《教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2017教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料幼兒園教師崗前安全知識培訓(xùn)主講：呂劍鋒幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展。安全工作是我校園最重要的常規(guī)工作之一。幼兒年齡小，容易出意外。3-6歲幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗，對自己行為產(chǎn)生的后果又無法預(yù)見，所以極易發(fā)生安全問題。比如：幼兒在奔跑時，遇到其他幼兒迎面跑來卻不知躲閃，站在門邊自然地把手放在門縫里卻不知會被去關(guān)門的幼兒壓到手，再如，下樓梯喜歡跳幾個臺階而不知會摔倒，玩滑梯時互相擁擠。等等。這
2、些都是幼兒不知道自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)（幼兒的這些表現(xiàn)法律上稱他們是無民事行為能力的人）。此外幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，他們東跑西竄，樣樣事都想試探，觸摸，但由于動作不穩(wěn)，又缺少生活經(jīng)驗，他們不知什么是安全，什么是危險，很容易發(fā)生意外事故。因此，這就要求我們教師要有強烈的安全意識和高度的責(zé)任感。確保每一個在園幼兒的安全。以下幾個方面的安全工作是每個老師必須做到的：一、加強幼兒一日活動的安全管理。做過幼兒教師的都了解幼兒一日活動流程。我們老師的安全工作從幼兒7：40入園晨檢接待開始。1、每天都要檢查幼兒的口袋，防止幼兒帶來小釘子、小刀、珠子、打火機、小顆粒物等危險物品。檢查到了要
3、拿掉并妥善處理好。2、檢查幼兒是否有指甲，發(fā)現(xiàn)有應(yīng)及時幫其剪掉，以防幼兒間抓傷事件的發(fā)生。3、檢查孩子的身體是否有異樣。如：發(fā)燒、摔傷、季節(jié)性傳染病（水痘、腮腺炎、手足口病等癥狀），如果有以上現(xiàn)象，教師應(yīng)及時通知家長將孩子帶回去治療，以防傳染幼兒若帶藥品來園，應(yīng)叫家長注明用法、用量，并寫上幼兒姓名（必須強調(diào)的是，除非是確實必須在學(xué)校中食用藥物，否則請家長在家中喂食，不要帶到學(xué)校）。5、區(qū)角活動時若要使用剪刀、鉛筆，一定要在用前進行安全教育，而且一定要有教師的指導(dǎo)，不能放任不管，以防危險現(xiàn)象的發(fā)生。6、要養(yǎng)成清點人數(shù)的好習(xí)慣，防止幼兒走失。（關(guān)鍵時間段更要重視：早餐前后、午餐前、餐后散步、午睡前
4、、起床后、戶外活動前后、離園前。當然，我們學(xué)校目前沒有餐飲安排和寄宿生，但是上課時間到了務(wù)必清點一下人數(shù)，沒有來的學(xué)生要和家長聯(lián)系一下原因。）7、關(guān)注幼兒早操、盥洗、喝水、入廁、戶外活動、就餐、餐后散步、午睡、離園時的安全。強調(diào)早操時候的安全：（1）、教師要讓幼兒養(yǎng)成排隊做操的好習(xí)慣，而且要固定排隊順序，以防幼兒因爭搶位子而發(fā)生安全事故。（2）、每天都要強調(diào)上下樓梯的安全。教育幼兒一定要一個跟著一個走，不推不擠。上下樓梯時，教師應(yīng)面向幼兒，密切注意幼兒的一舉一動，及時提醒幼兒注意安全。（3）、進出教室時，教師都應(yīng)組織好幼兒一個一個排隊進出，以防應(yīng)擁擠造成踩踏事件的發(fā)生。8、帶班老師和生活老師要
5、隨時溝通幼兒的基本情況。（來園人數(shù)、缺席、吃藥、身體狀況）兩人都要做到心中有數(shù)。9、上午的帶班老師要和下午接班老師交待清楚幼兒基本情況。10、確保幼兒一日活動始終都在老師的視線里及救護、救助范圍內(nèi)。11、遵守幼兒交接班制度。每天下午當班老師離園時，有未能準時來接送的幼兒，而老師確有急事需先行一步的，可以委托給門衛(wèi)人員，但只能2名以下幼兒給門衛(wèi)保安，并填好交接班登記表。二、要嚴格執(zhí)行接送卡制度。家長早上送幼兒入園到班上從老師手里取走接送卡，下午放學(xué)時，家長在園大門排隊向保安亮卡入園，再憑接送卡到班上接走孩子。如有特殊情況（比如家長有事提前來接孩子等等），老師一定要家長在家屬簽名表上簽名之后才能把
6、孩子接走。老師要教育幼兒一定要牽著家長的手離園，不能獨自奔跑，更加不能獨自一人奔跑出園門，以防發(fā)生危險。教師千萬不要嫌麻煩和麻痹大意，否則，一旦出現(xiàn)問題，如讓陌生人接走了，后悔莫及（蓬壺欣星幼兒園就有一個典型案例(來自:.Zaidian)）。三、堅決禁止體罰和變相體罰幼兒。教師要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)愛每一個孩子，幼兒的身體和心理都是脆弱的。老師要用心去呵護，不能讓孩子罰站。有時，一個不經(jīng)意的眼神或稍重的一句話，都有可能傷害到他們。四、常常檢查班級設(shè)施的安全，消除不安全因素。幼兒教師一定做到眼勤、嘴勤、手勤、腳勤。多觀察，善發(fā)現(xiàn)。教室內(nèi)設(shè)備（如：桌椅、地板、電器）等存在安全隱患，要及時報告總務(wù)處
7、黃志彬老師。若班上發(fā)生安全事故，第一時間要報告園長（包括校長）或當天行政值日及本班其他老師，再致電家長，安撫好幼兒。力求在最快時間內(nèi)處理好。還有要善于化解孩子之間以及由孩子引起的家長之間的矛盾，教師之間團結(jié)互助，在一起工作是一種緣分，助人也是助已。生命不保，枉談教育。家長把孩子送到我們這里，我們既然選擇了這份工作，就應(yīng)擔負起這份責(zé)任。千萬不要因為我們的疏忽造成對孩子生命的傷害，那樣不但會影響到幼兒的家庭，更會影響到我們自己。相信在座的老師們都是優(yōu)秀的老師，一定能做好各項安全工作，讓每一個孩子在園開心、舒心，讓家長放心，讓社會滿意。新教師安全教育培訓(xùn)材料學(xué)校安全教育從你我做起主講：黃漢地老師們：
8、大家下午好！教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時，也要肩負起保護學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項制度，認真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強安全責(zé)任感：首先要認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法未成年人保護、法等法律法規(guī)，增強依法施教的意識，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習(xí)，認知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性
9、地對學(xué)生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。一、當前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題（一）個別教師安全意識淡漠應(yīng)該說，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認，在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細分起來有如下幾種：1.嚴師型如：學(xué)生注意穩(wěn)定性不高、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴師出高徒”的教育方法對學(xué)生施行體罰，如對懶惰的學(xué)生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌。細細分析起來，這些教師的出發(fā)點是好的，但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的
10、危害，自然更談不上對學(xué)生安全的重視。案例：1-120*年11月1日下午語文課期間，因小A喊其他同學(xué)綽號，擾亂了課堂紀律，教師張某對其進行了體罰，造成小A右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小A的家長到學(xué)校交涉，張某當面向小A及其家長賠禮道歉。學(xué)校支付2643元醫(yī)療費，并對張某進行了通報批評。2.粗心型一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異常現(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。案例1-2某高中的一名高二學(xué)生，因逃課去網(wǎng)吧，被老師批評并停課一天后，從七樓跳下身亡?；仡櫰涑鍪虑暗囊恍顩r，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒能及時發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生在精神狀態(tài)上的異常。其實事后據(jù)該生的同學(xué)反映，這名同學(xué)由于父母離
11、異，一直就喜歡獨自一人行動，被停課當天就曾對同學(xué)說自己不想活了。某中學(xué)一名教師在上課時，因15歲的男生傅某不遵守課堂紀律，對他進行教育拒不認錯，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承認錯誤，該教師又用右手打傅某胸部和后腰各一拳。傅某當日下午四時感到腹痛，晚九時送醫(yī)院診斷，診斷為脾破裂兩處，并懷疑有白血病。經(jīng)急診手術(shù)，將脾切除，并在手術(shù)中確定傅某因原患有慢性粒細胞性白血病，引起脾腫大。傅某做完脾摘除手術(shù)1天后已基本痊愈，但由外科轉(zhuǎn)內(nèi)科治療白血病時，在內(nèi)科住院24天后突然死亡。分析出現(xiàn)上述兩則案例的情況，造成兩起學(xué)生死亡事件發(fā)生的根本原因不在教師，但如果我們的教師平時對學(xué)生細心一
12、些，或許悲劇就不會發(fā)生了。3.南郭先生型目前在我們的教師隊伍中，還存在著一些“南郭先生”。他們專業(yè)知識不過硬，因而不能及時發(fā)現(xiàn)或避免教學(xué)中不該發(fā)生的安全事故。下頁20*教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料案例1-3老師錯誤指導(dǎo)，少年腰部受傷20*年3月，青海省湟源縣大華鎮(zhèn)某小學(xué)學(xué)生張某上體育課時，在老師吳某的指導(dǎo)下做彎腰動作，吳老師認為張某的動作不規(guī)范，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發(fā)生變形。上述案例發(fā)生后，學(xué)校和當時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫(yī)院看望，但細細分析案例背后存的問題，該教師的專業(yè)知識不過硬，安全意識不強應(yīng)是造成事故的主要原因。因此，教師
13、要提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，尤其是中小學(xué)體育、物理、化學(xué)（我們小學(xué)叫做科學(xué)、品社等）等學(xué)科的教師，專業(yè)素質(zhì)的提高更為重要。（二）個別教師缺乏愛心與耐心1.急躁型當前在我國，與學(xué)校發(fā)生的糾紛案件中，30左右的是由教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生引發(fā)的。同時，相當一些的中小學(xué)校里存在著教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，由此給學(xué)生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮。而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關(guān)鍵的原因就是教師對學(xué)生缺乏愛心與耐心。案例1-4現(xiàn)年13歲的范玲玲在河南西峽縣某學(xué)校學(xué)習(xí)。20*年9月下旬的一天，上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動，
14、趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對其來回推搡，接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當時，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現(xiàn)高燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。試想，如果上述案例中的趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問范玲玲，而不是盛怒之下對其進行體罰，其后也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心，也是造成未成年人安全問題的原因之一。2.粗暴型案例1-5遭到當眾受辱與體罰，花季少年自殺20*年
15、10月22日清晨，萬年縣青云鎮(zhèn)某中學(xué)16歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的床上。22日凌晨點鐘的時候，姜祖斌的外婆走進房間叫外孫起床。然而，連喚幾聲也沒有把姜祖斌叫醒。見姜祖斌沒有反應(yīng)，她便走到床邊，一邊拍著外孫的臉一邊叫喚。這時，她看見外孫姜祖斌的嘴角有一點點血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起床時，還是沒反應(yīng)，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞訊趕到后，已經(jīng)摸不到姜祖斌的脈搏了。經(jīng)過公安機關(guān)的調(diào)查，得知姜祖斌的死因是自殺。姜祖斌的母親饒雪枝認為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校初三（6）班化學(xué)老師當眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)
16、，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認為，某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對本次事故應(yīng)負一定的責(zé)任。11月23日晚自習(xí)后，姜祖斌的同學(xué)也證實說，化學(xué)老師喜怒無常，心情不好就會揍人，有時喝了酒上課也會打人，學(xué)生回答不了問題，他就大打出手。有同學(xué)反映，一天上物理課，姜祖斌因沒做完作業(yè)，被物理老師扔掉書本，叫他站到講臺上，揪了幾下耳朵，過了好一會才讓他下來。過后，姜祖斌曾對同學(xué)說，老師這樣對他讓他好沒面子。姜祖斌自殺后，學(xué)校展開調(diào)查時，幾名同學(xué)都證實了在本學(xué)期姜祖斌自殺前不久，化學(xué)老師因姜祖斌未完成
17、作業(yè)打過他的事。10月21日晚自習(xí)時，姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學(xué)，說第二天不來上課。對一個學(xué)習(xí)成績差、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師在教育方法上應(yīng)該多鼓勵，多表揚，耐心細致開導(dǎo)，而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認為，兒子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，直至服毒自殺與學(xué)校的管理有一定的關(guān)系。在學(xué)校對此事的調(diào)查結(jié)論中，學(xué)校沒有否認該校老師對學(xué)生有過一些責(zé)罵的行為，但否認了這種行為對姜祖斌自殺造成的影響。認為化學(xué)老師責(zé)罵姜祖斌的行為與姜祖斌自殺的后果沒有必然的關(guān)系，姜祖斌在遭到老師責(zé)罵后的這段時間內(nèi)，在老師和同學(xué)眼里，都沒有表現(xiàn)出反常的行為。幾位老師感言說，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，有的性情孤僻，有的性格古
18、怪，一句話，難教！老師體罰學(xué)生顯然不對，但是，老師的心是善意的。這種“體罰”，是一時的沖動，學(xué)生發(fā)生什么事，不應(yīng)該都把責(zé)任往老師身上推，家長也要在自己身上找找原因。評析：在這個案例中，姜祖斌自殺的原因與遭受教師的體罰與變相體罰有一定關(guān)系，并且多個同學(xué)證明該學(xué)校確實存在教師素質(zhì)低下，經(jīng)常體罰學(xué)生的事實，如果姜祖斌的監(jiān)護人將學(xué)校告上法庭，學(xué)校將會受到法律的懲處。姜祖斌在人格尊嚴受到嚴重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡，導(dǎo)致了一個悲劇的發(fā)生。案例中該中學(xué)老師說的一句話也很有道理，“老師的心是善意的”，但就是因為方法不恰當，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。此外，
19、學(xué)生心理素質(zhì)低下、心理健康狀況不好也是一個很重要的原因?！氨拮颖拘罩?，不打書不讀，不打不成才，一打分數(shù)來”。這是傳統(tǒng)教育體制下教師體罰學(xué)生的宣言。雖然我國很多法律法規(guī)對教師體罰學(xué)生這一行為提出禁止，但是現(xiàn)實中，體罰與變相體罰屢禁不止?，F(xiàn)在學(xué)生多為獨生子女，心理承受力差，受到體罰后，很可能選擇自殺。面對如此嚴重的后果，我們不禁要問，教師為什么會體罰學(xué)生呢？教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭、是園丁。世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學(xué)生現(xiàn)象的不良認識，導(dǎo)致處理教師體罰學(xué)生案例有失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。所以，教師應(yīng)該加強自身建設(shè)，提高修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律文件，
20、早日學(xué)會用更文明的方式教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)當教育學(xué)生發(fā)揚中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康，學(xué)會堅強和為他人著想，切莫過于悲觀。二、教師如何在工作中進行安全教育工作統(tǒng)計一名學(xué)生一天的時間，我們會發(fā)現(xiàn)，與孩子相處時間最長的其實不是家長，而是學(xué)校的老師。那么，對于學(xué)生的安全，教師的責(zé)任之重大就毋庸置疑了。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。近年來，媒體相繼報道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問題，引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中學(xué)教師帶來了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當了。面對著學(xué)生的安全，教
21、師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當組織學(xué)生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個安全的環(huán)境，同時也要給學(xué)生一個全面成長的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可從以下方面入手。（一）班主任1.班主任的安全職責(zé)（1）執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負責(zé)本班的日常安全工作；（2）經(jīng)常宣傳安全知識；（3）及時了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，或向
22、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報告；（4）經(jīng)常巡查班里情況，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；（5）積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；（6）其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全職責(zé)保護學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護學(xué)生安全：（1）常宣傳。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學(xué)生家長每學(xué)期簽訂安全責(zé)任書。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時時講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦
23、之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。（2）多落實。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全、學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)應(yīng)張貼安全標語，危險處應(yīng)設(shè)置警示牌，班級辦安全專欄，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。（3）細管理。安全工作必須從細處加強管理。安全工作的細致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多
24、的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。一個優(yōu)秀的班主任要善于空檔時間的細致入微的管理。在工作中履行“七到場”午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動向，要及時與學(xué)生進行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各
25、個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。（二）任課教師1.任課教師的安全職責(zé)（1）遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；（2）不得上頁下頁20*教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；（3）不得擅離職守，自習(xí)課時也應(yīng)在課堂值班；（4）及時正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故；（5）其他學(xué)校規(guī)定的安全職責(zé)。2.任課教師如何履行安全職責(zé)（1）體育教師。如何利用體育課對學(xué)生進行安全教育、不斷增加學(xué)生的安全知識、有效提高他們的安全防范意識、幫助他們學(xué)會各種逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法，是廣大體育教師必須面對和重視的問題。案例1-6湖南長沙寧鄉(xiāng)某學(xué)校體育
26、組提出在做游戲時，要謹記：游戲安全意識到，規(guī)則步驟交待好，喊好“預(yù)備”眼睛“掃”，苗頭不對不喊“跑”，哨音、手勢全用上，緊急暫停必須要。跑類游戲要注意，往返路線規(guī)定好，預(yù)備、起跑兩條線，錯肩交接方位清，先慢后快很重要。跳類游戲要注意，屈膝緩沖先練練，先窄后寬試試好，跨跳高度要適中，練多賽少別急躁。投擲游戲要注意，器材選擇最重要，一軟二輕三要圓，不準超線來“打頭”，及時制止不可少。室內(nèi)游戲要注意，課桌板凳對齊了，學(xué)生手腳收進去，嚴禁追跑和跳躍，進出順序調(diào)度好。綜合游戲要注意，距離拉開有余地，靈活躲閃免沖撞，“特殊學(xué)生”當“裁判”，教師參與來示范。“健康第一”記心上，避免受傷第一項，措施到位有預(yù)見
27、，早做預(yù)防保安全。結(jié)合上述案例，體育教師在教學(xué)中要注意做到如下幾點：體育組教師平時養(yǎng)成定期檢查體育器械的習(xí)慣，并進行即時檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。教師充分備好教案，場地安排合理，在教學(xué)組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全知識；課前教師要認真檢查學(xué)生的服裝，并禁止學(xué)生配帶任何掛件上體育課。在組織教學(xué)時由于學(xué)生的能力差異性，教師對有的項目適當降低難度，或在條件允許下進行分層教學(xué)，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度；上課時教師在適當?shù)那闆r下用不同的方法激勵學(xué)生完成動作，以免由于心理緊張而使動作變形。體育教師在課
28、中動作示范要正確、合理、到位，讓學(xué)生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術(shù)性的錯誤；另外在體操課的練習(xí)中教師注意對學(xué)生的保護，當然教師對保護的位置也要合理到位。體育教師在上完每堂課后都要即時地進行總結(jié)，這樣才能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生安全意識更強。（2）實驗教師。學(xué)校的物理、化學(xué)、生物等課程的實驗教師，由于其進行實驗時，會涉及一些安全程序，故實驗教師要有安全意識。具體來說可注意以下幾點：實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預(yù)做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。上課教師要認真組織實驗課的教學(xué)工作。課前認真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，
29、讓學(xué)生對實驗內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會學(xué)生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要的示范和演示；上課過程中進行認真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。所有學(xué)生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預(yù)習(xí)，課間認真實驗。嚴格遵守操作規(guī)程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細規(guī)范。實驗員負責(zé)向?qū)W生講授實驗室的規(guī)章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品（特別是危險藥品）的正確使用和操作的注意事項，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當而釀成危險和出現(xiàn)中毒受腐蝕
30、等傷害事故。（3）值班教師。值班教師要在學(xué)生課間休息和放學(xué)時保證樓道暢通，要告誡學(xué)生按時作息，禁止提前起床，嚴禁在宿舍內(nèi)挑燈夜戰(zhàn)。案例1-20*年4月份，某職高的學(xué)生宿舍樓連續(xù)4次發(fā)生電氣火災(zāi)，造成了一定的財產(chǎn)損失。其中兩起是違章使用電爐引起的，另兩起是使用“熱的快”燒水發(fā)生火災(zāi)。引起四起火災(zāi)的共同原因都是使用者中途遇事離開宿舍，忘記關(guān)斷電器電源所致。上述案例中情況的發(fā)生，該校的生活教師負有不可推卸的責(zé)任。因此，對于住宿的學(xué)生，班主任和值班教師都要告誡學(xué)生注意住宿安全，嚴禁男女生之間不正常的交往。還要告誡學(xué)生注意行為安全，上下樓梯要井然有序，禁止在校園內(nèi)嬉戲追遂，嚴禁就餐前爭先恐后下樓奔跑。（
31、4）品德與生活品德與社會等德育課程的標準和教材中，都提出了有關(guān)安全教育的要求。總之，各任課教師要認真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前點名課后清人，課間有序，發(fā)現(xiàn)問題立即報告，并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動要加強教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時制止，并適當?shù)嘏u教育。在教學(xué)中教師必須堅守崗位，不準學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所，對學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任，并妥善處理。新教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容主講：鄭秀全今天的安全教育培訓(xùn)，我分成四部分來講：第一部分：校園安全方面存在的突出問題目前，校園安全逐漸成為社會的一個敏感神經(jīng)，作為教師職業(yè)，也逐漸
32、成為高危職業(yè)，各種問責(zé)制、道義的拷問再加上高考的壓力如三座大山讓教師不堪重負。目前，校園安全方面的問題比較多，但最突出的問題有如下兩方面：一是各種安全事故時有發(fā)生，如食品安全事故、交通安全事故、教學(xué)設(shè)施安全事故以及打架斗毆、溺水死亡、校園暴力、自殺等；二是學(xué)生心理問題日益突出。安全事故的屢屢發(fā)生原因較多：“安全第一，責(zé)任重于泰山”的理念尚未深入人心，對可能發(fā)生的安全事故，沒有引起足夠的警覺和重視；責(zé)任意識淡薄，管理水平較低，應(yīng)對突發(fā)事件的能力較弱，在學(xué)校安全管理方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)；一些學(xué)生法制觀念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當，造成
33、嚴重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺、殺人或以其他方式危害社會等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問題已成為當前影響學(xué)生健康成長的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對此，我們要有清醒的認識，有足夠的思想準備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過發(fā)生在校園的一些典型案例使大家清楚校園安全無處不在，其二是知道如果發(fā)生安全事故怎么辦？第二部分：部分校園事件回放一、一個很典型的案例，盡管距離現(xiàn)在時間有些長，但很有教育意義安徽的“楊不管”事件20*年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)課堂上，授課老師楊某某對學(xué)生打架不聞不問，甚至在被打?qū)W生口吐白沫被同學(xué)送醫(yī)院搶救時，仍然“堅持”把課
34、上完，使得這起事件引起軒然大波。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼。事后各種評論在此不一一贅述，聽聽教育界、法律界人士的說法：安徽省教育廳師范教育處處長齊建平表示，學(xué)生在課堂上打架，老師確實有責(zé)任制止，以維持正常的課堂教學(xué)秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老師也應(yīng)該及時向?qū)W校反映此事。法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責(zé)任擔當，就要體現(xiàn)社會公認的職業(yè)道德。我國的教師法明確規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生”，要“制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”；我國未成年人保護法也規(guī)定，保護未成年人是全體成年公民的共同責(zé)任。當學(xué)生的生命安全受到威脅時，老師無動于衷當冷漠的
35、“看客”，這樣的學(xué)校如何能讓學(xué)生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長放心？不過，也有不少接受記者采訪的人表示，僅僅譴責(zé)楊老師是不夠的，我們更應(yīng)該思考教育的大環(huán)境和大背景。同樣在吳店中學(xué)，發(fā)生了一起轟動全國的血案。一名姓劉的學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的4個手指，原因竟是前一天下午該學(xué)生上學(xué)遲到后被老師批評。老師最后被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經(jīng)喪失。該學(xué)生才15周歲，沒有承擔刑事責(zé)任。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學(xué)生？管到什么程度？很多老師心中都沒有一個標準。據(jù)當?shù)匾恍┙處熣f，除了管不住、不愛管之外，更重要的一個原因是不敢管。有老師認為，現(xiàn)在國家的教育政策一
36、邊倒地保護學(xué)生，學(xué)生、家長可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學(xué)生，有時連正常的批評教育都無法開展。在權(quán)利保護上，學(xué)上頁下頁20*教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料生有銅墻鐵壁，老師卻是一無所有，個別學(xué)生根本不把學(xué)校、老師放在眼里。碰到極端惡劣的學(xué)生，老師不僅不能管，管了還要遭報復(fù)甚至危及生命。很多專家學(xué)者和一線教師都呼吁借鑒國際經(jīng)驗，建立教育懲戒法規(guī)，實施師生公平保護。他們認為，“楊不管”事件的發(fā)生不是偶然，而是有其根源的。如果不從制度上、從機制上加以改變，單純靠對個體的譴責(zé)，是很難從根本上解決問題的。當然，這些問題是以后討論的問題，目前來說我們小學(xué)階段遇到這種問題的概率
37、不大，暫時各種政策和法律上都沒有相關(guān)的條文，我們暫且不討論，最重要的是，我們要做好自己的工作，確保校園內(nèi)不發(fā)生安全事故。二、北京：中國政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授10月28日，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生從口袋中掏出一把菜刀，朝正在上課的程教授的脖子砍去，當場將其砍倒。隨后，該男子掏出手機撥打110報警。當晚點，程教授經(jīng)搶救無效死亡。三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡?；馂?zāi)原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。四、吉林：一所小學(xué)153名學(xué)生餐后出現(xiàn)中毒現(xiàn)象11月2
38、日，上午9時左右，吉林市昌邑區(qū)第三實驗小學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)飲用豆?jié){。中午，在學(xué)校食堂就餐。28日，一位家長告訴記者，孩子在2日晚回家后，臉色就不好。晚飯過后便開始不斷嘔吐。送到醫(yī)院進行治療，才發(fā)現(xiàn)該校很多孩子也都出現(xiàn)了這種情況。五、陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級女生煤氣中毒，其中11人搶救無效遇難。各種各樣看似“偶然”的校園安全事故頻頻發(fā)生，煤氣中毒、食物中毒、消防事故還有多少年輕的生命可以這樣被剝奪、被戕害？事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價，給我
39、們帶來了慘痛的教訓(xùn)，這樣的悲劇應(yīng)引起人們反思。第三部分：校園安全事故案例【案例一】課堂安全20*年12月日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級（）班學(xué)生在沒有教師在場的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長維持紀律。歲的陳某在寫作業(yè)時，多次與同桌說話。陳某所在小組組長郭某（歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當場昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇?。〒舸蛐袨橄嫡T發(fā)因素）陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費、住宿費、交通費等各項費用共計7600元。后因賠償問題未達成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護人訴至法院。審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對教師疏于管理、安排未成年班
40、干部維持課堂紀律的職務(wù)行為承擔侵權(quán)責(zé)任。郭某是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀律的，對此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔，受害人陳某雖有違紀行為，但并不成為他人實施侵權(quán)的理由，陳某本人沒有責(zé)任。評析：根據(jù)教師法第條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的?！景咐空n堂安全王某和陸某是某小學(xué)六年級同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動時間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身
41、邊時，陸某伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進了王某的左眼。當時，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為006，右眼視力為02，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達六級傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來，但隨時可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。王某在索賠無果的情況下，將同學(xué)陸某和學(xué)校告上了法庭，要求兩被告賠償119萬余元。審判結(jié)果：
42、法院審理后認為，學(xué)校和致害學(xué)生對王某受傷均有過錯，判決兩被告賠償受傷人王某各項損失74200元，其中陸某承擔90的責(zé)任，學(xué)校承擔10的責(zé)任。評析：本案中，該小學(xué)對事故的發(fā)生并沒有過錯，因為事情發(fā)生在下課自由活動時間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當，存在過錯。作為一個老師，應(yīng)當意識到鉛筆尖扎進眼睛后可能會產(chǎn)生的嚴重后果，聽到學(xué)生的反映后，應(yīng)當立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生（我們沒有保健醫(yī)生，只有一名兼職的心理醫(yī)生黃建汶老師，因為如果有突發(fā)事情要及時送到醫(yī)院，并匯報給校長）檢查后視情況進行救治，同時應(yīng)當通知家長請家長協(xié)助。但該學(xué)校老師在得(來自:.Zaidian)知王某眼睛受
43、傷后采取不負責(zé)任的態(tài)度，僅僅過問了一下卻沒有采取措施，客觀上延誤了受傷學(xué)生治療的時間。學(xué)校作為正常管理人，對學(xué)生在校期間所發(fā)生的有關(guān)情況具有注意和及時向監(jiān)護人報告的義務(wù)。學(xué)校在王某眼睛被戳事故發(fā)生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時將事故告知雙方監(jiān)護人，也沒有當即采取相應(yīng)處理措施，致使王某因未及時就診而使病情有所加重，對治療造成一定的不良影響。所以，該小學(xué)要承擔相應(yīng)的過錯責(zé)任。【案例三】實驗安全某天，上課鈴剛剛響過，初中二年級一班的同學(xué)們紛紛跑進實驗樓，物理實驗課是學(xué)生們普遍感興趣的課。這節(jié)課的實驗內(nèi)容是電能、磁能的轉(zhuǎn)變，需要1號干電池。當物理教師來到實驗室才發(fā)現(xiàn)有5名同學(xué)(包括曹某)沒有實驗用的干電池。于是，老師就讓曹某去校門口的某商店購買了10節(jié)l號電池。物理教師講了實驗內(nèi)容以及具體的實驗操作規(guī)程后，學(xué)生們便動起手來。曹某和其他同學(xué)一樣，認真地將剛剛買來的1號電池裝在實驗器材的電池倉里，并按照老師講述的操作規(guī)程認真的檢查了每一個元件及線路，當他認為整個實驗裝置已安裝無誤時，便輕輕地按下電源開關(guān)。就在曹某按下電源開關(guān)的一瞬間，電池倉里的兩個1號電池發(fā)生爆炸，一塊電池碎片擊中曹某的左眼。經(jīng)治療，左眼只恢復(fù)到0.3的視力。評析：本案中發(fā)生的事故屬于產(chǎn)品致人損害的民事責(zé)任，簡稱“產(chǎn)品責(zé)任”
教師崗前安全知識培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料
