《湘教版美術七年級下冊《千姿百態(tài)的水》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《湘教版美術七年級下冊《千姿百態(tài)的水》教案(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第5課 千姿百態(tài)的水教學目標:能夠細心觀察與主動體驗,學會歸納、概括自己的感受,嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。教學重點:是用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水。教學難點:學生能夠感受水的形態(tài)美,教學課時:2課時教學方法:講授示范法 師生探討法 學生體驗嘗試法教學過程:千姿百態(tài)的水第一課時預習案:預習第四課千姿百態(tài)的水,細心觀察與主動體驗,學會歸納、概括自己的感受,嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。課堂活動案:一、聲音導入,激發(fā)情感首先我播放一段滴水的聲音,讓學生閉眼傾聽。聽前教師提示要求:邊聽邊聯(lián)想與水聲相應的畫面,說出你的感受。聽完后讓同學做簡單表述,教師簡評補充。二、生活中找尋
2、,情感投入在我們生活中到處能見到水。(課件展示水寶寶并由它向同學們提問:你們在那里能見到我?我又是什么樣子的?)培養(yǎng)學生細致觀察的能力。三、人文滲透,審美感受請讀一讀“驚濤拍岸,卷起千堆雪”,“風乍起,吹皺一池春水”,“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩,誰能描繪一下當時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。在我國有許多詩句對于水的形態(tài)、動勢的描繪是非常形象和有意境的,我們可以下課后去找一找。既然古人在見到水的各種“樣子”時能寫出這么美和貼切的詩句,那么當你見到下面的畫面時,就憑自己的感覺,用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給它取個名字吧。通過師生平等交流對話,以人文學為基礎,輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造
3、,使學生對水的美感有一種深入的理解。四、視頻欣賞,進一步感受我們欣賞了水的照片,想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎?能用一個字或詞概括一下你的感受嗎?富有動感的視頻將帶給學生更強烈的感受,在前一環(huán)節(jié)的基礎上,用更概括的一個字及詞來表達自己的感受,將人文意義更深層化。五、通過實驗,體驗水的動勢水有那么多形態(tài),真是“千姿百態(tài)的水”??!那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產(chǎn)生的呢?(外界給它施加的力)誰有本領能利用身邊的工具來改變自己水杯中水的“樣子”。每組推選最有創(chuàng)意的同學上講臺在大容器中演示。綜合自然教學,并注重學生個體與群體間的交流。六、感受各種表現(xiàn)水的方法,設疑解惑師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法,
4、要求學生帶著問題去欣賞并相互解決。1. 互相談談最喜歡那種風格的畫,為什么?2. 這種畫法的工具是什么?3. 它們都是怎樣表現(xiàn)水的?檢測案:一、自主創(chuàng)新表現(xiàn)小組中每人用一句話或一個形容詞為對方同學出一個水的繪畫題目,根據(jù)這一題目用合適的表現(xiàn)來進行創(chuàng)作。二、作業(yè)評價,創(chuàng)意交流1.水資源博物館準備收集一些有關水的好作品,你認為它們會選取哪些作品呢,為什么?學生講評。2.角色轉換,學生既是創(chuàng)作的主體,又是評價的主體。三、話題延伸在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時,我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴重的破壞,引導學生討論,并延伸到課后。(討論如何保護水資源)研究性學習體現(xiàn)了學生主動學習、主動參與的能力,體
5、現(xiàn)出對多元化的課程理念以及對自然、對生態(tài)、對社會發(fā)展的關注。教學反思:千姿百態(tài)的水第二課時預習案:預習教材宋朝馬遠十二水圖黃河逆流體會波濤滾滾的黃河。課堂活動案:一、導入-音頻導入法,感受體驗。 播放四段水聲(滴、撒、流、淌),聽前我要求學生邊聽邊進行食指空中繪畫-為下面的學習做鋪設。欣賞從互聯(lián)網(wǎng)下載的水的動態(tài)變化的影像片段,學生看完后師生共同探討總結,水既有靜態(tài)的產(chǎn)生美妙的韻律的變化。二、作品欣賞-拓展聯(lián)系,承上啟下; 我分別播放三幅圖片,學生對三幅圖片的水波進行探討總結。通過宋朝馬遠十二水圖黃河逆流師生看到了波濤滾滾的黃河。在“九龍壁”前師生領略到了富有節(jié)奏感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個畫面,
6、烘托了龍的造型,又使畫面統(tǒng)一協(xié)調。“漩渦紋彩陶甕師生領略到流動的線將漩渦和波紋巧妙組合,動感的紋飾與器型十分協(xié)調。總結:這些作品概括表現(xiàn)了不同環(huán)境下水波的特性和形狀,提煉物象的本質特征,并做了程式化的表現(xiàn),使畫面和諧、美觀。三、嘗試練習-觀察實踐,完成過渡我首先展示浪花、溪流、大雨、漩渦圖片。學生分四組,每組任擇一種水的形態(tài),分別用自己認為合適的線條來表現(xiàn),比比哪一組表達的方式最多最精彩。小組完成后展示小組作品,學生簡評,老師點評。老師點評注意:肯定學生的觀察能力,想象能力,強調所畫的內(nèi)容不宜太多,用點線面組織成優(yōu)美的畫面表現(xiàn)一定的節(jié)奏和動感)。四、教師演示-示范總結,延伸能力; 首先我作水的
7、狂想曲演示,并要求學生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點。然后學生討論歸納創(chuàng)作要點??偨Y:點線面的合理組織,曲直變化體現(xiàn)動勢。要抓住水的主要特征,簡化不必要的細節(jié),使其典型化、抽象化,在點線面組織與變化中形成自己獨特的個性。檢測案:一、作品體驗-知識遷移,創(chuàng)新應用用多媒體給學生播放幾幅關于水的圖片,要求學生觀察水的狀態(tài),運用合適簡略的線條來設計表現(xiàn)不同形態(tài)的水,創(chuàng)作一幅體現(xiàn)水的動感和美感的作品。學生課堂制作,教師隨堂指導。(活動力求讓學生感受水在自然和外界條件下豐富形態(tài)美,并歸納其造型特點,學會運用線組織畫面,體會線的表現(xiàn)力和秩序美。)二、作業(yè)展評-拓寬知識,啟迪智慧1.制作完成后,優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)。2.師生共同點評、互相學習,取長補短;3.鼓勵學生的獨創(chuàng)性,使其個性得以充分展現(xiàn); 教學反思:專心-專注-專業(yè)