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1、五年級數(shù)學
《簡易方程—用字母表示數(shù)》說課稿
我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第五單元《簡易方程》第一課時《用字母表示數(shù)》的教學內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
本單元的第一節(jié)主要教學內(nèi)容是：用字母表示數(shù)，用字母表示常見的數(shù)量關系和求含有字母式子的值。本單元是在學生學習了整數(shù)加、減、乘、除四則運算以及常見的數(shù)量關系和幾何計算公式的基礎上進行學習的，它是今后進一步學習代數(shù)知識的基礎。用字母表示數(shù)，對小學生來說，是比較抽象的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關系，更感困難一些。因此，為了保證基礎，突破難點，教材對用字母表示數(shù)的教學內(nèi)容作出了更貼近學生的認知特點的安排。即先學習
2、用字母表示一個特定的數(shù)（例1），然后學習用字母表示一般的數(shù)，即用字母表示運算定律和計算公式（例2和例3），待學生有了一定的基礎，再學習用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關系（例4）。這樣由易到難，便于學生逐步感悟、適應字母代數(shù)的特點。因此，在這一課里，我安排了用字母表示數(shù)和數(shù)量關系。
二、說教學目標
知識技能目標：結合具體情境，體會用字母表示數(shù)的意義，學會用字母表示數(shù)、數(shù)量關系。
過程方法目標：使學生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系，進一步體會數(shù)學的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生用字母表示數(shù)的意識和興趣，使學生進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的好奇心。
三、說教
3、學重點
根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，我確立本節(jié)課的教學重點是：
理解用字母表示數(shù)的意義和作用，掌握含有字母的乘法式子的簡寫。為了有效突出本節(jié)課的重點，達成預定的教學目標，我著重抓以下幾個環(huán)節(jié)的教學：
1.例1例2的教學，用字母表示數(shù)。讓學生自主完成練習的過程中知道用字母可以表示數(shù)。
在整理的過程中初步體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)勢，接下來，學習字母相乘的習慣寫法，進一步體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)勢。
2.圍繞重點設計基本練習和專題練習。
3.教師對重點內(nèi)容進行有條理的板書，利用板書，幫助學生完成知識的梳理。
通過以上方法，抓住關鍵，巧鋪臺階，突出教學重點。
四、說教學難點
4、 理解字母表示數(shù)的意義，在難點上我是這樣進行突破的：
1.聯(lián)系生活實際感悟字母的廣泛應用，并了解字母表示的不同含義。
2.在例1、例2的對比教學中，說說字母所表示的數(shù)的不同意義。
3.知道字母與許多符號一樣都可以來表示數(shù)。使學生初步認識到在一個實際問題中，字母的取值范圍是由實際情況決定的。
4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，知道字母可以像一樣參與運算。
五、說學法
本節(jié)課學生主要通過自主探究、交流合作來學習。首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們
5、身邊，再通過一系列活動，學生合作交流、自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
六、說教學過程
用字母表示數(shù)，對小學生來說，是比較抽象的。在學生的思維過程中，比較復雜和難于接受的。我設計了三個層次
1.師生談話，激發(fā)興趣，引入課題，理解字母表示的不同含義。
通過和學生簡短的對話，拉近師生間的距離，讓學生覺得教師可親可愛，從而激發(fā)學生學習的情趣；這不但吸引了學生的注意力，還激發(fā)了學生的學習興趣，從
6、而為進一步理解在數(shù)學中也同樣可以用字母表示數(shù)，而且應用非常廣泛作了鋪墊。
2.自主探究用字母表示數(shù)以及用字母表示數(shù)量關系。
這一環(huán)節(jié)，為學生自主學習創(chuàng)造了條件。不但能激發(fā)興趣，而且能讓學生在自主探究的過程中體會數(shù)學內(nèi)容。
首先，我利用書上的例1，讓學生自主完成計算，從中知道用符號或字母可以表示數(shù)，并且知道它表示的是一個具體的數(shù)。
其次，讓學生自主整理運算定律，從中知道用字母表示運算定律，
并體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。
最后，自學字母相乘的習慣寫法，進一步體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。
通過幾個有趣的練習，把比較復雜的新知有機的融合在練習中，讓學生在練習中感悟、在練習中理解、在練習中掌握。
3.總結提高，拓展應用
教師通過三個設計精妙的、不同層次的練習既鞏固了所學的新知，又從三個不同的角度拓展了新知。
《簡易方程—用字母表示數(shù)》說課稿
