第五板塊 名人小時候的故事

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1、5名人小時候的故事畫雞蛋教學(xué)目標1、 理解16個生字，會寫8個一類字。2、 有感情地朗讀課文。3、 通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。4、 指導(dǎo)學(xué)生使用多種識字方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點、難點理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點也是難點。教學(xué)準備生字卡片與教師制作的多媒體課件。教學(xué)時數(shù)2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)8個會寫的生字，13個會認的生字；2、會朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：（展示一個花瓶）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個花瓶）其他同學(xué)評判一下，他們說的

2、內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事畫雞蛋（板書課題）大家一齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)新課：1自讀課文，初步識字。 這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。不過他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫） 那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 那就請你自己讀一遍課文。遇到不理解的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明。

3、現(xiàn)在就請大家讀課文吧。2檢查識字和自讀的情況。 大家讀課文都很認真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。） 請小組長協(xié)助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認字。遇到不理解的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。即時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。） 已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能協(xié)助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能） 怎么教？（讓他們讀，遇到不理解的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。） （學(xué)生開始學(xué)習(xí)

4、，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。絕大部分學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)能夠站起來讀，學(xué)生讀得很積極，絕大部分同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。） 同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文準確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）3范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4再讀課文，強化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好

5、。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。） 達芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫了起來。） 他為什么又畫了許很多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，能夠小組內(nèi)討論。） 學(xué)習(xí)了這個課，你想對同學(xué)們說些什么呢？6小結(jié)。三、作業(yè)熟讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容1、 開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。2、 指導(dǎo)書寫生字。3、 做課后題。4、 熟讀課文。教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)生字“開火車”，鞏固識

6、字成果。出示生字卡片，學(xué)生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等協(xié)助強化識記。二、指導(dǎo)寫字1、“達”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個字，學(xué)生通過度析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。2、 “其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “其”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。3、“易”字是會意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再示范書寫，。4、“形”字重點指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。三、練習(xí)說話出示下列詞語：“迷人、

7、現(xiàn)在、形體、總來說之、其中、芬芳” 學(xué)生能夠選擇自己喜歡的詞語實行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語實行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要即時表揚。）四、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？五、課后習(xí)題。六、作業(yè)書寫生字。教學(xué)反思：個別孩子課文仍然讀得不熟，需要加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！胺钡淖x音個別孩子叫不準。三個小板凳主備人：夏明杰授課時間：2014.9.24教學(xué)目標1、會認本課14個生字，會寫本課8個生字及由這些字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，

8、感受從小做事要認真，肯花力氣，不必失敗的精神。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點1、學(xué)會本課生字。2、問句的學(xué)習(xí)。教學(xué)準備生字卡片、投影教學(xué)時數(shù)2課時。第一課時教學(xué)目標1、初步了解課文內(nèi)容。2、認識會認的14個字，指導(dǎo)8個會寫的字。教學(xué)過程一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、 自由讀課文。2、 指名讀。3、 畫出自然段。二學(xué)習(xí)生字。1、 用鉛筆畫出本課要求會認和會寫的字。2、 小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)會認的字。3、 小組匯報自學(xué)結(jié)果。4、 教師出示生字卡片。5、 做課后練習(xí)題三、再讀課文四、作業(yè)：1、寫會寫的8個生字。2、讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容1、鞏固復(fù)習(xí)。2、分析課文，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字卡

9、片。二、讀課文，回答問題。1、自由讀。2、大屏幕出示問題：讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是個怎樣的孩子？教室里為何會靜悄悄的？老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？你最想和愛因斯坦說些什么？結(jié)合具體句子或段落講一講。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、 指導(dǎo)朗讀愛因斯坦說的話。體會愛因斯坦當時的心情。 三、再讀課文。 四、作業(yè)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。教學(xué)反思：課文朗讀有一定進步，“雖”的讀音個別孩子仍然讀成翹舌。生字書寫情況較好。數(shù)星星的孩子主備人：夏明杰授課時間：2014.9.29教學(xué)目標1、會認本課14個生字，會寫本課的8個生字及由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2、理

10、解課文內(nèi)容，初步了解北極星等一些天體的運行規(guī)律。3、正確、流利的朗讀課文。4、了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大后具有刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點、難點1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課8個生字。2、啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)準備投影儀、教學(xué)插圖。教學(xué)時數(shù)2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會本課14個會認的字，8個會寫的字，掌握它們的音形義。2、能正確認讀本課生詞并理解詞意。3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程一、寫出課題。提示“數(shù)”（sh()的讀音。齊讀課題。二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。1自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫

11、出帶有生字的詞語，并標出自然段。2指名三人讀課文，分別讀13自然段，45自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）3老師簡介張衡生平事跡。張衡（公元78年139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕

12、見，萬祀千齡，令人敬仰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。1自學(xué)會認生字，了解音形義。2檢查自學(xué)效果。3讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。四、作業(yè)。1寫生字各一行。2熟讀課文。 第二課時教學(xué)內(nèi)容1、 在理解課文的基礎(chǔ)上，能說出課文大致內(nèi)容。2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。1課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）2讀了這段你還知道了些什么？（張衡是

13、漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）3齊讀第6自然段。（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。1學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。（3）出投影，比較兩句話有什么不同。（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。2出示投影。（課文第二幅圖。）（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？（2）指名有語氣地讀第1自然段。3學(xué)習(xí)2、3自然段。（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？（“傻孩子”說明

14、奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。1默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。2指名讀爺爺?shù)牡谝淮?/p>

15、話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）3指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。4出示投影，說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）5齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。6張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。7張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？8如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。（四）總結(jié)全文。1指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。2總結(jié)：張衡長大以后

16、之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。（五）作業(yè)。1、寫字詞各三遍。2、讀課文兩遍。教學(xué)反思：這節(jié)課平舌音和翹舌音字都有很多，雖然特別強調(diào)了，但是仍然需要強化，如“鉆”“睡”、“朝”等。對于課文內(nèi)容的理解較好，朗讀還需要加強。故事會 導(dǎo)學(xué)案課時安排：一課時一、 課前準備看書45頁內(nèi)容，明確主題，看看可以講誰的故事，回家收集名人小時候的故事，練習(xí)講一講。二、 導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了第五板塊的內(nèi)容，你們都認識了哪些名人，知道他們的什么故事？今天我們就來認識更多的名人，了解他們小時候的故事。板書課題三、 出示學(xué)習(xí)目標1、我會講名人小時候的故事。 2、我能認真傾聽同學(xué)的發(fā)言，做一個文明的聽眾。四、出示自學(xué)指導(dǎo)把你收集到的名人故事在組內(nèi)交流一下，看看誰的故事講得好，詞選一名同學(xué)全班展示。5分后比一比哪組的代表講的好。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視 （注意去幫助不愛讀不會讀的學(xué)生）五、小組內(nèi)交流。六、全班范圍展示說一說講故事時應(yīng)注意什么？1、 儀態(tài)大方2、 聲音響亮3、 表達清楚流利。應(yīng)該怎樣傾聽呢？1、 不插嘴2、 不走神指名講故事，評“故事大王”“最佳聽眾”反思 ：學(xué)生講故事的興趣很高，但是講的好的很少，以后要在學(xué)生表達方面多下些功夫。