《部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)1學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)。2縮寫(xiě)時(shí)應(yīng)忠于原文，不改變?cè)牡闹黝}或中心思想，不改變?cè)牡捏w裁，保留原文的主要內(nèi)容。3思路清晰，暢通連貫，結(jié)構(gòu)完整。一、導(dǎo)入新課有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精華”，今天我們就把這句話放到寫(xiě)作中來(lái)談?wù)劇４蠹抑?，以往我們?xiě)作文往往要求寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)具體、巧用修辭方法，盡可能寫(xiě)得生動(dòng)形象，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅。你知道哪些情況下需要長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅嗎？(例如：遇到緊急情況向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí)，向別人推薦一本書(shū)時(shí)，)的確，把事件敘述具體是一種表達(dá)能力，長(zhǎng)話短說(shuō)也是一種必需的交際能力，這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中如何長(zhǎng)話短
2、說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明確概念，整體感知縮寫(xiě)是作文中的一種常用形式。所謂縮寫(xiě)，就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章通過(guò)壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長(zhǎng)文章改寫(xiě)成短文章的一種寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)方法，深入探究那么怎樣進(jìn)行縮寫(xiě)呢？具體的縮寫(xiě)方法有以下幾種：1摘錄法。抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文?？s寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句?？s寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分
3、論點(diǎn)，保留主要論據(jù)；次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄?？s寫(xiě)說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。2刪減法。原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致，縮寫(xiě)時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干?？s寫(xiě)句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證
4、的部分。3概括法。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě)，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。說(shuō)明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將道理論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。以上三種方法可以結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫(xiě)后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然。不能改變?cè)牡捏w裁，打亂原文的順序，另起爐灶，
5、重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫(xiě)作訓(xùn)練，提升能力兩題任選一題寫(xiě)作：1從學(xué)過(guò)的小說(shuō)里選擇一篇，寫(xiě)一則故事梗概。300字左右。提示：(1)抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫(xiě)提綱。(2)概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，流暢通順。2班上要舉行一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)，要求每位同學(xué)向全班介紹一本書(shū)。請(qǐng)以我向大家推薦一本書(shū)為題，寫(xiě)一篇文章，介紹一本你讀過(guò)的書(shū)。不少于600字。3佳作欣賞縮寫(xiě)我的叔叔于勒我家在勒阿弗爾。我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?？墒敲啃瞧谌眨覀兌家鹿谡R地到海邊棧橋上去散步。看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉
6、！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說(shuō)他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買(mǎi)賣(mài)，不久就寫(xiě)信來(lái)說(shuō)，他賺了點(diǎn)錢(qián)。有一位船長(zhǎng)又告訴我們，說(shuō)于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買(mǎi)賣(mài)。兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的?？梢院臀覀円黄鹂旎畹剡^(guò)日子了。后來(lái)，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過(guò)了于勒叔叔的來(lái)信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定
7、在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅游。我們終于動(dòng)身去哲爾賽的旅行了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。父親忽然看見(jiàn)賣(mài)牡蠣的，他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長(zhǎng)了解到，這就是于勒，船長(zhǎng)在美洲把他帶回國(guó)。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！蔽铱戳丝从诶帐迨宓氖?，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽覀兓貋?lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。從此以后就再?zèng)]見(jiàn)到過(guò)于勒叔叔了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】小作者在充分掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出了故事的主要情節(jié)，保留了于勒叔叔的兩次來(lái)信、我們一家去哲爾賽島旅行的原因、以及在船上偶遇于勒叔叔的情景。縮寫(xiě)后文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順連貫，中心突出。
部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)
