PEP五年級英語上冊教案Unit_2_My_Days_of_the_Week

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1、PEP五年級英語上冊教案Unit_2_My_Days_of_the_Week 第一課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，教師可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問題，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, English…on M

2、ondays.在操練新單詞時，可進(jìn)行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞。可采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： 能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正確回答。2．能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根據(jù)實際情況替換句型熟練運用。 2.能力目標(biāo)：能根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計英文課程表。

3、 3.情感目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得時間的寶貴，珍惜時間。 三、教學(xué)重點 本課時的教學(xué)重點是Let’s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。 四、教學(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have…。 五、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。 2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤

4、，以及單詞卡。 3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 六、教學(xué)過程 1. Warm-up （1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。 （2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have C

5、hinese, English…on Mondays. 結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. 　　… 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies

6、。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。 （2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。 3．Let’s play (趣味操練) （1）讀課表 讓學(xué)生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起個頭，說：“It’s a time

7、 schedule. Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.

8、” （2）Let’s play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have…. （3）Let’s sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕?jù)教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）?讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 　

9、 （2）讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進(jìn)行展示。 （4）讓學(xué)生參照Let's Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。 （5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。 七、板書設(shè)計 單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！ 第二課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時通過聽、讀

10、等活動來學(xué)習(xí)句型What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。 二、教學(xué)目標(biāo)

11、 1．知識目標(biāo)：能聽懂、會說：What day is it today? It's .... What do you have on ... ? We have .... I like .... 并能在情景中熟練運用。 2. 能力目標(biāo)：能簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況 。 3．情感目標(biāo)：了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。加強(qiáng)與西方國家的文化交流。 三、教學(xué)重點 本課時需要重點掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesda

12、ys？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。 四、教學(xué)難點 本課時的難點是Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。 五、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。 2．教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。 3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 六、教學(xué)過程 1．Warm－up（熱身） （1）教

13、師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today？ B：It's Tuesday． A：What do you have? B: We have P．E．class．I like Tuesdays． 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解

14、內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。 Let's try部分錄音內(nèi)容如下： ① Boy：What day is it today？ Girl：It's Friday． 　Boy：What do we have on Fridays？ 　Girl：We have Chinese, math and art． ② Girl：What day is it today? 　Boy：It's Tuesday. 　Girl：What do we have on Tuesdays？ 　Boy：We have

15、English， Chinese and P．E． 　Girl：Great! 　Circle the two days they are talking about. （2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。 （3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 　3．Let’s play (趣味操練) （1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It

16、's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…？ We have...． （2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。 （3）Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜

17、歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 　（1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 　　 　　 　　（2）讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 　?。?）讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 　　（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。 七、板書設(shè)計 　　What day is it today？ 　　It's...． 　　What do

18、 you have on Wednesdays？ 　　We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays． 教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！ 第三課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and scienc

19、e on Thursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：能讀懂Read and write部分的對話，并在實際情景中運用。了解Pronunciation中字母組合ow, ou的發(fā)音規(guī)則，以及cl, cr的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞 2．能力目標(biāo)：能談?wù)撔瞧趲?/p>

20、以及有哪些課。 3．情感目標(biāo)： 懂得合理安排時間，珍惜時間。 三、教學(xué)重點 本課時需要理解、認(rèn)讀的句型： What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。 四、教學(xué)難點 本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變

21、化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。 五、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 六、教學(xué)過程 1．Warm－up（熱身） （l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。 （2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today？ B：It's Thursday． C：I like music．Do we have music today？ D：Yes． 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師呈現(xiàn)本

22、課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。 （2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。 （3）教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要

23、引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。 （2）Pronunciation 本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。 聽錄音，跟讀單詞和繞口令： A brown cow has a crown. Our loud mouse has a big mouth. Clean crows cry, clean clothes dry. 下

24、附含有本課時字母組合的常見單詞。 ow? how? now? brown? wow??????? cl? cloud? clock? class? clean? claw ?cow? crown down????? close clear ou? our mouse cloud mouth?????? cr? cry? cross crow?? cruel? cream proud loud mountain???????? crop crown house 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）?讓學(xué)生做A Read and

25、 write部分的活動手冊配套練習(xí)。 　　 （2）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言I like music and English very much．I have English and music on Mondays． 七、板書設(shè)計 　　句型：　What day is it today？ 　　It's Wednesdays． 　　What do you have on Thursdays？ 　　We hav

26、e English，math and science on Thursdays． 教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！ 第四課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動作詞組：Saturday， Sunday,? do homework， watch TV，read books。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。教學(xué)過程可從表述動作開始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個動詞詞組。此類動詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松

27、的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的成就感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday, Sunday兩個單詞和do homework, watch TV, read books三個短語，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用。 2．能力目標(biāo)：能談?wù)撝苣┳约旱陌才拧? 3．情感目標(biāo)：合理安排時間，一張一馳地學(xué)習(xí)和生活。 三、教學(xué)重點 本課時的教學(xué)重點是Let's learn部分的四會單詞和短語：Saturday， Sunday,? do homework， watch TV，read

28、 books。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。 四、教學(xué)難點 聯(lián)系實際，描述其他活動。 五、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。 2．教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。 3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 4．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。 六、教學(xué)過程 1．Warm－up（熱身） （1）聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday

29、，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。 （2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What do you have on Mondays？ B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thurs

30、days？ 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。 （2）看掛圖或課件

31、，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。 （3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。 3．Let’s play (趣味操練) （1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。 （2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適

32、當(dāng)?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。 （3）Story time 本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）讓學(xué)生做B Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 　　 （2）讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3

33、）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。 （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。 （5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。 七、板書設(shè)計 單詞和短語：Saturday， Sunday,? do homework， watch TV，read books。 教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！ 第五課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型What do you do on Saturdays / Sund

34、ays？ I often do homework， read books and Watch TV. 側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練。在口語操練之后，進(jìn)行聽力部分，Let's try中的兩組對話難度不大，且與talk部分相近?？芍苯幼鐾曷犃?，播放talk的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動和check檢測知識的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)：掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read bo

35、oks and Watch TV. 2．能力目標(biāo)：能運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和實際生活。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。 三、教學(xué)重點 本課時需要重點掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學(xué)生能在真實情景中運用。 四、教學(xué)難點 本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外， Let's try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 五、教學(xué)媒

36、體 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動的照片。 4．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。 六、教學(xué)過程 1．Warm－up（熱身） （1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。 （2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on

37、 Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? … A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. … 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。 （2）

38、聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下： ①? Mike: What do you do on Saturdays? Chen Jie: I often read books and watch TV. Mike: Great! What does Chen Jie do on Saturdays? ② John: What do you do on Sundays? Mike: I often play football. John: Me too. What does Mike do on Sundays? （3）Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上

39、，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。 （4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進(jìn)行交流。 （2）Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。錄音內(nèi)容如下： ①? Boy: What day is it today? 　 Girl: I

40、t’s Tuesday. ②? Girl: What do you have on Mondays? ? ? Boy: We have math, Chinese and music. ③? Girl: What do you do on Saturdays? 　　Boy: I often do my homework. ④? Boy: What do you do on Sundays? Girl: I often play football. 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

41、 　　 　　七、板書設(shè)計 句型：What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV. 教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！ 第六課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課通過兩個家庭成員之間的對話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒影才?。學(xué)習(xí)What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my ho

42、mework.本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣?？蛇m當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過程中，要讓學(xué)生加強(qiáng)合作，多設(shè)計全班性的活動，有助于讓學(xué)生互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：能理解、認(rèn)讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用。能聽、說、讀、寫Read and write 中的四會掌握句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空。 2．能力目標(biāo)：能談?wù)撟约旱闹苣┗顒影才拧? 3．情感目標(biāo)：能合理安排時間，做到勞逸結(jié)合。 三、教學(xué)重點 本課時的重點是四會掌握句子：

43、What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 四、教學(xué)難點 本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。 五、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。 六、教學(xué)過程 1．Wa

44、rm－up（熱身） （l）匯報周末活動 把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： ??A： What day is it today？ ??B：It's Monday． ??C：What do you have on Mondays？ ??B：I have math…I don't like Mondays．I love Sundays． ??A：What do you do on Sundays？ 2． Presentation

45、（新課呈現(xiàn)） （1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。 （2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Group work 分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安

46、排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。 （2）Task time 這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） 讓學(xué)生做 B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 七、板書設(shè)計 　　句型： What do you do on Saturdays? I

47、watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！ PEP三年級上冊 Unit 1 綜合測試 Rowling 要下雨了，小螞蟻急著回家?？墒撬咤e了路，一路上東找西問，但是大家都讓他回答問題才指給他回家的路。 ? Listening Part ? I. 小螞蟻首先遇到了調(diào)皮的小蜈蚣，“聽錄音排順序，你才能

48、得到指點。”(10分) ? ? ? Ⅱ. 告別了小蜈蚣，小螞蟻又碰到了小青蛙，“呱呱，聽錄音判斷正（T）誤（F），才能知道回家的路?！?10分) ? ????????????????? ??? Ⅲ. 正趕路的小螞蟻遇到了小老鼠。“吱吱，聽錄音，圈出聽到的詞，我指給你回家的路?！?10分) ? ? ? Ⅳ. 剛剛告別小青蛙，小螞蟻就遇到了小公雞?！皣\嘰，聽一聽，快來幫我選出正確的答語吧！”(15分) ? 1. A. Hello, I'm Sarah.??????????????????B. What's your name???? 2. A. Goodbye!???

49、?????????????????????????B. Hello!????????????? 3. A. My name is Mike.??????????????? ?B. I have a pen.?? 4. A. Thank you.??? ???????????????????? ?B. Welcome.????? 5. A. Let's go to school. ?????????????? B. Me too.???? ? Writing Part ? Ⅰ. 得到了小公雞的指引，小螞蟻繼續(xù)向前。小花狗也來幫忙，“汪汪，連一連，你就能知道回家的路了。”(1

50、0分) ? ? ? Ⅱ. 小螞蟻離家又近了一點兒，可他還需要幫助。唧唧，“小螞蟻，遇到下列情況怎么辦呢？先幫我選出答案，我小山雀肯定幫你。”(15分) ? 1. 路上遇到同學(xué)時，你應(yīng)該這樣打招呼： A. Hello!?????????? B. Goodbye!???????? ?C. Good evening! 2. 當(dāng)你想和同學(xué)一起上學(xué)時，你應(yīng)該這樣說： A. Look at me!?? ????? ?B. Let's play!?????? ??C. Let's go to school! 3. 有客人到學(xué)校參觀，你要表示歡迎，應(yīng)該說： A. Welcome!?? ?

51、????? ??B. Hello!?? ???????? ?C. Wow! 4. 當(dāng)別人夸獎你的衣服非常漂亮?xí)r，你應(yīng)該這樣回答： A. No, no.?????? ?????B. Of course!????????? ?C. Thank you. ? Ⅲ. 在小鯉魚的幫助下，小螞蟻終于找到了家。高興的小螞蟻最后也給大家出了一道題：動筆畫一畫，看看它是啥？ (15分) ? You have it, you read it. There are some words and pictures in it. What is it? 你手里有它，你常常讀它。里面有字又有畫，你說到底它是啥

52、? ? ? ? PEP小學(xué)英語五年級上冊各單元作文范例及點評 My English Teacher ??? Miss Tang is my English teacher. She’s very pretty. She is tall and thin. She has two big eyes and a small mouth. Her hair is long. She likes cats very much. And she likes singing and dancing, too. Her English is very good. We often p

53、lay games in English classes. She is very kind to us. We all love her. ? 【要領(lǐng)點評】 ??? 這篇作文的題目是“我的英語老師”，是一篇介紹人物的作文。小作者開門見山，直接點題，首先介紹了英語老師的姓名，然后逐一介紹了她的外貌特征、喜好、英語水平、上課特點以及師生情感等。 ??? 小朋友們在寫作文時，要注意使用自己最熟悉的詞[組]，以免寫出一些錯句子。寫作時要注意意思連貫、語句通順、標(biāo)點正確、書寫清晰、規(guī)范等。 ? ? My Days of the week ??? I’m a student and I

54、am in Grade 5.I get up at six o’clock every day. I have breakfast at half past six, and go to school at seven o’clock. I have classes from Monday to Saturday. I have an English class on Friday and I have a PE class on Tuesday. I don’t have to go to school on school, and I like to go swimming on that

55、 day. ? 【要領(lǐng)點評】 ???? 這篇作文的題目是“我的一周”，小作者沒有說一些空話，而是從自己的親身經(jīng)歷寫起，敘述了自己一周七天的所作所為，并特別強(qiáng)調(diào)了星期天的喜好，寫得自然、流暢。 ???? 小朋友們寫作文時要注意人稱及謂語動詞的變化，要依據(jù)提示，結(jié)合自己的實際，寫自己身邊熟悉的事情。 ? ? My Favourite Food ?? ??Do you know what this is? ?Guess! Its colour is yellow. It’s long and thin. It looks like a small boat and crescent.

56、 Oh, it is a banana. Do you know what that is? Guess again! Its colour is orange. It’s round. It looks like a small ball and a small lantern. Oh, it is an orange. I like then a lot. I like ice-creams. I like to chew gum. Chocolates and candies are yummy. I like them very much. ???? How about you? W

57、hat’s your favourite food? ? 【要領(lǐng)點評】 ???? My Favourite Food 是一篇很成功的文章，小作者并不是簡單地列舉出自己最喜歡的每一種食物，而是有詳有略地進(jìn)行介紹。整篇文章用詞準(zhǔn)確、語言流暢、沒有語法錯誤。另外，文章中出現(xiàn)了一些生詞，可見小作者是用心查字典了。 ? ? I can help do housework I am a girl. My name is Li Ling. I’m in Class Three, Grade Five. I’m ??helpful at home. I can water the flowers

58、, empty the trash and sweep the floor. After meals, I can help my mother do the dishes. On Sunday, I can wash the clothes. What about you? Are you helpful, too? ? 【要領(lǐng)點評】 ??? ?本篇作文的題目是“我可以幫助做家務(wù)”，作者主要敘述自己在家?guī)椭龅氖虑椋榻B自己的名字，所在年級及在家能做的家務(wù)，很詳細(xì)，到位。 ???? 小朋友們在寫作時，應(yīng)盡量寫一些親自經(jīng)歷的事情，這樣會避免在作文時顯得太空，因為只有自己經(jīng)常做的事情印象

59、才會特別深刻。寫作時還要注意大小寫和時態(tài)。 ? ? In The Kitchen ???? This is the kitchen of my family. It’s big and nice. Look! My mother is cooking in it. This is a microwave and that is a stove. There is a big table here. There are many things on it. What are these? They look yummy! Oh, they’re strawberries. And wha

60、t are those? They are grapes. ? 【要領(lǐng)點評】 ???? 這篇作文的題目是“在廚房”里，作者根據(jù)自己家的廚房情況。介紹廚房里有微波爐和電爐，有一張大桌子和桌子上的物品等，以及媽媽在做飯，非常真實。 ????? 小朋友們，可以從觀察自己身邊的事、物寫起，利用所學(xué)的句子，描述身邊熟悉的東西來訓(xùn)練習(xí)作。 ? ? My Village ???? My village is very beautiful. There are many houses in the village. Near the village, there is a forest. A

61、small river is in front of the village. The water in it is very clean. We can see some fish in the river. Near the river, you can see a mountain. Some flowers and grass are on the mountain. I like my village. Welcome to my village! ? 【要領(lǐng)點評】 ???? 本文以“我的村莊”為題描述了自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。介紹了村莊的房屋、森林、河流及大山，使人看了這篇作文后確實

62、感覺到“我的村莊”的美麗。小朋友們在寫作時，可仔細(xì)想一下自己的村莊或所在城市的特點，盡量使用本單元學(xué)過的單詞或短語進(jìn)行敘述。 PEP小學(xué)英語三年級下冊單元測試題 Final Exam 學(xué)校 姓名 班級 評分 （時間：40分鐘） Listening Part （50分） 一、聽音選單詞，在序號上打勾(10％) 1. A. father B, mother C, bro her D, sister 2. A, yellow B, r

63、ed C, blue D, black 3. A, banana B, apple C, orange D, peach 4. A, three B, four C, eleven D, sixteen 5. A, look at B, how many C, no problem' D, here you are 二、聽音、寫數(shù)字(10％) 1. How many bananas are there? ( ) 2. How many apples are there? ( ) 3. How many pe

64、aches are there? ( ) 4. How many pears are there? ( ) 5. How many watermelons are there? ( ) 三、聽錄音，將單詞和相應(yīng)的圖形連線。（6分） eleven jeep squirrel strawberry man rainbow 四、聽音，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，用大寫字母給下列的圖標(biāo)號。（10分） ( ) ( ) ( ) (

65、 ) ( ) 五、聽音，判斷下列各圖是否與聽到的內(nèi)容一致，是的畫，否則畫。（10分） () () () () () 六、聽問句，選擇正確的答語。（5分） ( )1. A. I'm Canada. B. I'm from Canada. C. I'm Sarah. ( )2. A. He's my brother. B. He's my father. C. She's my sister. ( )3. A. I have thirteen. B. I

66、can see thirteen. C. Balloons. ( )4. A. No, thanks. B. You're welcome. C. Sorry,I don't like （ ）5.A. Certainly B. I have one C.Yes, I have 七、聽音，按照錄音所讀順序，用大寫字母給下列句子標(biāo)號。（5分） ( )1. Let's have some peaches and pears. ( )2. The rabbit has long ears. ( )3. We have a new friend today. ( )4. The pencil is under your book. ( )5. Look at my new crayons. Writing Part （30分） 一、連句子(8分) A 1、Can I have a pear? 2、Where are you form? 3、Who’s th