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1、國行公祭，為佑世界和平優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案教學設計(部編版八年級上冊) 【教學目標】 知識與技能 1.了解新聞評論的相關知識，把握本文的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。 過程與方法 2.朗讀課文學習新聞評論的寫法， 3.結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。 情感、態(tài)度與價值觀 4.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。 【教學重點】 銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。 【教學難點】 結(jié)合具體語句分析本文的語言特色，學習新聞評論的寫法。 【課時計劃】 2課時 一、導入新課，激發(fā)興趣 （觀看圖片展示）同學們，1937年12月13
2、日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，我30萬中國同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下最黑暗的一頁。這段刻骨銘心的歷史，不僅屬于南京，屬于中國，更屬于全世界！ 2014年十二屆全國人大常委會第七次會議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。作為一個中國人，我們要牢記南京大屠殺給我們帶來的傷痛，勿忘國恥！ 二、自主學習，初步感知 1、背景簡介：2017年12月13日，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫的新聞評論。 2、基礎積累 讀準字音公祭（）寶鼎（）國殤（） 殺戮（）悼念（）慘遭絕人寰（） 篡改（）抵賴（
3、）妄圖（） 警惕（）囈語（）振聾發(fā)聵（） 遁形（）矢志（）捍衛(wèi)（） 誓言（）彰顯（）磅礴（） 理解 詞語【慘絕人寰】人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。 【顛倒黑白】把黑的說成白的，把白的說成黑的，比喻歪曲事實，混淆是非。 【振聾發(fā)聵】比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。 【滄海桑田】大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。 【一以貫之】原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學說之中（語出論語里仁），后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。 3、朗讀課文概括文章內(nèi)容主旨 【點撥】本文報道了第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之
4、士以不同的方式紀念死難者和日本右翼分子對歷史的否認，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。 4、理清文章層次結(jié)構(gòu) 【點撥】第一部分（第1段）點明主要事件，交代事件背景。 第二部分（第24段）寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度。 第三部分（第5、6段）寫南京成為國際和平城市，中國矢志捍衛(wèi)世界和平 5、文體知識鏈接 本文的體裁也屬于新聞，與本單元已學的幾篇新聞相比，本文具有什么鮮明的特點？ 【點撥】知識鏈接：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的
5、方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體。 “鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報國際評論，以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風格上以快速反應、尖銳鮮明見長。 新聞報道傳播事實信息，新聞評論發(fā)表意見信息；新聞報道以敘述為主，新聞評論以議論為主；新聞報道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評論則旨在針砭時弊、引導輿論。新聞評論具有引導、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。 本文觀點鮮明、議論精當、論證嚴謹，表明中國對日本右翼分子強烈的批判態(tài)度同時也表明中國維護人
6、民和平生活及世界和平的堅定信念，言辭透徹、穩(wěn)重而蘊含磅礴的氣勢與力量，十分具有針對性和引導性。 三、合作探究，突破重難點 （一）精讀課文，體會情感 1.日軍罪行可謂罄竹難書，面對南京大屠殺這段歷史，我國舉行公祭，其目的是什么呢？請結(jié)合第一段的內(nèi)容進行闡述。 【點撥】文章開篇簡要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。 2.請同學們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？ 【點撥】第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史的尊重和對
7、正義的堅持。 第三段主要列舉了日本右翼分子否認歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。 3.結(jié)合第四段內(nèi)容，說說人們對于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度，對日本有怎樣的要求。 【點撥】日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕，人們不僅對日本右翼分子持強烈的批判態(tài)度，還要求日本“正視歷史”，用實際行動維護和平與正義。 4.南京的命運發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？ 【點撥】變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。 變遷的意義： （1）有利于國人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來； （2）方便全
8、世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史； （3）證明和平的珍貴，彰顯中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。 （二）細讀課文，領會新聞評論的寫法 1.說說文章引用國家公祭鼎銘文的作用。 【點撥】引用國家公祭鼎銘文，既交代了南京大屠殺的史實，又點明了設立國家公祭日的初衷，語言莊重嚴肅，富有感染力。 2.寫全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者，有什么作用？ 【點撥】南京大屠殺發(fā)生80周年，全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。列舉眾多事例，證明全世界的正義之士都尊重歷史、緬懷歷史。 3.寫日本右翼分子否認歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的事實，有什么作用？ 【點撥】列舉日本右翼分子否認歷
9、史、美化侵略戰(zhàn)爭的無恥行徑，與第2段形成鮮明對比，言辭犀利地批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度。 4.試分析本文最后一句話的作用。 【點撥】本句起到了畫龍點睛、升華主旨的作用，強調(diào)了中國捍衛(wèi)世界和平的誓言、信念和力量，語言鏗鏘有力、擲地有聲，盡顯大國風范。 （三）研讀課文，歸納寫法 【點撥】1.運用對比，情感鮮明 文章第2段全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者和第3段日本右翼分子否認歷史、美化戰(zhàn)爭形成鮮明對比，表達了對日本右翼分子頑固態(tài)度的強烈批判。 2.列舉大量事實，增強真實性。 本文列舉了大量事實，如全世界的正義之士紀念死難者的事例、日本右翼分子否認歷史的事例。這些事例的羅列凸顯了本文內(nèi)容的真實性，強化了文章主旨，增強了文章的感染力，能夠引起讀者的共鳴。 四、拓展延伸，作業(yè)布置 通過這篇新聞評論，相信同學們對歷史有了更深的思考，對和平與正義有了更多的熱愛。老師也希望同學們能夠多關注新聞時事，養(yǎng)成思考的習慣，擁有正確的思想立場。請同學們課下收集當前某一個時事新聞及相關評論進行分享交流，再說說你對該事件的看法。
《國行公祭為佑世界和平》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎教案教學設計(部編版八年級上冊)
