初中教學(xué)說(shuō)課資料思想品德第二課《我與父母交朋友》第二框 說(shuō)課稿（人教新課標(biāo)八年級(jí)上）

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1、第二課我與父母交朋友 第二框 兩代人的對(duì)話說(shuō)課稿 紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校 萬(wàn)才保大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二課的第二框題兩代人的對(duì)話。一、說(shuō)教材（一）教材的結(jié)構(gòu)和地位：兩代人的對(duì)話是本冊(cè)教材第一單元的最后一個(gè)框題，如果說(shuō)前面的內(nèi)容是提出問(wèn)題和分析問(wèn)題，那么本課的內(nèi)容則是解決問(wèn)題。本單元的邏輯主線是：“我知我家” “我愛(ài)我家” “孝親敬長(zhǎng)”代溝、逆反心理兩代人對(duì)話。兩代人的對(duì)話共有2目。其中第一目“架起理解的橋梁”，分析如何看待與父母的矛盾；介紹與父母溝通的程序；把握與父母溝通的要領(lǐng)。第二目“交往講藝術(shù)”，主要講與父母交往的竅門(mén)，強(qiáng)調(diào)家庭交往要寬容?？梢哉f(shuō)，與父母的交往是學(xué)生學(xué)習(xí)交往的

2、試驗(yàn)場(chǎng)。家庭交往是學(xué)校交往、社會(huì)交往的基礎(chǔ)，是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)上掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往。能力上培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通商量的能力；對(duì)解決問(wèn)題的多種方式進(jìn)行選擇的能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力；與父母交往策略的應(yīng)用能力； 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生參與、感受教學(xué)過(guò)程，從中獲取知識(shí)、掌握學(xué)法、培養(yǎng)情感、提高能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)與父母溝通，更好地改善親子關(guān)系。維護(hù)自己人格的同時(shí)，能尊重父母；提高與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)。（

3、三）教學(xué)重難點(diǎn)：掌握與父母溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。真正從內(nèi)心理解父母，主動(dòng)化解與父母的矛盾。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。（四）教材處理、資源分析“教材是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），教師在對(duì)教學(xué)資源的選擇上具有能動(dòng)性。因此，我在教學(xué)資源上，廣泛采集教材、網(wǎng)絡(luò)及師生自身方面的材料為教學(xué)所用：一是精選了教材中的文本資源作為課堂訓(xùn)練的材料（因?yàn)樾陆滩木哂锌勺x性）；二是增加了學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的材料（因?yàn)榻虒W(xué)中應(yīng)該利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去獲取新知，這突出了學(xué)生的主體性和教育的實(shí)效性）；三是補(bǔ)充了學(xué)生與父母溝通的技巧（因?yàn)榻煌募记珊芏啵h(yuǎn)不止書(shū)中所述。這突出了新課程的探究性和生活的廣泛性）。

4、二、說(shuō)學(xué)情目前中學(xué)生在家庭交往中主要存在的問(wèn)題是：1、相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生不了解自己的父母，65%的中學(xué)生不知父母生日。2、相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生缺乏反哺意識(shí)，認(rèn)為父母關(guān)愛(ài)自己是天經(jīng)地義的事情，而很少想到自己也應(yīng)該關(guān)愛(ài)父母。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中國(guó)學(xué)生最尊敬的十位人中，竟然沒(méi)有自己的爸爸、媽媽。3、出現(xiàn)矛盾時(shí)要么與父母吵鬧，要么憋在心理，不善溝通。根據(jù)上述學(xué)情，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，妥善的引導(dǎo)學(xué)生交往，利于學(xué)生成長(zhǎng)。三、說(shuō)教法1、這節(jié)課總體上采用的教法是：借助多媒體展示素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流、模擬表演、作業(yè)練習(xí)。2、具體教法是：（1）多媒體展示法：利用多媒體展示圖片、視頻、文字等資料，設(shè)置情景、營(yíng)造氛圍、增加容量

5、、激發(fā)興趣、提高效率。（2）討論法：針對(duì)教師或?qū)W生提出的問(wèn)題，在學(xué)生難以回答或答案多元化時(shí)，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在交流中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力。（3）角色模擬法：學(xué)生與父母交往要學(xué)會(huì)角色換位，讓學(xué)生根據(jù)情景模擬表演，從中體驗(yàn)、感悟情感，并將所學(xué)技巧應(yīng)用于交往中。（4）訓(xùn)練法：通過(guò)課堂訓(xùn)練和家庭實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉交往程序和要領(lǐng)，掌握交往技巧。 3、教學(xué)中采用的主要教具：多媒體手段。它既便于學(xué)生直觀，節(jié)約時(shí)間，又能利用情境營(yíng)造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，在獲取知識(shí)的同時(shí)能快速進(jìn)入角色。是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。四、說(shuō)學(xué)法“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)

6、學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)法與教法是相互依賴、相互促進(jìn)的。本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是： 1、情境體驗(yàn)法：人類所獲取的知識(shí)85%都是通過(guò)視覺(jué)直接獲得的，情境體驗(yàn)法既有利于直接獲得感性認(rèn)識(shí)，快速進(jìn)入角色，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。2、分析歸納法：這是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的常用方法。3、自主、合作、探究法：這是新課改倡導(dǎo)的三種主要的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楸菊n內(nèi)容淺顯，不涉及很多理論，主要是情感和實(shí)踐問(wèn)題。采用上述教學(xué)法，能“解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，體驗(yàn)情感，從而學(xué)會(huì)與父母交往的策略。它符合新課改“學(xué)以導(dǎo)行”、師生角色、知識(shí)

7、構(gòu)建等理念。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備1、調(diào)查了解學(xué)生，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性。2、對(duì)模擬表演做出布置，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。（二）教學(xué)流程：1、情景導(dǎo)入播放歌曲讓愛(ài)住我家，由上節(jié)課所講內(nèi)容引入課題。感受家庭親情，明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及新舊知識(shí)間的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。把學(xué)生帶入預(yù)設(shè)的家庭氛圍中，簡(jiǎn)潔而自然，憶舊引新，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。2、正確看待與父母的矛盾展示視頻及系列問(wèn)題，讓學(xué)生探討并小結(jié)。學(xué)生思考討論問(wèn)題，隨著問(wèn)題的深入，分析能力、認(rèn)知能力得到提高。擷取現(xiàn)實(shí)生活中得個(gè)案作材料，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)到正確看待與父母矛盾得重要性。3、與父母溝通的程序（1）媒體出示寓言鐵桿和鑰匙，讓學(xué)生

8、閱讀感悟。得出交往要將程序，從而引出“處理家庭沖突六步法”。（2）引導(dǎo)運(yùn)用“處理家庭沖突六步法”解決沖突。簡(jiǎn)單的故事預(yù)示著深刻的道理。采用寓言，學(xué)生易于接受和理解，避免了空洞理論的說(shuō)教。貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際原則，既可以使學(xué)生把握溝通程序，又可以用溝通程序指導(dǎo)實(shí)踐。4、與父母溝通的要領(lǐng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）出示“小莉”的材料，學(xué)生扮演小莉及其父母進(jìn)行溝通（課前已準(zhǔn)備）-學(xué)生談溝通要領(lǐng)-用具體材料檢測(cè)學(xué)生掌握要領(lǐng)情況。學(xué)生在扮演中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中上升到理論，然后又用理論去分析實(shí)際問(wèn)題。變知識(shí)為能力，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)“實(shí)踐理論實(shí)踐”的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德十分重要。5、與父母交往的藝術(shù)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）設(shè)置與

9、父母交往時(shí)的種種情景，讓學(xué)生出謀劃策，并結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和教材知識(shí)，歸納出交往藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)“不太計(jì)較”，得出黃金法則。學(xué)生融入情景中，設(shè)身處地的思考策略，自學(xué)教材，利用已有交往經(jīng)驗(yàn)，會(huì)歸納出很多交往藝術(shù)。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、教材中的知識(shí)、教師啟發(fā)學(xué)生獲得的新知，三者有機(jī)結(jié)合。充分利用教學(xué)資源（含師生資源）來(lái)突出教學(xué)重難點(diǎn)。（三）課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的收獲。讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，突出新課改理念。（四）知識(shí)拓展媒體出示“與父母交往的招術(shù)”。學(xué)生自主的閱讀或做筆記。拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)，給其展示了一片新的學(xué)習(xí)空間。（五）課堂訓(xùn)練開(kāi)展“心語(yǔ)信箱”活動(dòng)。學(xué)生傾吐交往中的煩惱，求得解決辦法。解決學(xué)生實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，學(xué)

10、生感興趣。（六）布置家庭作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能與父母深入的溝通一次。學(xué)生由理論到模擬溝通，再到與父母真實(shí)溝通，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。（七）結(jié)束播放歌曲吉祥三寶，教師用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生由衷的希望和美好的祝愿。學(xué)生在美好氛圍中感受和諧的家庭生活，激起主動(dòng)溝通、營(yíng)造幸福家庭的渴望。首尾照應(yīng)中卻體現(xiàn)出情感的深華，聲、圖、文并茂，給學(xué)生留下美好記憶。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)主要用媒體展示板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)、有關(guān)材料隨著教學(xué)進(jìn)程用媒體展示，本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在課堂小結(jié)時(shí)用媒體展示。七、說(shuō)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策1、學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為“與父母交往不必爭(zhēng)個(gè)高低”與平時(shí)老師所講的“堅(jiān)持原則”矛盾，教學(xué)中需要教師正確引導(dǎo)；2、有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己目前與父母關(guān)系很正常，沒(méi)有必要再去溝通，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)家庭交往藝術(shù)多余，這也需要教師正確引導(dǎo)。總之，這節(jié)課，我都是“以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為本，以培養(yǎng)能力為目的”，把時(shí)間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用的目的。