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1、第五課 三度空間的藝術(shù)——古代雕塑 人民教育出版社高中中國美術(shù)鑒賞第五課《三度空間的藝術(shù) -- 古代雕塑》。 本課的知道思想：通過欣賞，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵， 探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。 本著使學(xué)生開闊眼界， 增長知識 的目的，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點，陶冶愛國主義情操。 培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國熱情。并通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法， 提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
一、教材分析 本課是《美術(shù)鑒賞》的系列內(nèi)容。其主要內(nèi)容有兩部分：陵墓雕塑和宗教雕 塑。中國古代雕刻是中國雕塑藝術(shù)中最主要的一個領(lǐng)域， 也是能代表中國雕塑藝 術(shù)成就的重要寶
2、庫， 因此，它的地位很重要。 能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的分析雕塑的藝 術(shù)特征。充分的認(rèn)識到古代勞動人民留下的璀璨藝術(shù)遺存， 從而更好地激勵學(xué)生 去愛護這些傳統(tǒng)的藝術(shù)。
二、學(xué)情分析
授課對象為高一年級學(xué)生， 對紀(jì)念性雕塑文化有一定的知識積累。 學(xué)生 具備一定的分析和探究能力， 他們在欣賞和評述雕塑作品上體現(xiàn)出共性的人文素 養(yǎng)及審美傾向。 然而本課的內(nèi)容距離學(xué)生的生活較遠， 對這種歷史久遠的陵墓雕 塑來說，學(xué)生很難在全課程中保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 為了激發(fā)學(xué)生更大的興 趣與熱情，教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評價 感悟等環(huán)節(jié)， 歸納出陵墓雕塑的特點和歷史價值， 潛移默化地
3、讓學(xué)生感受到先秦 倡導(dǎo)生死輪回的觀念以及對后世的影響， 從而使教學(xué)重點圓滿解決， 教學(xué)難點自 然呈現(xiàn)。另外，美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學(xué)生聽 的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學(xué)因為沒有參與， 很難講出個所以然來。 本課的內(nèi)容對學(xué)生來說， 興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參與進來是一個頭疼的問題。 把班里學(xué)生分成 4 小組，每個小組負(fù)責(zé)研究一個教學(xué)內(nèi)容。 是我在教學(xué)中的嘗試。 要有新意，有氣勢，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國古代大型雕塑的遺存。
2. 了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容： 地上紀(jì)念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器， 其代表性作品與藝
4、術(shù)成就； 從中體會紀(jì)念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的 藝術(shù)語言特點。
3．了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺 觀雕塑。
四、教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國兩大類雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其藝 術(shù)特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。
2、教學(xué)難點：四大著名的石窟雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格及部分專業(yè)名詞。
五、教法學(xué)法
教法：引導(dǎo)法，展示法，講授法 學(xué)法：觀察法，小組討論法
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、陵墓雕塑
（一）假如學(xué)生是導(dǎo)游， 有外國游客來中國， 請你介紹一下你們國家為什么 被稱為“雕塑大國”？引出世界上最大的雕塑群——秦始皇兵
5、馬俑。
（ 二 ） 教師提出問題：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化形成原因？ 學(xué)生活動：分組討論并回答。
結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗， 統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。 陵墓雕刻是 古代陵墓建筑的重要組成部分。
看電影《神話》片段 學(xué)生活動：感受其藝術(shù)風(fēng)貌及魅力——氣勢磅礴。
教師：整體和局部圖片展示 秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。 學(xué)生：一同學(xué)談觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。 結(jié)論：細(xì)膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教師：秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表， 其地位代表中國。 法國前總理 希拉克參觀完說：世界上有 7 大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正 到過埃及；不看秦
6、俑坑，不算真正到過中國。
（三）重點介紹俑，說明俑的價值。
教師：圖片欣賞（通過時間串連起俑的發(fā)展歷程） 比較：秦俑和漢俑異同點
學(xué)生：討論 2 分鐘，回答
結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實，漢 俑夸張。
環(huán)節(jié)二： [ 陵墓地面雕刻 ] ：通過猜歷史人物引出——霍去病 漢霍去病墓石刻欣賞，主要介紹《伏虎》和《立馬》石雕作品 結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點。
教師：霍墓石雕群整體寫意的藝術(shù)風(fēng)格？ 學(xué)生：巧妙利用石材的天然風(fēng)貌，因式造型。圓渾天成的雕塑，質(zhì)樸雄渾， 展示出作者高超的寫意智慧和西漢時期大氣磅礴的藝術(shù)風(fēng)貌。
環(huán)節(jié)三：我國最著名的石窟寺
7、雕塑群： 教師出示思考題：四大石窟是什么，開鑿的年代和各自藝術(shù)特點。 學(xué)生活動：分別請四位同學(xué)回答。
本課小結(jié)：最后，通過多媒體展示表格的形式再把本節(jié)課的重點和難點強調(diào) 一下。
七、板書設(shè)計
三度空間的藝術(shù)——古代雕塑 什么是雕塑：即雕刻和塑造，造型藝術(shù)的一種。
雕塑的分類
古代陵墓雕塑（地上陵，地下墓）
（1）陶俑； （2）石刻造像。
古代宗教雕塑
四大石窟及其藝術(shù)特點；（ 2）佛、菩薩、羅漢形象的創(chuàng)造。
八、教學(xué)反思
在新一輪的課程改革中，我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律， 特
別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體， 教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為中心，將學(xué)生由知識的接受者慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹?識的探究者。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平， 從而 達到預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課存在一些不足，比如應(yīng)該設(shè)置一些讓學(xué)生課前收集 資料的過程，讓學(xué)生通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于陵墓雕塑的資料、故事、 或圖片，在課堂中讓學(xué)生展示或講解自己收集的資料， 更能增強學(xué)生對陵墓雕塑 藝術(shù)特征和歷史價值的感悟，對課上學(xué)習(xí)有推動作用。
第五課三度空間的藝術(shù)——古代雕塑
