diǎn)比較圖上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)3.介紹新游戲玩法。根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少,知道是用“”還是“”,并把符號(hào)放在數(shù)字之間。4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。三、介紹配組游戲及玩法1.介紹配組游戲。“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的和是直接擺放的,第二組中的和是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?!?.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。3.提出要求,玩過(guò)的游戲要按類收拾好。四、循環(huán)游戲教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒,對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),幫助他們完成游戲,掌握方法。五、活動(dòng)小結(jié)1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。大班做中學(xué)風(fēng)車活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖:最近,我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?”、“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎?”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“Hands on”教學(xué)的新理念。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。2、“大風(fēng)車俱樂(lè)部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。重、難點(diǎn):1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。2、風(fēng)車的固定與葉片的制作?;顒?dòng)過(guò)程:一、講講風(fēng)車1、以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”,引出今日話題:風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車:“你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?4、小結(jié):除了剛才你們說(shuō)的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢?5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車,我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?二、做做風(fēng)車1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些材料中有哪些適合做風(fēng)車?2、幼兒選擇材料之后,主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車?3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。三、評(píng)評(píng)風(fēng)車1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。大班圍棋活動(dòng) 棋賽知多少一、設(shè)計(jì)意圖:棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標(biāo),以積極誘發(fā)為主要教育手段來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。圍棋教學(xué)活動(dòng)相對(duì)于幼兒園的其他活動(dòng),是比較枯燥、抽象的內(nèi)容,圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學(xué)活動(dòng)中來(lái)充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒主動(dòng)地活動(dòng)呢?結(jié)合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)”這樣的內(nèi)容,我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能,以環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展系列棋類活動(dòng)。在最近的一段時(shí)間里,我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用,請(qǐng)孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料,孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識(shí),積累了更多的經(jīng)驗(yàn),他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享,我和孩子們還一起把這些資料分類,在活動(dòng)室內(nèi)布置了多個(gè)棋賽版面,創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)的棋類環(huán)境,因?yàn)槭呛⒆觽冏约菏占牟牧?,他們特別興奮,在午間、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、吃點(diǎn)心、晨間等時(shí)候都會(huì)圍著那幾塊版面,津津樂(lè)道地談?wù)撍麄兯私獾摹⒏信d趣的話題,在他們的相互交流,看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊的過(guò)程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗(yàn),今天的這個(gè)活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的,老師僅是給孩子們提供了一個(gè)相互分享經(jīng)驗(yàn),相互交流的平臺(tái),老師在活動(dòng)中所扮演的角色也只是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中,主動(dòng)權(quán)在孩子們手中,幼兒在其中大膽地說(shuō)、大膽地談,獲得更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,圍棋棋有其獨(dú)特的地方,如:棋賽的冠名權(quán)、參賽國(guó)、每一個(gè)棋賽不同的特點(diǎn)等,對(duì)這些問(wèn)題的了解,將貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。同時(shí),通過(guò)了解這些棋賽中中國(guó)棋手在比賽中的情況,還讓孩子們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)小型的棋賽,在下棋過(guò)程中學(xué)習(xí)那些圍棋高手們勝不嬌,敗不餒的良好品質(zhì);學(xué)習(xí)他們敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn),培養(yǎng)孩子們初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)向他們學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光的精神。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)?,了解?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽國(guó)等相關(guān)內(nèi)容。2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中,愿意通過(guò)努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光,有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(二)活動(dòng)過(guò)程:第一部分:說(shuō)棋賽用我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)的棋賽版面來(lái)激起幼兒談話的興趣,通過(guò)把自己了解到的信息與同伴進(jìn)行交流,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,積極參與到談話中來(lái),給幼兒充分講述、充分交談的時(shí)間,老師在其中是一個(gè)傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者。最后部分老師就幼兒談到的一些內(nèi)容做一個(gè)比較完整的小結(jié),加深對(duì)棋賽的認(rèn)識(shí)與了解,以使幼兒獲得有關(guān)冠名權(quán)、參賽國(guó)、棋手、棋賽特點(diǎn)等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第二部分:設(shè)棋賽讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來(lái)。借用“農(nóng)心杯”這個(gè)棋賽名稱開(kāi)展今天的圍棋團(tuán)體比賽,把幼兒分成藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓兩隊(duì),幼兒自由選擇加入哪隊(duì),并自主選擇比賽對(duì)手。因?yàn)橛捎變鹤杂蛇x擇參賽隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,這樣更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,也給幼兒敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)提供了機(jī)會(huì),增加了選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的余地。進(jìn)行這個(gè)比賽活動(dòng)的目的并不在于分出勝負(fù),決出高低,而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足,給幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谄遒愔械玫礁噢钠寮寄芤酝獾臇|西。由這樣一個(gè)班級(jí)幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”,為參賽的幼兒加油鼓勁?;顒?dòng)內(nèi)容:圍棋活動(dòng):棋賽知多少活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)?,了解?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽隊(duì)員、棋賽特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中,愿意通過(guò)努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光,有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、圍棋棋子、棋盤(pán)2、棋賽版面,同時(shí)幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累3、藍(lán)貓、機(jī)器貓圖片4、“農(nóng)心杯”圍棋賽橫幅活動(dòng)過(guò)程:1、說(shuō)棋賽:(1)前幾天,小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片,還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情,老師也和小朋友一樣,找了一些圖片,我們一起把這些圖片都布置出來(lái)了,你們看。(2)和小朋友一起圍著版面指一指,說(shuō)一說(shuō),你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢?(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己知道的棋賽。重點(diǎn)為各類棋賽的冠名權(quán)的由來(lái)??捎筛鞣N生活中的物品品牌引出不同的名稱。這里的“三星杯、農(nóng)心杯、NEC杯、同里杯、春蘭杯”,原來(lái)都是由這些廠家和各個(gè)地方贊助,為了感謝他們對(duì)圍棋比賽的支持,就把這些比賽叫做不同的名字。你知道“三星”是什么?農(nóng)心辛拉面是什么?“NEC”又有些什么?幼兒說(shuō)說(shuō)。(4)重點(diǎn)突出“同里杯”中國(guó)天元戰(zhàn),同里是什么?簡(jiǎn)單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。(5)每一次比賽有什么特點(diǎn),如:“正官莊杯”是女子圍棋賽,“三星杯”是個(gè)人賽等等,最后是“農(nóng)心杯”圍棋團(tuán)體賽。2、設(shè)棋賽(1)圍棋高手們進(jìn)行了這么多的比賽,我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧,我們今天的比賽是“第六屆農(nóng)心辛拉面杯圍棋團(tuán)體賽”。我們先來(lái)進(jìn)行分隊(duì),藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓隊(duì),你愿意參加哪隊(duì)就貼上哪隊(duì)的標(biāo)志,貼好后再去找另外一隊(duì)的小朋友做對(duì)手,在下棋之前為自己的一隊(duì)加加油。(2)開(kāi)始下棋。大班學(xué)習(xí)活動(dòng) 逛超市活動(dòng)目標(biāo):1、豐富逛超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛超市的見(jiàn)聞和感受,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。 3、初步了解超市與人們生活的關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去逛超市。2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。3、請(qǐng)幼兒帶一樣在超市里買的商品或一張?jiān)诠涑袝r(shí)拍的照片。4、多媒體課件重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將逛超市時(shí)的所見(jiàn)所聞大膽的講述。難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。活動(dòng)流程:一、出示逛超市的照片導(dǎo)入主題1、運(yùn)用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。2、提問(wèn):“這是閔老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?”“哦,是超市,是哪個(gè)超市猜猜看?” 引起他們的興趣。 二、展開(kāi)講述1、啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)?!澳闳ミ^(guò)哪些超市?在超市里你看到了什么?”“你和誰(shuí)去的?都買了些什么?”“在逛超市時(shí)你遇到過(guò)什么新鮮事?”2、自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容。3、教師示范講述,針對(duì)逛超市時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。4、幼兒拿自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。如:“今天小朋友也帶來(lái)了一件從超市里買來(lái)商品和逛超市時(shí)拍的照片,誰(shuí)能拿著給大家講講?”幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)體驗(yàn)。 三、創(chuàng)設(shè)“小超市”環(huán)境。引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的商品布置成“小超市”,放歡快的音樂(lè)與幼兒一同布置環(huán)境,在音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。四、延伸活動(dòng)。隨后開(kāi)展自主性游戲“小超市”,并將照片豐富到小組個(gè)別化活動(dòng)中以便于幼兒隨時(shí)的講述。大班彈性活動(dòng)目標(biāo)、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。、通過(guò)探索有彈性的物體,初步認(rèn)識(shí)物體的彈性,并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。、嘗試改變物體的彈性,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。(1)教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。(2)搜集有關(guān)物體彈性的圖畫(huà)或文字資料。2、記錄紙、筆、展示板等?;顒?dòng)過(guò)程、幼兒自由探索,感知物體的彈性。(1)認(rèn)識(shí)材料?!靶∨笥?,桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西,快看看都有些什么?”(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料)(2)自由探索彈性物體,并進(jìn)行記錄?!罢?qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái),可以畫(huà),也可以用文字表示。” (3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。、分享交流,了解物體的彈性特征。(1)個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄?!罢l(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹)在這個(gè)過(guò)程中,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄,將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。(2)討論幼兒的發(fā)現(xiàn),了解物體有彈性?!靶∨笥褌兊陌l(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看,從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么?” 請(qǐng)幼兒充分討論,自由發(fā)表自己的想法。(3)小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn),提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系?!坝袕椥缘臇|西在我們生活中可以用來(lái)干什么?它有什么好處?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,回憶生活中彈性的作用,給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。4、發(fā)散幼兒思維,將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便?”5、嘗試將鐵絲變成彈性物體,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。(1)觀察鐵絲,提出挑戰(zhàn)?!拌F絲有沒(méi)有彈性?我們能不能把它變得有彈性?大家一起來(lái)試試?!庇變鹤杂商剿?。(2)小結(jié):鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的?;顒?dòng)延伸組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。大班手工有趣的造型活動(dòng)背景:“動(dòng)手做” 不僅僅是活動(dòng)形式的變化,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是先進(jìn)的教育思想和教育方法的科學(xué)的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進(jìn)行的課題幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒,進(jìn)行手工操作是一個(gè)比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富,手指發(fā)展也很靈活,因此我選擇了本次活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的幼兒主體活動(dòng)為主要形式,以激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征,以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式?;顒?dòng)目標(biāo):1、利用廢舊材料,制作各種簡(jiǎn)單的造型。2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、飲料瓶、紙盒、紐扣、牛奶盒、糖盒子等。2、半成品:各種小花、各種幾何圖形。3、彩色紙、蠟光紙、皺紋紙、吸管、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布、雙面膠、單面膠等?;顒?dòng)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子,了解盒子的用途。師:今天老師給你們帶來(lái)了很多東西,看看是什么呀?(拿一個(gè)牙膏盒子)師:牙膏和有什么用?用來(lái)裝什么?幼兒講述糖盒子、飲料瓶、牛奶盒的作用教師小結(jié):原來(lái)它們都有很大的用處,有的可以用來(lái)裝吃的東西,有的可以用來(lái)裝用的東西。那吃完了用完了,這些盒子還有用么?(引導(dǎo)幼兒變廢為寶)二、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,盒子、瓶子等加一加、減一減后的變化。師:這么多的瓶子盒子,如果讓你來(lái)變一變,你會(huì)把它變成什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)。幼兒相互討論,教師參與幼兒的討論。(根據(jù)幼兒個(gè)別回答,靈活的請(qǐng)幼兒上前空中演示)1、長(zhǎng)方形的盒子加些輪子,在開(kāi)幾個(gè)窗口,變成小汽車。很多的盒子連在一起變成小火車。2、牛奶盒子做小燈籠、飛盤(pán)、房子3、糖盒子可以做小魚(yú);一次性的杯子做小花4、可樂(lè)瓶子可以做章魚(yú)、火箭、小娃娃教師小結(jié):小朋友們想的真好,等會(huì)兒我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?。小萊看看老師為大家準(zhǔn)備的材料。三、幼兒選擇所需要的材料進(jìn)行操作,教師巡視指導(dǎo)并幫助能力較差的幼兒一起完成。A、介紹工具、裝飾的材料。B、 大操作盒里裝牛奶盒、瓶子等。C、清小朋友選擇自己喜歡的材料,先想好在開(kāi)始哦。我們做的時(shí)候也可以和你的好朋友一起完成。注意事項(xiàng):選擇自己所需要的材料。用剪刀的時(shí)候要當(dāng)心,不要剪到自己的手。四、展覽作品你做的什么?使用了什么材料來(lái)做的?集體參觀作品。大班教案 種子排隊(duì)設(shè)計(jì)意圖:種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物,利用著一實(shí)物進(jìn)行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,在此活動(dòng)中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力,可以很好地為幼兒所接受教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。2、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程:一、引出課題小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)二 、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。 1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。 2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多,有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。4、小結(jié):一樣長(zhǎng)短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需要的越少。四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊(duì)伍短,海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,并總結(jié)出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。3、游戲:過(guò)小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋,要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn),數(shù)一數(shù),比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?大班教案 野貓的城市教案野貓的城市 教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。 2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。 3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。 2、多媒體課件野貓的城市。3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。教學(xué)過(guò)程:一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。 1、師:今天我們智能(1)班來(lái)了很多新客人,有老師、有校長(zhǎng),還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái),好嗎?(鼓掌) 2、教師出示頭飾“貓”,問(wèn):它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。國(guó)慶放假期間,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。 2、提問(wèn):故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短,出示相應(yīng)的字卡) 三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。 師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢? (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。2、 播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢? (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。3、播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):(1)野貓說(shuō)城市樓房很高,對(duì)嗎?(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢? (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。六、教師小結(jié),下課。師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事野貓的城市,也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。大班生成活動(dòng)我要上小學(xué)啦案例一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明:在三月初的一次談話 “我要上小學(xué)啦” 活動(dòng)中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),引發(fā)了我要上小學(xué)啦的一系列生成活動(dòng),并且因此召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)西園新村的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座,介紹了一些小學(xué)的情況,使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么?小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的?和幼兒園有什么不同。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散,對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí),又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限,常常無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),經(jīng)常通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)園地進(jìn)行宣傳,及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng),使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。二、主要活動(dòng)內(nèi)容1、我要上小學(xué)啦 。2、我的小學(xué)在這里。3、我的朋友在哪里?4、整理小書(shū)包。5、我要做小學(xué)生了。6、課間我要干什么?7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。 8、參觀西園小學(xué)三、主題活動(dòng)總目標(biāo):1、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀小學(xué),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,以及一些有關(guān)小學(xué)的事情,進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。3、能有條理的整理小書(shū)包,自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。四、主題活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)一:談話活動(dòng)我要上小學(xué)啦“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了,你們心里在想什么呀?”王踞秋說(shuō):“我很高興,因?yàn)槲乙闲W(xué)啦,可以學(xué)到很多本領(lǐng)?!笔Y依然也說(shuō):“媽媽說(shuō)我要上西園小學(xué),因?yàn)樗习嗪苊?,只有叫奶奶接我和送我?!?蔣依然的話引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ):“我也上西園小學(xué)?!薄拔乙彩恰!边@時(shí)我又問(wèn)孩子:你們知道小學(xué)生每天干什么嗎?你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問(wèn)題:小學(xué)生是怎樣上課的?小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)?小學(xué)里有電腦室嗎?小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師?小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等許多問(wèn)題?;顒?dòng)二:家園互動(dòng)我的小學(xué)在這里?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同參與,對(duì)將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱,所在位置?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話,家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影?;顒?dòng)過(guò)程:1,你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀?為什么?2、幼兒結(jié)合照片講述。3、將幼兒的照片貼在展示板上,集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。活動(dòng)延伸:將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”?;顒?dòng)三:調(diào)查活動(dòng)我的朋友在哪里?活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往,培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。2、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)填寫(xiě)調(diào)查表。 活動(dòng)準(zhǔn)備:事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開(kāi)展過(guò)“我的小學(xué)在這里”活動(dòng)、知道自己家的電話號(hào)碼。 活動(dòng)過(guò)程:1、你們的好朋友是誰(shuí)?你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎?2、幼兒自由討論后回答。3、介紹調(diào)查表,說(shuō)明填寫(xiě)要求。4、幼兒填寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)?;顒?dòng)延伸:將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”,供幼兒參觀交流?;顒?dòng)四:社會(huì)整理小書(shū)包活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事?;顒?dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī)、攝像機(jī),教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套?;顒?dòng)過(guò)程:1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn),教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書(shū)包的方法,最后告訴老師。4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。延伸活動(dòng):繪畫(huà)我的書(shū)包裝什么并且布置墻面供幼兒交流。活動(dòng)五:談話活動(dòng)我要做小學(xué)生了活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、掛歷一本。3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影活動(dòng)過(guò)程: 1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱??你是怎么知道的?、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。討論:(1)我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片講述。(3)剩下這些天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣?4、繪畫(huà)“未來(lái)的幼兒園”。延伸活動(dòng):將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠(yuǎn)是朋友”“難忘好時(shí)光”“未來(lái)幼兒園”供幼兒參觀交流?;顒?dòng)六:談話活動(dòng)課間我要干什么?1、“下課十分鐘,小學(xué)生們會(huì)做些什么事?”2、學(xué)一學(xué),做一做,模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。3、再次討論:你在下課十分鐘里做了些什么?4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒再次“學(xué)一學(xué),做一做”下課十分鐘?;顒?dòng)七:社會(huì)活動(dòng)與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)(面與面的接觸)原先在制定這一活動(dòng)時(shí),我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有44名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此,我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。這一天,我從西園小學(xué)請(qǐng)來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友,“老師請(qǐng)來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友,請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情?”我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)陳智賢問(wèn)道:“上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師?” 張浩宇回答道:“有7、8個(gè)老師?!毕旅娴男∨笥岩豢谕暤模骸鞍?!”這時(shí),張弦問(wèn)道:“為什么不是兩個(gè)老師呢?跟幼兒園為什么不一樣?”“兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的,而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。”張弦聽(tīng)了滿意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好,回答了許多小朋友提出的問(wèn)題,而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題,如:小學(xué)里還有校報(bào),可以投稿,小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生,還要進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)八:社會(huì)活動(dòng)參觀西園小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)?!拔鲌@小學(xué)”臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西園小學(xué)的一員。因此,本次活動(dòng)我們選擇在西園小學(xué)進(jìn)行,并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源,通過(guò)觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與一年級(jí)小學(xué)生談話等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解,消除陌生感?;顒?dòng)目標(biāo):1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)幼兒自信心。4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問(wèn),主動(dòng)與他人溝通交往,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、事先與“西園小學(xué)”聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程:1、全班集中:觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演。 2、分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。3、課間十分鐘。4、自由交談:與小學(xué)生交談。5、回幼兒園討論。6、活動(dòng)小結(jié)。五、主題活動(dòng)的反思:隨著新綱要的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi),學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng),隨著時(shí)間的推移,孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,無(wú)論是課程的設(shè)置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題,為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作,有著積極的作用。一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是:我們每進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡,讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)。我班的后墻是一輪從地平線上初升的太陽(yáng),寓意為我班幼兒是祖國(guó)明天的太陽(yáng),太陽(yáng)里面是我班幼兒的照片,利用太陽(yáng)光芒的自然分割,將多個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)在墻面上:我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。我們還將在后墻無(wú)法展現(xiàn)的內(nèi)容延伸到了走廊上,如:我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園等等。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境,通過(guò)觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談。二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育,因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí),許多幼兒都哭了,說(shuō)明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情,如何化解幼兒的這種悲傷情感,既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo),也是個(gè)重要的問(wèn)題,教師利用“我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園”等活動(dòng)內(nèi)容,將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái),拉長(zhǎng)幼兒的情感空間,有效的化解幼兒的情感壓力。三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng),以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排,忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排,導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從,還有的課間發(fā)生了事故,所以我們結(jié)合日?;顒?dòng)安排,開(kāi)展了早讀活動(dòng)(每天早上利用十分鐘,讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力)、折紙活動(dòng)(培養(yǎng)幼兒的看圖能力,為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容)、整理書(shū)包活動(dòng)等等,用游戲的形式模仿小學(xué)生活,幫助幼兒感受小學(xué)生活??傊?,通過(guò)這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究,將會(huì)有重要的意義,我愿意與大家共同探討。
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word教案
【word教案】省示范幼兒園大班其它教案
(共38份word)
word
教案
示范
幼兒園大班
其它
38
- 資源描述:
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