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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
25杜甫詩三首
【教學(xué)目標與重難點】
1. 掌握一些古詩朗誦的常識,讀出節(jié)奏,品味詩中的美點。(重點)
2. 把握重點詞語,分析景物意象,體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。(難點)
3. 理解杜甫不同時期的人生感慨。
【課時安排】3課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1. 走近作者
杜甫(公元712-770),字子美,詩中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。杜甫出生于一個“奉儒守官”的家庭里,祖父杜審言是唐初著名詩人。杜甫為我們留下了1400多首詩歌,這些詩篇像一面鏡子,廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷
2、史面貌,形成“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。自唐以來,他的詩歌即被公認為“詩史”,詩人也被看作一代詩宗,被尊為“詩圣”。
2. 初讀課文,掃除文字障礙,給加點字注音。
岱宗( dài) 齊魯青未了( liǎo) 決眥(zì) 不勝簪(zān )逾墻走(yú)鄴城戍(shù)
老嫗(yù) 晨炊(chuī) 幽咽( yè)
3.解釋下列加點的字詞。
暮投石壕村(投宿) 老翁逾墻走(越過) 吏呼一何怒(多么) 聽婦前致詞(上前)
三男鄴城戍(防守) 二男新戰(zhàn)死(最近) 死者長已矣(完結(jié)) 急應(yīng)河陽役(應(yīng)征)
4. 整體感知:
這三首詩你最喜歡哪一首?說
3、說你的理由。
【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果:檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容(小測本聽寫)。小組評分( )
【課堂探究】
1. 小組討論:《望岳》全詩沒有一個“望”字,而每句都從不同角度寫“望”,試作分析。
開頭兩句寫出了泰山拔地而起、參天聳立的形象,這是遠望泰山的景象。第三、四句寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象,這是近望泰山所見的景象。第五、六句抓住景物細節(jié)表達詩人心情激蕩,眼界開闊,這是凝望泰山時所見的景
4、象。結(jié)尾兩句寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿,直抒胸臆。詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽”,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。
2.“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”是千古名句,你能體會出它的妙處來嗎?
這句意蘊豐厚,有一種哲理美。它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?,也是詩人要攀登人生頂峰的誓言,它激勵著我們在人生的道路上勇往直前?
3. 《春望》的首聯(lián)寫了哪幾個形象?這些形象各有什么特點,組成了怎樣一幅畫面?
寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破,山河依舊,城春,草木深。這是一幅淪陷中長安城的破
敗景象:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,使人滿目凄然。
5、 4. “感時花濺淚,恨別鳥驚心”這一聯(lián)可作兩種解釋:(1)詩人因感時恨別,見花而落淚,聽到鳥鳴而感到驚心;(2)以花、鳥擬人,花感時而落淚,鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋?理由是什么? 這兩種解釋都表達了詩人怎樣的情感?
兩種解釋只需言之有理,任選其一皆可。表達了詩人感時傷世的感情。
5. 有人說:《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。你同意這個說法嗎?為什么?
同意,情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進門就問“汝家有男丁否”,老婦答曰“三男鄴
城戍……”;再問“尚有他人否”,答曰:“室中更無人……”;最后差吏仍逼著要人不已,老婦只好“請從吏夜歸”???/p>
6、之,差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中,其兇橫殘暴不言而喻。
6. 詩人同情老婦的遭遇,為何總是一言不發(fā),難道他不該上去義正辭嚴指責(zé)官吏嗎?臨行獨與老翁別,似乎也沒有安慰的表示,如何理解詩人的沉默?
這里體現(xiàn)了詩人思想上的矛盾:一方面他憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑;另一方面當(dāng)前這場平叛戰(zhàn)爭是國家和民族的安危所系,大敵當(dāng)前,人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。因此這首詩表明詩人為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。
【隨堂檢測】
1.《望岳》全詩中沒有“望”字但處處寫望,距離是自遠而近,時間是從朝至暮,并由望遙想將來的登。
2.《春望》一詩句句有言外之意,想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的畫面,用簡潔的語言表述。
烽火連天,兵荒馬亂,“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書,然而終歸是失望,
我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。
3.《石壕吏》中描寫兵役之苛酷句子是三男鄴城戍;描寫戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是二男新戰(zhàn)死;說明老婦已被官吏捉走的詩句是天明登前途,獨與老翁別?! ?
【拓展延伸】
根據(jù)課文內(nèi)容將《石壕吏》中的“天明登前途,獨與老翁別”改寫成一個片段。運用想象來描繪環(huán)境,刻畫人物的動作、語言和神態(tài)等,字數(shù)100字左右。
【作業(yè)布置】
1. 完成25課校本作業(yè)。
2. 預(yù)習(xí)26課。