PEP五年級英語上冊教案Unit_2_My_Days_of_the_Week

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1、PEP五年級英語上冊教案Unit_2_My_Days_of_the_Week第一課時 教學設計一、教學設計思路本課時學習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學生們并不陌生，教師可從復習舊知入手。如，復習怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.結合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, Englishon Mondays.在操練新

2、單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導學生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等二、教學目標1.知識目標： 能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。2能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根據(jù)實際情況替換句型熟練運用。2.能力目標：能根據(jù)所學的知識設計英文課程表。3.情感目標： 讓學生懂得時間的寶貴

3、，珍惜時間。三、教學重點 本課時的教學重點是Lets learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。四、教學難點本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have。五、教學媒體1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。2教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。3教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。六、

4、教學過程1. Warm-up （1）教師播放Start部分的歌謠Lets chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 結合課程表，進行日?？谡Z練習，內容可參考如下：A: Hel

5、lo, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師結合Lets start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Lets learn 部分的掛圖，向學生介

6、紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞?？稍诎鄡冗M行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。3Lets play (趣味操練)（1）讀課表讓學生按座次，依次說出Lets learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名學生說，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on

7、 Monday.” 第二名學生說，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名學生說，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名學生說，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” （2）Lets play學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its.”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表

8、的句子，如What do we have on Monday? We have.（3）Lets sing學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕?jù)教學實際情況不在本課選用此部分。4Consolidation and extension（鞏固與擴展） （1）讓學生做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生根據(jù)個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。（4）讓學生參照Lets Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。（5）讓學

9、生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。七、板書設計單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學反思：通過這節(jié)課的學習，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，調動了學生的學習熱情，學生學得都很投入，教學效果良好！第二課時 教學設計一、教學設計思路本課時通過聽、讀等活動來學習句型What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays側重聽力和口語的相關訓練，讓學生學會簡單描述一周內的學習

10、和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可在導入后，開始此部分的學習。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句型。由教師主導漸變?yōu)槔蠋熭o導，由學生在活動中主動使用新句型完成各項任務，如，制作課程表等。二、教學目標1知識目標：能聽懂、會說：What day is it today? Its . What do you have on . ? We have . I like . 并能在情景中熟練運用。2. 能力目標：能簡單描述一周內的學習和生活情況 。3情感目標：了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這

11、些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。加強與西方國家的文化交流。 三、教學重點本課時需要重點掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求學生在實際情景中自如運用這些句子。四、教學難點本課時的難點是Lets try部分，內容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。五、教學媒體1教師準備教學過程中

12、所需要的圖片、聲音、課件。2教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉盤。3教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。六、教學過程1Warmup（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。（2）日常口語練習，內容可參考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Lets try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序

13、。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。Lets try部分錄音內容如下： Boy：What day is it today？ Girl：Its FridayBoy：What do we have on Fridays？Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today?Boy：Its Tuesday.Girl：What do

14、we have on Tuesdays？Boy：We have English， Chinese and PEGirl：Great!Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎上，教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3Lets play (趣味操練)（1）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is

15、it today？ Its.然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？ We have.（2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況?？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）Group work引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和

16、最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1）讓學生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。（4）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。七、板書設計What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，com

17、puter and PEI like Wednesdays教學反思：通過這節(jié)課的學習，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，調動了學生的學習熱情，學生學得都很投入，教學效果良好！第三課時 教學設計一、教學設計思路本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談論星期幾有哪些課的句型，What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快

18、、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。二、教學目標1知識目標：能讀懂Read and write部分的對話，并在實際情景中運用。了解Pronunciation中字母組合ow, ou的發(fā)音規(guī)則，以及cl, cr的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞2能力目標：能談論星期幾以及有哪些課。3情感目標： 懂得合理安排時間，珍惜時間。三、教學重點 本課時需要理解、認讀的句型： What day is it today？ Its Wedne

19、sday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。四、教學難點本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調。繞口令的朗讀。五、教學媒體1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。 六、教學過程1Warmup（熱身）（l）師生

20、齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復習鞏固有關星期的單詞。（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：What day is it today？B：Its ThursdayC：I like musicDo we have music today？D：Yes2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向學生提出問題說：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學

21、生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（2）看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。（3）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。3Lets play (趣味操練)（1）Pair work要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。（2）Pronunciation本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調cl，cr的

22、發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry, clean clothes dry.下附含有本課時字母組合的常見單詞。ow how now brown wowcl cloud clock class clean clawcow crown downclose clearou our mouse cloud mouthcr cry cross crow cruel creamproud loud mou

23、ntaincrop crownhouse4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1）讓學生做A Read and write部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言I like music and English very muchI have English and music on Mondays七、板書設計句型：What day is it today？ Its Wednesd

24、ays What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays教學反思：通過這節(jié)課的學習，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，調動了學生的學習熱情，學生學得都很投入，教學效果良好！第四課時 教學設計一、教學設計思路本課時學習單詞星期六和星期日、以及相關動作詞組：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學生能在聽、說、讀、寫的基礎上，利用它們表述自己的周末安排。既學習語言，又學習如何一張一馳地生活。教學過程可從表述動作開始，也就是學習日常的幾個動

25、詞詞組。此類動詞學習適合通過唱唱做做的方式進行。可在輕松的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可在教學過程中加入其他新詞組，積發(fā)學生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的成就感。二、教學目標 1知識目標：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday, Sunday兩個單詞和do homework, watch TV, read books三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。2能力目標：能談論周末自己的安排。3情感目標：合理安排時間，一張一馳地學習和生活。三、教學重點本課時的教學重點是Lets learn部分的四會單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， wa

26、tch TV，read books。要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。四、教學難點聯(lián)系實際，描述其他活動。五、教學媒體1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準備表演故事所需的手偶或頭套。3教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。4教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。六、教學過程1Warmup（熱身）（1）聽音跟唱：教師播放本單元Lets sing部分的歌曲，復習關于星期的單詞等內容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；W

27、hat a fun day！A fun day！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教

28、師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學生：What about Sundays？引導學生表述自己的周末活動。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短

29、語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因學生已掌握MondayFriday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3Lets play (趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。（3）Story time本部分為選修內容，教師可

30、根據(jù)學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1）讓學生做B Lets learn部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜

31、好酌情改動。（5）讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。七、板書設計單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。教學反思：通過這節(jié)課的學習，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，調動了學生的學習熱情，學生學得都很投入，教學效果良好！第五課時 教學設計一、教學設計思路本課時通過聽、讀等活動來學習句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 側重聽力和口語的相關訓練。在口語操練之后，進行聽力部分，Lets try中的兩組

32、對話難度不大，且與talk部分相近。可直接做完聽力后，播放talk的錄音，讓學生想想聽到了什么？可重復聽幾次，再由老師復述，給出本課重點內容。在學生練習過后，可通過小組調查活動和check檢測知識的掌握程度，學生也可通過此練習鞏固新知識。二、教學目標1. 知識目標：掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.2能力目標：能運用新學的詞組和句型談論學習和實際生活。3情感目標：培養(yǎng)學生尊敬長輩的品質。三、教學重點本課時需要重點掌握句型：What do you do o

33、n Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學生能在真實情景中運用。四、教學難點本課時的難點是正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。另外， Lets try部分內容較多且易混淆，教師要注意引導學生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習，為對話的教學進行鋪墊。五、教學媒體1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3教師和學生共同準備有關周末活動的照片。4教師準備一些相關的文化背景資料。六、教學過程1Warm

34、up（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。（2）使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日?？谡Z練習，內容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What

35、 do you do on Saturdays?B: I often do homework.2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Lets try 部分的圖片，讓學生根據(jù)圖上內容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習。錄音內容如下： Mike: What do you do on Saturdays?Chen Jie: I often read books and watch TV.Mike: Great!What does Chen Jie do on Saturdays? John: What do y

36、ou do on Sundays?Mike: I often play football.John: Me too.What does Mike do on Sundays?（3）Lets try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎上，教師讓學生觀看教學VCD或結合掛圖聽錄音，學習Lets talk部分的對話?？啥嘁龑麄冞M行替換關鍵詞組造新句的練習。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3Lets play (趣味操練)（1）Pair work朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。然后完成Pair work部分的問卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進

37、行交流。（2）Lets check播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。錄音內容如下： Boy: What day is it today? Girl: Its Tuesday. Girl: What do you have on Mondays? Boy: We have math, Chinese and music. Girl: What do you do on Saturdays?Boy: I often do my homework. Boy: What do you do on Sundays?Girl: I often play football

38、.4Consolidation and extension（鞏固與擴展）讓學生做B Lets talk部分的活動手冊配套練習。 七、板書設計句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV.教學反思：通過這節(jié)課的學習，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，調動了學生的學習熱情，學生學得都很投入，教學效果良好！第六課時 教學設計一、教學設計思路本課通過兩個家庭成員之間的對話，談論了各自的周末活動安排。學習What do you do on Saturdays? I watch TV on

39、Saturdays. What abut you? I do my homework.本課仍是以閱讀為主，幫助學生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產生興趣。可適當提供一些小故事給學生進行閱讀練習，在讀前、讀中、讀后各設一些問題，幫助學生理解文章的內容。在操練過程中，要讓學生加強合作，多設計全班性的活動，有助于讓學生互相促進、共同進步。二、教學目標1知識目標：能理解、認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用。能聽、說、讀、寫Read and write 中的四會掌握句子，并根據(jù)對話內容完成句子填空。2能力目標：能談論自己的周末活動安排。3情感目標：能合理安排時間，做到勞逸結合。

40、 三、教學重點本課時的重點是四會掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 四、教學難點本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV on Saturdays. 并能進行詞組和單詞的靈活應用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。五、教學媒體1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3教師和學生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關一周活動的活頁書。六、教學過程1W

41、armup（熱身）（l）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。（2）日常口語練習，內容可參考如下：A： What day is it today？B：Its MondayC：What do you have on Mondays？B：I have mathI dont like MondaysI love SundaysA：What do you do on Sundays？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小

42、圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請學生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫?？稍诎鄡冗M行“誰寫得又快又好”的競賽活動。3Lets play (趣味操練)（1）Group work分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。（2）Task time這部分是本單元的選學內容

43、，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）讓學生做 B Read and write部分的活動手冊配套練習。七、板書設計句型：What do you do on Saturdays?I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.教學反思：通過這節(jié)課的學習，實現(xiàn)了

44、本節(jié)課的教學目標，調動了學生的學習熱情，學生學得都很投入，教學效果良好！PEP三年級上冊 Unit 1 綜合測試 Rowling要下雨了，小螞蟻急著回家。可是他走錯了路，一路上東找西問，但是大家都讓他回答問題才指給他回家的路。Listening PartI. 小螞蟻首先遇到了調皮的小蜈蚣，“聽錄音排順序，你才能得到指點?！?10分). 告別了小蜈蚣，小螞蟻又碰到了小青蛙，“呱呱，聽錄音判斷正（T）誤（F），才能知道回家的路?！?10分). 正趕路的小螞蟻遇到了小老鼠?！爸ㄖǎ犱浺?，圈出聽到的詞，我指給你回家的路。”(10分). 剛剛告別小青蛙，小螞蟻就遇到了小公雞?！皣\嘰，聽一聽，快來幫我選

45、出正確的答語吧！”(15分)1. A. Hello, Im Sarah.B. Whats your name?2. A. Goodbye!B. Hello! 3. A. My name is Mike. B. I have a pen. 4. A. Thank you. B. Welcome. 5. A. Lets go to school. B. Me too. Writing Part. 得到了小公雞的指引，小螞蟻繼續(xù)向前。小花狗也來幫忙，“汪汪，連一連，你就能知道回家的路了?！?10分). 小螞蟻離家又近了一點兒，可他還需要幫助。唧唧，“小螞蟻，遇到下列情況怎么辦呢？先幫我選出答案，我小

46、山雀肯定幫你。”(15分)1. 路上遇到同學時，你應該這樣打招呼：A. Hello! B. Goodbye! C. Good evening!2. 當你想和同學一起上學時，你應該這樣說：A. Look at me! B. Lets play! C. Lets go to school!3. 有客人到學校參觀，你要表示歡迎，應該說：A. Welcome! B. Hello! C. Wow!4. 當別人夸獎你的衣服非常漂亮時，你應該這樣回答：A. No, no. B. Of course! C. Thank you. 在小鯉魚的幫助下，小螞蟻終于找到了家。高興的小螞蟻最后也給大家出了一道題：動筆畫

47、一畫，看看它是啥？ (15分)You have it, you read it. There are some words and pictures in it. What is it? 你手里有它，你常常讀它。里面有字又有畫，你說到底它是啥?PEP小學英語五年級上冊各單元作文范例及點評My English Teacher Miss Tang is my English teacher. Shes very pretty. She is tall and thin. She has two big eyes and a small mouth. Her hair is long. She li

48、kes cats very much. And she likes singing and dancing, too. Her English is very good. We often play games in English classes. She is very kind to us. We all love her.【要領點評】 這篇作文的題目是“我的英語老師”，是一篇介紹人物的作文。小作者開門見山，直接點題，首先介紹了英語老師的姓名，然后逐一介紹了她的外貌特征、喜好、英語水平、上課特點以及師生情感等。 小朋友們在寫作文時，要注意使用自己最熟悉的詞組，以免寫出一些錯句子。寫作時要

49、注意意思連貫、語句通順、標點正確、書寫清晰、規(guī)范等。My Days of the week Im a student and I am in Grade 5.I get up at six oclock every day. I have breakfast at half past six, and go to school at seven oclock. I have classes from Monday to Saturday. I have an English class on Friday and I have a PE class on Tuesday. I dont hav

50、e to go to school on school, and I like to go swimming on that day.【要領點評】 這篇作文的題目是“我的一周”，小作者沒有說一些空話，而是從自己的親身經歷寫起，敘述了自己一周七天的所作所為，并特別強調了星期天的喜好，寫得自然、流暢。 小朋友們寫作文時要注意人稱及謂語動詞的變化，要依據(jù)提示，結合自己的實際，寫自己身邊熟悉的事情。My Favourite Food Do you know what this is? Guess! Its colour is yellow. Its long and thin. It looks li

51、ke a small boat and crescent. Oh, it is a banana. Do you know what that is? Guess again! Its colour is orange. Its round. It looks like a small ball and a small lantern. Oh, it is an orange. I like then a lot. I like ice-creams. I like to chew gum. Chocolates and candies are yummy. I like them very

52、much. How about you? Whats your favourite food?【要領點評】 My Favourite Food 是一篇很成功的文章，小作者并不是簡單地列舉出自己最喜歡的每一種食物，而是有詳有略地進行介紹。整篇文章用詞準確、語言流暢、沒有語法錯誤。另外，文章中出現(xiàn)了一些生詞，可見小作者是用心查字典了。I can help do houseworkI am a girl. My name is Li Ling. Im in Class Three, Grade Five. Im helpful at home. I can water the flowers, em

53、pty the trash and sweep the floor. After meals, I can help my mother do the dishes. On Sunday, I can wash the clothes. What about you? Are you helpful, too?【要領點評】 本篇作文的題目是“我可以幫助做家務”，作者主要敘述自己在家?guī)椭龅氖虑?，介紹自己的名字，所在年級及在家能做的家務，很詳細，到位。 小朋友們在寫作時，應盡量寫一些親自經歷的事情，這樣會避免在作文時顯得太空，因為只有自己經常做的事情印象才會特別深刻。寫作時還要注意大小寫和時態(tài)。

54、In The Kitchen This is the kitchen of my family. Its big and nice. Look! My mother is cooking in it. This is a microwave and that is a stove. There is a big table here. There are many things on it. What are these? They look yummy! Oh, theyre strawberries. And what are those? They are grapes.【要領點評】 這

55、篇作文的題目是“在廚房”里，作者根據(jù)自己家的廚房情況。介紹廚房里有微波爐和電爐，有一張大桌子和桌子上的物品等，以及媽媽在做飯，非常真實。 小朋友們，可以從觀察自己身邊的事、物寫起，利用所學的句子，描述身邊熟悉的東西來訓練習作。My Village My village is very beautiful. There are many houses in the village. Near the village, there is a forest. A small river is in front of the village. The water in it is very clean

56、. We can see some fish in the river. Near the river, you can see a mountain. Some flowers and grass are on the mountain. I like my village. Welcome to my village!【要領點評】 本文以“我的村莊”為題描述了自己家鄉(xiāng)的風景。介紹了村莊的房屋、森林、河流及大山，使人看了這篇作文后確實感覺到“我的村莊”的美麗。小朋友們在寫作時，可仔細想一下自己的村莊或所在城市的特點，盡量使用本單元學過的單詞或短語進行敘述。PEP小學英語三年級下冊單元測試題F

57、inal Exam學校 姓名 班級 評分 （時間：40分鐘）Listening Part （50分）一、聽音選單詞，在序號上打勾(10)1.A. father B, motherC, bro herD, sister2.A, yellowB, redC, blue D, black3.A, banana B, appleC, orange D, peach4.A, threeB, four C, eleven D, sixteen5.A, look atB, how manyC, no problemD, here you are二、聽音、寫數(shù)字(10)1. How many bananas

58、are there? ( )2. How many apples are there? ( )3. How many peaches are there? ( )4. How many pears are there? ( )5. How many watermelons are there? ( )三、聽錄音，將單詞和相應的圖形連線。（6分）eleven jeep squirrel strawberry man rainbow四、聽音，根據(jù)你所聽到的內容，用大寫字母給下列的圖標號。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、聽音，判斷下列各圖是否與聽到的內容一致，是的畫，否則畫。（

59、10分）() () () () ()六、聽問句，選擇正確的答語。（5分）( )1. A. Im Canada. B. Im from Canada. C. Im Sarah.( )2. A. Hes my brother. B. Hes my father. C. Shes my sister.( )3. A. I have thirteen. B. I can see thirteen. C. Balloons.( )4. A. No, thanks. B. Youre welcome. C. Sorry,I dont like（ ）5.A. Certainly B. I have one C.Yes, I have七、聽音，按照錄音所讀順序，用大寫字母給下列句子標號。（5分）( )1. Lets have some peaches and pears.( )2. The rabbit has long ears.( )3. We have a new friend today.( )4. The pencil is under your book.( )5. Look at my new crayons.Writing Part （30分）一、連句子(8分) A1、Can I have a pear?2、Where are you form?3、Whos th