《國(guó)行公祭為佑世界和平》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版八年級(jí)上冊(cè))

國(guó)行公祭，為佑世界和平優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版八年級(jí)上冊(cè)) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.了解新聞評(píng)論的相關(guān)知識(shí)，把握本文的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。 過程與方法 2.朗讀課文學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的寫法， 3.結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 4.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。 【教學(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合具體語句分析本文的語言特色，學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的寫法。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 （觀看圖片展示）同學(xué)們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，我30萬中國(guó)同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下最黑暗的一頁。這段刻骨銘心的歷史，不僅屬于南京，屬于中國(guó)，更屬于全世界！ 2014年十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。作為一個(gè)中國(guó)人，我們要牢記南京大屠殺給我們帶來的傷痛，勿忘國(guó)恥！ 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1、背景簡(jiǎn)介：2017年12月13日，第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫的新聞評(píng)論。 2、基礎(chǔ)積累 讀準(zhǔn)字音公祭（ì）寶鼎（）國(guó)殤（） 殺戮（ù）悼念（à）慘遭絕人寰（á） 篡改（à）抵賴（à）妄圖（à） 警惕（ì）囈語（ì）振聾發(fā)聵（ì） 遁形（ù）矢志（）捍衛(wèi)（à） 誓言（ì）彰顯（）磅礴（áó） 理解 詞語【慘絕人寰】人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。 【顛倒黑白】把黑的說成白的，把白的說成黑的，比喻歪曲事實(shí)，混淆是非。 【振聾發(fā)聵】比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。 【滄海桑田】大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。 【一以貫之】原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中（語出論語里仁），后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。 3、朗讀課文概括文章內(nèi)容主旨 【點(diǎn)撥】本文報(bào)道了第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件，主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對(duì)歷史的否認(rèn)，態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度，表明了中國(guó)人民將銘記歷史，捍衛(wèi)世界和平。 4、理清文章層次結(jié)構(gòu) 【點(diǎn)撥】第一部分（第1段）點(diǎn)明主要事件，交代事件背景。 第二部分（第24段）寫全世界的正義之士和日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的不同態(tài)度，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。 第三部分（第5、6段）寫南京成為國(guó)際和平城市，中國(guó)矢志捍衛(wèi)世界和平 5、文體知識(shí)鏈接 本文的體裁也屬于新聞，與本單元已學(xué)的幾篇新聞相比，本文具有什么鮮明的特點(diǎn)？ 【點(diǎn)撥】知識(shí)鏈接：新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。 “鐘聲”是“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱，暗中蘊(yùn)含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日?qǐng)?bào)國(guó)際評(píng)論，以“鐘聲”為筆名的國(guó)際評(píng)論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。以正面闡述中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問題和涉華問題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長(zhǎng)。 新聞報(bào)道傳播事實(shí)信息，新聞評(píng)論發(fā)表意見信息；新聞報(bào)道以敘述為主，新聞評(píng)論以議論為主；新聞報(bào)道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評(píng)論則旨在針砭時(shí)弊、引導(dǎo)輿論。新聞評(píng)論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。 本文觀點(diǎn)鮮明、議論精當(dāng)、論證嚴(yán)謹(jǐn)，表明中國(guó)對(duì)日本右翼分子強(qiáng)烈的批判態(tài)度同時(shí)也表明中國(guó)維護(hù)人民和平生活及世界和平的堅(jiān)定信念，言辭透徹、穩(wěn)重而蘊(yùn)含磅礴的氣勢(shì)與力量，十分具有針對(duì)性和引導(dǎo)性。 三、合作探究，突破重難點(diǎn) （一）精讀課文，體會(huì)情感 1.日軍罪行可謂罄竹難書，面對(duì)南京大屠殺這段歷史，我國(guó)舉行公祭，其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。 【點(diǎn)撥】文章開篇簡(jiǎn)要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。 2.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？ 【點(diǎn)撥】第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。表明全世界正義之士對(duì)“南京大屠殺”歷史的尊重和對(duì)正義的堅(jiān)持。 第三段主要列舉了日本右翼分子否認(rèn)歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對(duì)比，突出對(duì)日本右翼分子的批判。 3.結(jié)合第四段內(nèi)容，說說人們對(duì)于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度，對(duì)日本有怎樣的要求。 【點(diǎn)撥】日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕，人們不僅對(duì)日本右翼分子持強(qiáng)烈的批判態(tài)度，還要求日本“正視歷史”，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)和平與正義。 4.南京的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？ 【點(diǎn)撥】變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。 變遷的意義： （1）有利于國(guó)人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來； （2）方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史； （3）證明和平的珍貴，彰顯中國(guó)保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。 （二）細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)新聞評(píng)論的寫法 1.說說文章引用國(guó)家公祭鼎銘文的作用。 【點(diǎn)撥】引用國(guó)家公祭鼎銘文，既交代了南京大屠殺的史實(shí)，又點(diǎn)明了設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷，語言莊重嚴(yán)肅，富有感染力。 2.寫全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者，有什么作用？ 【點(diǎn)撥】南京大屠殺發(fā)生80周年，全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。列舉眾多事例，證明全世界的正義之士都尊重歷史、緬懷歷史。 3.寫日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)，有什么作用？ 【點(diǎn)撥】列舉日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的無恥行徑，與第2段形成鮮明對(duì)比，言辭犀利地批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。 4.試分析本文最后一句話的作用。 【點(diǎn)撥】本句起到了畫龍點(diǎn)睛、升華主旨的作用，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)捍衛(wèi)世界和平的誓言、信念和力量，語言鏗鏘有力、擲地有聲，盡顯大國(guó)風(fēng)范。 （三）研讀課文，歸納寫法 【點(diǎn)撥】1.運(yùn)用對(duì)比，情感鮮明 文章第2段全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和第3段日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了對(duì)日本右翼分子頑固態(tài)度的強(qiáng)烈批判。 2.列舉大量事實(shí)，增強(qiáng)真實(shí)性。 本文列舉了大量事實(shí)，如全世界的正義之士紀(jì)念死難者的事例、日本右翼分子否認(rèn)歷史的事例。這些事例的羅列凸顯了本文內(nèi)容的真實(shí)性，強(qiáng)化了文章主旨，增強(qiáng)了文章的感染力，能夠引起讀者的共鳴。 四、拓展延伸，作業(yè)布置 通過這篇新聞評(píng)論，相信同學(xué)們對(duì)歷史有了更深的思考，對(duì)和平與正義有了更多的熱愛。老師也希望同學(xué)們能夠多關(guān)注新聞時(shí)事，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，擁有正確的思想立場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們課下收集當(dāng)前某一個(gè)時(shí)事新聞及相關(guān)評(píng)論進(jìn)行分享交流，再說說你對(duì)該事件的看法。