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1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：松鼠和松果 2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：松鼠和松果
教學(xué)目的 ：
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
切入舉偶
1.猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)
2、物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？(板書：松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些理解？(板書：松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)
1.學(xué)生自由讀文，考慮：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想方法解決。
2.指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，老師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
(2)假如、總：讀文中的句子。你還能用假如說(shuō)句話嗎？
朗讀
1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生考慮讀文。
2.
3、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。老師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3.采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字
1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)
1.評(píng)老師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2.生互評(píng)。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)述
1.反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)展復(fù)述。
1.想象考慮：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2.以“畫將來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中將來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的將來(lái)。
理論
1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2.除了松鼠外，你還理解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
寫字
1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2.書寫。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)
1.自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2.互評(píng)。要提出中肯的希望。
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