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1、五年級數(shù)學(xué)
《簡易方程—用字母表示數(shù)》說課稿
我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第五單元《簡易方程》第一課時《用字母表示數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本單元的第一節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)，用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和求含有字母式子的值。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，更感困難一些。因此，為了保證基礎(chǔ)，突破難點，教材對用字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容作出了更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點的安排。即先學(xué)習(xí)
2、用字母表示一個特定的數(shù)（例1），然后學(xué)習(xí)用字母表示一般的數(shù)，即用字母表示運(yùn)算定律和計算公式（例2和例3），待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系（例4）。這樣由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點。因此，在這一課里，我安排了用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系。
過程方法目標(biāo)：使學(xué)生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。
三、說教
3、學(xué)重點
根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：
理解用字母表示數(shù)的意義和作用，掌握含有字母的乘法式子的簡寫。為了有效突出本節(jié)課的重點，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我著重抓以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)：
1.例1例2的教學(xué)，用字母表示數(shù)。讓學(xué)生自主完成練習(xí)的過程中知道用字母可以表示數(shù)。
在整理的過程中初步體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)勢，接下來，學(xué)習(xí)字母相乘的習(xí)慣寫法，進(jìn)一步體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)勢。
2.圍繞重點設(shè)計基本練習(xí)和專題練習(xí)。
3.教師對重點內(nèi)容進(jìn)行有條理的板書，利用板書，幫助學(xué)生完成知識的梳理。
通過以上方法，抓住關(guān)鍵，巧鋪臺階，突出教學(xué)重點。
四、說教學(xué)難點
4、 理解字母表示數(shù)的意義，在難點上我是這樣進(jìn)行突破的：
1.聯(lián)系生活實際感悟字母的廣泛應(yīng)用，并了解字母表示的不同含義。
2.在例1、例2的對比教學(xué)中，說說字母所表示的數(shù)的不同意義。
3.知道字母與許多符號一樣都可以來表示數(shù)。使學(xué)生初步認(rèn)識到在一個實際問題中，字母的取值范圍是由實際情況決定的。
4.使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，知道字母可以像一樣參與運(yùn)算。
五、說學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生主要通過自主探究、交流合作來學(xué)習(xí)。首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們
5、身邊，再通過一系列活動，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
六、說教學(xué)過程
用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象的。在學(xué)生的思維過程中，比較復(fù)雜和難于接受的。我設(shè)計了三個層次
1.師生談話，激發(fā)興趣，引入課題，理解字母表示的不同含義。
通過和學(xué)生簡短的對話，拉近師生間的距離，讓學(xué)生覺得教師可親可愛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；這不但吸引了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從
6、而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中也同樣可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作了鋪墊。
2.自主探究用字母表示數(shù)以及用字母表示數(shù)量關(guān)系。
這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。不但能激發(fā)興趣，而且能讓學(xué)生在自主探究的過程中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容。
首先，我利用書上的例1，讓學(xué)生自主完成計算，從中知道用符號或字母可以表示數(shù)，并且知道它表示的是一個具體的數(shù)。
其次，讓學(xué)生自主整理運(yùn)算定律，從中知道用字母表示運(yùn)算定律，
并體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。
最后，自學(xué)字母相乘的習(xí)慣寫法，進(jìn)一步體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。
通過幾個有趣的練習(xí)，把比較復(fù)雜的新知有機(jī)的融合在練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、在練習(xí)中理解、在練習(xí)中掌握。
3.總結(jié)提高，拓展應(yīng)用
教師通過三個設(shè)計精妙的、不同層次的練習(xí)既鞏固了所學(xué)的新知，又從三個不同的角度拓展了新知。
《簡易方程—用字母表示數(shù)》說課稿
