《世界經濟的區(qū)域集團化》教學設計

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 課 題 第23課 世界經濟的區(qū)域集團化 教 學 準 備 教學目標 (一) 知識與能力： 了解東盟的發(fā)展歷程，說說中國與東盟的交往情況；分析北美自由貿易區(qū)建立的原因和影響，比較北美自由貿易區(qū)與歐盟的異同；概述亞太經濟合作組織建立的過程，探討亞太國家加強合作的途徑與方式。 (二) 過程與方法： 通過搜集中國與東盟交往的材料，了解東盟日益擴大及其影響；用列表等方式比較北美自由貿易區(qū)與歐盟的異同；通過上網等途徑搜集中國參加APEC會

2、議的資料，多渠道去了解和認識APEC建立的史實及影響。 (三) 情感態(tài)度價值觀： 通過對東盟、北美自由貿易區(qū)和亞太經合組織等區(qū)域經濟一體化進程的學習和了解，體會當今世界國家間加強合作、競爭與發(fā)展的重要性，樹立合作與競爭的意識。 教學重點： 教學難點： 經濟區(qū)域集團化的發(fā)展過程 區(qū)域經濟集團化與經濟全球化的關系 考綱點擊 歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)、亞太經合組織 學情分析 高一學生有一定的自學和表達能力，也積累了一定的歷史知識。他們思維活躍，求知欲旺盛；但在思維的獨立性、批判性、靈活性等方面還不夠成熟。 教學方法 學生學習需要掌握一定的方法

3、。針對本課特點，我認為應當采取閱讀法、歸納法、比較法等多種學習方法。一方面，要教給學生認真觀察、積極思考的方法和培養(yǎng)學生概括主要內容的能力，另一方面要教給學生分析問題的方法，同時培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維和能力。在教學中，實現(xiàn)教法和學法的有機結合和高度統(tǒng)一。 教 學 過 程 (一) 導入新課 （多媒體課件展示歐盟會旗，播放貝多芬的《歡樂頌》；展示中國上海APEC會議時各國領導人合影和江澤民與美國總統(tǒng)布什的合影） 師 這幾幅圖片相信同

4、學們都不陌生，大家可以說出這都是什么圖嗎？ 生 第一幅圖是歐共體的盟旗，十二顆星象征歐共體建立時十二個國家緊密團結，《歡樂頌》是他們的盟歌。第三、美國、加拿大、墨西哥建立北美自由貿易區(qū)。第四幅圖則亞太經濟合作組織的會標。 師 這三幅圖分別表示了歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)和亞太經濟合作組織三大經濟區(qū)域集團，而大規(guī)模的區(qū)域經濟集團的出現(xiàn)正代表了當今世界經濟發(fā)展兩大趨勢之一的世界經濟區(qū)域集團化的興起和發(fā)展。 (多媒體課件打出課題) 第23課 世界經濟的區(qū)域集團化 （二）講授新課 思考：什么叫經濟區(qū)域集團？ 生答：經濟區(qū)域集團化是指在一定區(qū)域范圍內，地理位置鄰近的若干國家，通過

5、一系列協(xié)議和條約建立的區(qū)域經濟合作組織。 （過渡）經濟區(qū)域集團化是戰(zhàn)后世界經濟中出現(xiàn)的一種新趨勢，而歐洲聯(lián)盟是目前世界經濟中最為成功的區(qū)域性經濟一體化組織。 一． 歐洲聯(lián)盟 請同學們閱讀材料 (多媒體課件展示) 設計思路及心得 通過展示歐盟、北美自由貿易區(qū)、亞太經濟合作組織這幾個圖片，導入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣。 教 學 過 程 材料1:歐洲文明同源:是兩希文明(希伯萊和希臘)再加上羅馬、基督教文明。歐洲人有兩種意識：一是歐

6、洲人的意識即與非歐洲人的區(qū)別；一是民族意識：我是法蘭西人，你是英吉利人。歐洲統(tǒng)一體現(xiàn)了一和多的辨證關系。 ——《歐洲文明十五講》 材料2：戰(zhàn)后的英國已失去在國際舞臺上發(fā)號施令的威風；而法國的外交家們絞盡腦汁考慮的問題是如何“拿二等票坐上頭等車廂”；德國作為戰(zhàn)敗國，已被盟國分區(qū)占領，最后導致了分裂。 材料3：第二次世界大戰(zhàn)給歐洲留下的混亂……歐洲聯(lián)合是絕對迫切需要的。沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸。 ──《阿登納回憶錄》 材料4：戰(zhàn)爭使歐洲經濟遭到了巨大破

7、壞：在英國，1\4的財富毀于戰(zhàn)火之中。法國在法西斯占領的摧殘下，生產處于癱瘓狀態(tài)。德國被戰(zhàn)爭奪去700萬人口，主要城市被毀掉的比例從60%到95%不等，有人斷言，重建德國，至少需要1000年。 材料5：德法矛盾：1870年普法戰(zhàn)爭 一戰(zhàn) 二戰(zhàn) 1814——1945年的1100年間，德法大仗23次，小仗50次。平均50年打一仗。 材料：要使歐洲國家統(tǒng)一起來，必須結束長達百年之久法德之間的沖突……把法德的全部煤鋼生產置于一個其他歐洲國家都可參加的高級聯(lián)營機構的管制之下… —《舒曼計劃》1950 （合作探究） 1.思考歐洲國家走上聯(lián)合的原因有哪些？ 生答：

8、（1）歷史因素：相似文化傳統(tǒng)和統(tǒng)一情結的歷史淵源 （2）現(xiàn)實因素：世界政治經濟中心地位的喪失 （3）外部因素：美蘇爭霸的影響 （4）根本原因：經濟發(fā)展的需要 （5)法德和解是歐洲走向聯(lián)合關鍵和基礎 反映共同的主題: ——歐洲的聯(lián)合 （過渡）現(xiàn)在歐盟有25個成員國，（多媒體展示圖片） 設計思路及心得 通過材料分析，培養(yǎng)學生從材料獲取信息的能力、分析問題解決問題的能力，合作探究的能力，從而使學生認識到歐洲走上聯(lián)合是歷史發(fā)展的必然。 教 學 過 程 ， 那么歐盟

9、建立的過程如何呢？ 2.歐盟建立的過程 歐洲聯(lián)盟 （European Union） 進程 時間 事件 意義 歐共體 歐盟 擴大與發(fā)展 師 請同學按照表格的要求回顧歐盟的建立過程 生 歐共體的建立可以分外三步：1、1951年成立歐洲煤鋼共同體，標志歐洲經濟一體化的開始；2、1957年簽定《羅馬條約》建立歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體，《羅馬條約》的簽定是歐洲經濟一體化的一個重要里程碑；3、1967年，歐洲六國簽定《布魯塞爾條約》，將三個共同體合并為歐洲共同體。1968年，歐共體成員國之間關稅

10、同盟建成。 師 歐共體建立后，歐洲經濟一體化進程有了極大發(fā)展，那么此后歐共體又有了怎樣的發(fā)展呢？ 生 歐洲各國開始由經濟合作向政治合作發(fā)展。 師 那么其發(fā)展過程如何呢？ 生 1992年，歐共體12過簽署《歐洲聯(lián)盟條約》。 1993年11月，歐洲聯(lián)盟成立，標志歐共體由經濟實體向政治實體過渡。 師 歐盟成立后又有怎樣的發(fā)展呢？ 設計思路及心得 通過表格的設計，發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性。 教 學 過 程 生 歐盟實現(xiàn)了單一貨幣運行機制，1999年1月1日，

11、歐元（EURO）問世；2002年7月，歐元成為歐元區(qū)單一流通貨幣。我們一起來認識歐元。 （多媒體展示圖片） （多媒體展示材料） 歐元共分7種面值，即5、10、20、50、100、200和500歐元，每種紙幣正面圖案的主要組成部分是門和窗，象征著歐盟推崇的合作和坦誠精神。此外還描繪了歐盟的12顆五角星。紙幣的反面是各類橋梁，包括很早以前的小橋和現(xiàn)代先進的吊橋。橋梁被視為紐帶的象征，象征著歐洲與其他國家之間的聯(lián)系紐帶。各種門、窗、橋梁等圖案分別體現(xiàn)了歐洲各時期的建筑風格， 面值從小到大依次為古典派，浪漫派、哥特式、文藝復興式、巴羅克和洛可可式、鐵式

12、和玻璃式、現(xiàn)代派建筑風格。歐元硬幣由8種面額組成，包括1、2、5、10、20、50歐分和1，2歐元，并具有一個統(tǒng)一的硬幣正面和一個體現(xiàn)國家特征的硬幣反面。 （合作探究）歐元啟用的意義是什么？ 生答：（1）歐元的啟用是歐洲經濟一體化進程中具有歷史意義的里程碑，它鞏固了過去歐洲經濟一體化的成果，用貨幣統(tǒng)一來確定歐洲經濟一體化，推動了歐洲一體化進程 （2）歐元還是歐洲身份的一種象征，它使得歐洲公民切身感受到做歐洲人的感受，對于推動歐洲的政治一體化起著不可低估的作用。 （過渡）剛才我們分析了歐盟的建立，那么歐盟的建立產生了怎樣的影響呢？ （分組合作探究）3. 歐洲聯(lián)盟的建立產生的影響

13、（分組合作探究） 提示：對歐洲 對中國 對世界 設計思路及心得 通過歐盟建立和認識歐元，使學生認識到當今國際社會國家間團結協(xié)作的重要性，從而使學生樹立國際意識。 教 學 過 程 （多媒體展示材料） 歐盟給歐洲人的生活帶來哪些變化？ 最大貿易市場 單一貨幣制度 商品免稅 “無國境” 聯(lián)合打擊犯罪 延誤飛行獲補償 海灘河流更干

14、凈 互相認可學歷 強制溫室氣體減排 帶薪休假4周 移動電話資費降低 統(tǒng)一的駕照 自由的就醫(yī)政策 （多媒體展示材料） 2004年以來，歐盟成為中國第一大貿易伙伴；中國也成為僅次于美國的歐盟第二大貿易伙伴；歐盟是我累計最大技術引進來源地。 — 中國與歐盟經貿關系現(xiàn)狀評估 10月24日歐盟委員會在法國斯特拉斯堡發(fā)表對華政策，文件題為《歐盟與中國：更緊密的伙伴、承擔更多責任》《競爭與伙伴關系：歐盟—中國貿易與投資政策》，這兩份文件劃定了歐盟處理對華關系的基調，簡而言之，就是首

15、先把中國當作競爭對手，其次才是貿易伙伴。 對中國的影響 利弊并存 機遇與挑戰(zhàn)同在 （多媒體展示材料）時事鏈接：站在世界看歐盟 新聞一：2007年4月13日電 歐盟完成第六次東擴，將羅馬尼亞和保加利亞兩國吸收成為成員，歐盟成為了擁有27個成員國、人口達4.8億、疆域400多萬平方公里，經濟總量超過10萬億歐元的全球一體化程度最高的國家聯(lián)合體，經濟總量與美國不相上下 新聞二：2007年10月25日電 歐盟負責外交和安全事務的高級代表索拉納與伊朗新老首席核談判代表賈利利和拉里賈尼23日在意大利羅馬就伊核問題舉行會談。會談結束后，三人共同向媒體表示，磋商取得了積極進展，雙方還

16、爭取在11月底前就解決伊朗核問題舉行新一輪會談。 （過渡）隨著歐洲一體化的發(fā)展，作為經濟大國的美國對于 歐洲國家聯(lián)合后經濟的高速增長感到了威脅，并相應的做出了反應，這就是北美自由貿易區(qū)的建立。 設計思路及心得 通過對歐盟的建立所產生的影響的分析，培養(yǎng)學生的合作探究的能力，使學生認識到歐盟對中國的影響既有機遇與挑戰(zhàn)并存，從而培養(yǎng)學生的歷史責任和使命感和使命感。 教 學 過 程 二．北美自由貿易區(qū) （多媒體展示圖片） 這

17、是北美自由貿易區(qū)的圖片，（多媒體展示）（自主探究） 請同學們思考： （1）美、加、墨三國為什么要建立北美自由貿易區(qū)？ （2）北美自由貿易區(qū)成立的進程怎樣？ （3） 北美自由貿易區(qū)的建立有什么特點和影響？ 生答（1）建立原因 a.美國的絕對優(yōu)勢地位面臨挑戰(zhàn) b.美加墨適應全球化趨勢，謀求更大發(fā)展 （2）過程 a.1992 《北美自由貿易協(xié)定》 b.1994 北美自由貿易區(qū)正式建立 c.醞釀建立美洲自由貿易區(qū) (3)特點 世界上第一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同

18、組織的經濟集團，南北合作和大國主導是其最顯著特征. (4)影響 a.作用 ①加強了三國之間的經濟合作和交往，促進了這一地區(qū)的經濟增長。 ②加快了三國產業(yè)結構的調整，提高生產效率，增強國際競爭力。 ③三國之間努力通過自由貿易實現(xiàn)發(fā)達國家與發(fā)展中國家優(yōu)勢 互補，增強區(qū)域集團的實力。 ④推動其他美洲國家意識到經濟聯(lián)合的重要性。 設計思路及心得 通過問題設計，讓學生自主探究。 教 學 過 程 北美自由貿易區(qū)成立后，中美和南美的一些國家希望加入，美國也積極推動把北美自由貿易區(qū)

19、擴大到整個美洲，以建立以美國為中心的美洲自由貿易區(qū) b.問題：由于各成員國發(fā)展水平的差異，也出現(xiàn)了一些問題，尤其對欠發(fā)達的墨西哥造成民族工業(yè)受損的后果。 （多媒體展示材料）2004年1月1日，北美自由貿易協(xié)定生效十周年的日子，有人說該協(xié)定是使墨西哥迅速進入發(fā)達國家俱樂部的靈丹妙藥，也有人說它是可能給墨西哥經濟帶來災難的“特洛伊木馬”，對于這一問題我們應該怎么看？ 請同學們閱讀材料思考（延伸拓展） 發(fā)展中國家加入區(qū)域經濟集團的利大于弊？還是弊大于利？（方法指導：一分為二，從實際出發(fā)） 從中我們得出什么啟示？ ①區(qū)域經濟一體化是世界經濟發(fā)展的趨

20、勢，我們要適應形勢，爭取經濟發(fā)展的主動權。 ②區(qū)域經濟合作并不只是享受利益，同時也要付出一定的代價。 ③發(fā)展中國家應在經濟區(qū)域一體化大潮中學會如何避害趨利。 （過渡）講到這里，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)北美自由貿易區(qū)和歐洲聯(lián)盟在地理位置上有何相似點？ 生 它們都是在同一地域內國家或地區(qū)的經濟集團，都局限在一洲的范圍內。 師 同學回答的很準確，這兩個經濟區(qū)域集團都是建立在一洲范圍內國家的經濟集團，那么只有在地理位置上相鄰或者同在一洲內的國家才可以展開經濟一體化進程，組建經濟集團嗎？ 生 不是，也有超出一洲范圍的經濟集團，亞太經濟合作組織就是個例子。師 的確，亞太經濟合作組織是一個超出了一洲的地

21、理范圍經濟區(qū)域集團。 三．亞太經濟合作組織 請同學們根據一段視頻（播放《亞太經濟合作組織成立與發(fā)展》的視頻資料） 設計思路及心得 通過對北美自由貿易區(qū)的學習，使學生認識到經濟區(qū)域一體化是經濟發(fā)展的趨勢，我們要適應趨勢，要積極主動謀求發(fā)展。 教 學 過 程 思考（1）該組織是何時何地成立的？ （2）它的宗旨和目標怎樣？ （3）它自成立以來取得了怎樣的巨大成就？ 生答（1）亞太經濟合作組織的建立 1989年11月堪培拉首屆部長級會議——標志成立 （2）1991年，亞太經合組織漢城會議，通過《漢城宣言

22、》，正式確定該組織的宗旨和目標。 宗旨：相互依存，共同受益，堅持開放的多邊貿易體制和減少區(qū)域內貿易壁壘。 （3）貿易與投資自由化、貿易與投資便利化、經濟技術合作三個方面取得了巨大成就。 （過渡）中國于1991年加入亞太經合組織。 （合作探究）（多媒體展示） 中國為什么要加入亞太經合組織？ 中國為亞太經濟合作組織作出了哪些貢獻？ 生答1.有利于推動中國經濟走向世界。 2.有利于加強我國對外融資和經濟交往與合作，推進貿易投資自由化和便利化，提高參與全球競爭的能力。 3. 促進外經貿事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展, 確保國民經濟持續(xù)、健康發(fā)展。 貢獻1.1991年，中國正式加入亞太經合組織

23、 2.積極支持亞太經濟合作組織領導人非正式會議 3.提出“相互尊重，平等互利，彼此開放，共同繁榮”原則 4.在上海舉行亞太經濟合作組織第9次領導人非正式會議 師 中國為了順應經濟區(qū)域集團化這一發(fā)展趨勢，不但在亞太經濟合作組織中積極發(fā)揮作用，還參加了其他的經濟區(qū)域集團。 （多媒體展示材料） 亞太經合組織APEC 東盟10+3經濟組織（10代表東南亞10個國家，3代表中韓日三國） 設計思路及心得 通過對亞太經合組織的學習，使學生認識到中國積極參加各種經濟區(qū)域集團，從而有利于國家經濟的發(fā)展，有利于中國綜合國力的增強。樹立競爭與合作的意識。

24、 教 學 過 程 東亞經濟組織聯(lián)盟（中韓日朝蒙5國） 非洲貿易聯(lián)盟（中國作為觀察國） 上海合作組織 中國不僅積極參加經濟區(qū)域合作組織，更廣泛尋求合作伙伴和對象，目前中國的合作對象包括了歐洲、北美、東南亞、南亞、中亞等地區(qū)。 （多媒體展示）（思維拓展） 那么由中國積極參與區(qū)域經濟集團合作的事實當中我們可以得出什么認識呢？ 生 要順應歷史潮流的發(fā)展，只有符合歷史發(fā)展的方向，與時俱進才能不斷增強我國的 綜合國力，使中國躋身于發(fā)達國家行列。 （過渡）以上我們分析了歐盟的建立、北美自由貿易區(qū)和亞太經合組織的發(fā)展下面我們比較它們有

25、什么異同？請同學們完成下表。 （多媒體打出板書） 比較三大經濟區(qū)域集團組織 名? 稱 歐? 盟 北美自由貿易區(qū) 亞太經合組織 建立時間 1993 1994 1989 成員國間差異性 多為發(fā)達國家2004年東擴有了發(fā)展中國家 發(fā)達國家和發(fā)展中國家 亞太國家 合作領域 經濟、政治 經濟 經濟 有無超越國家的權力機構 有 無 無 （過渡）經濟區(qū)域集團化是當今經濟發(fā)展的一大趨勢，這一趨勢是在20世紀80年代中期后迅速發(fā)展起來的，接下來就請同學們結合這一時 設計思路及心得 通過比較三大經濟區(qū)域集團組織，使學生加深對它們的認

26、識，通過分析經濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的原因，使學生認識到是政治、經濟多種因素作用的結果。 教 學 過 程 期的社會背景分析經濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的原因。（學生討論） 生答1、生產力和社會分工的發(fā)展要求 2、世界經濟多極化發(fā)展的結果 3、國際競爭日益加劇的產物 4、貿易保護主義抬頭 就在以上等因素的作用下，才有了經濟區(qū)域集團化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展。這一趨勢雖然是歷史發(fā)展潮流但他有沒有什么負面影響呢？ 生 有，經濟區(qū)域集團經濟合作的優(yōu)惠措施只是針對成員國的，不利于非成員國之間的經濟合作，也不利于縮小當今世界的貧富差距，不利于發(fā)展中

27、國家趕超發(fā)達國家，更不利于經濟全球化趨勢的發(fā)展。 （三）小結 同學們的回答很有道理，通過對經濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的原因和三大區(qū)域集團的學習，我們了解到經濟區(qū)域集團化的出現(xiàn)是世界經濟和政治等多種因素共同作用的結果。因此對于經濟區(qū)域集團化的作用我們要分兩面去看，客觀的給予評價，尤其是經濟區(qū)域集團化趨勢對經濟全球化趨勢的影響，更是不能簡單的肯定和否定，那么經濟區(qū)域集團化與經濟全球化趨勢之間的關系如何，經濟全球化所產生的影響是什么？我們下節(jié)課共同學習。 （四）板書設計 一． 歐盟的建立 1. 歐洲國家走上聯(lián)合的原因 2. 歐盟建立的進程 3. 歐盟建立的影響 二． 北美自由貿易區(qū)的建立

28、 1. 美、加、墨三國為什么要建立北美自由貿易區(qū) 2.北美自由貿易區(qū)成立的進程 3. 北美自由貿易區(qū)的建立的特點和影響 三．亞太經合組織的建立 1. 亞太經合組織的建立 2.宗旨和目標 3. 亞太經合組織的建立的影響 教 學 過 程 （五） 鞏固練習 1．目前，不少歐洲人的觀念從“我是法國人”或“我是德國人”轉變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。從根本上看，這一變化反映了歐洲：（ C ） A．貨幣一體化 　B．國家一體化 C．經濟一體化 　D．軍隊

29、一體化 2．歐共體正式從經濟實體向經濟政治實體過渡的標志是：（ C ） A．《羅馬條約》 　　　　 B．《馬斯特里赫特條約》 C．歐盟正式成立 　　　　 D．歐元正式啟用 3．歐洲聯(lián)盟是：（ B ） A．歐洲地區(qū)的非政府國際組織 B．歐洲地區(qū)的政治經濟一體化組織 C．世界最大的政府間區(qū)域經濟合作組織 　　D．世界最大的國際政治組織 4．1992年，正式簽署《北美自由貿易協(xié)定》的國家是（ A ） A．加拿大、美國、墨西哥 　　B．加拿大、美國、巴西 C．加拿大、美國、洪都拉斯

30、 　　D．加拿大、美國、古巴 5．世界上第一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同組成的經濟集團是（ A ） A．北美自由貿易區(qū)　　　　　　　?。拢畞喬浐辖M織 Ｃ．歐洲聯(lián)盟　　　　　　　　　　?。模蕾Q組織 6．《北美自由貿易協(xié)定》內容規(guī)定不包括（ D ） A．商品、勞務方面的自由往來 　B．放松金融管制和實現(xiàn)投資自由化 Ｃ．美墨之間大部分農產品的關稅立即取消　　 Ｄ．取消墨西哥的石油產業(yè)的投資限制 教 學 后 記 怎么謹慎穩(wěn)妥的處理好合作探究的“度”，是課堂教學中難于把握的； 在有限的教學時間內，能否把整個教學“預案”有效地付諸實施，以及怎么把本節(jié)與必修一中相關內容更緊密地進行銜接，也是有待進一步思考的問題。 專心---專注---專業(yè)