五年級語文下

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1、蘇教版五年級下冊語文教案第一單元1.春光染綠我們雙腳教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。教學難點：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。教具準備：錄音機、掛圖教學時間：兩課時第一課時教學過程：一、談話導入：我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日-植樹節(jié)。今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。二、初讀指導1、聽課文錄音。2、自學生字詞。（1）默讀課文，畫出不認識、不理

2、解的字詞。（2）會讀寫生字。（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂3、檢查自學效果。（1）出示生字卡片（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。锨鎬：勞動工具。裸露：沒有東西遮蓋。枝繁葉茂：指樹木長勢好。咆哮：形容水奔騰轟鳴。4、討論：全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。文章首尾呼應。三、指導寫字鼠：筆劃較多，注意順序、間架。描紅、臨寫。第二課時一、復習指

3、名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。二、精讀訓練1、出示第一部分。（1）自由讀。（2）討論：你讀懂了什么？（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）2、第二部分（1）自由讀第27節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當時的場面。（熱火朝天）指名朗讀，表現(xiàn)同學們勞動的干勁。锨鎬/丁丁當當， 奏響了植樹歌謠；清水/嘩嘩流淌滋潤著/顆顆樹苗（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。（4）默讀第37節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變

4、化？交流。板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗（5）討論：你覺得哪些詩句寫得好？為什么？（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧） （6）指導朗讀第37節(jié)聽課文錄音。自由練習“開火車”朗讀評議3、第三部分（1）齊讀（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）三、練習背誦1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾要求：1、自擬題目。2、層

5、次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。板書：1 春光染綠我們雙腳荒山野嶺荒山披綠裝動物有家園（首尾呼應）環(huán)境變美麗青山碧嶺2. 只揀兒童多處行教學目標1能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。2學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。3領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。重點與難點重點：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。難點：領(lǐng)會課文的中心思想。教學準備：錄音、燈片。教學時間：3課時。第1課時(一)教學目標1自學生字新詞。2初讀課文，了解大意。(二)教學過程1揭

6、示課題。2初讀課文。(1)聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙?(2)討論：按地點的轉(zhuǎn)換來寫。找出課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)給課文分段。(3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學生字新詞。3檢查自學情況。(1)正確書寫帶點的字。頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。(2)讀準帶點的字。魔術(shù)匣()子。(3)理解詞語，先解釋帶點的字。成千盈百：盈，超出。形容極多。座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。4布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第1、2題。(2)朗讀課文。第2課時(一)教學目標深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。(二)教學過程1學習課文第一段。(1

7、)聽錄音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“”標出見聞。全班討論、交流。(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)(4)理解兩句詩的意思：兒童不解春何在，只揀游人多處行。游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。2學習課文第二段。(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。

8、 3學習課文第三段。(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復讀，體會聯(lián)想的作用。(2)熟讀第6自然段。(3)為什么說“花也和兒童一樣”?4總結(jié)。(1)配樂朗讀課文。(2)完成作業(yè)本上第3題。第3課時(一)教學目標1學習課文第四段，領(lǐng)會文章的中心思想。2完成練習。(二)教學過程1學習課文第四段。(1)齊讀第9自然段。(2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天?2領(lǐng)會中心，全文總結(jié)。(1)完成課后第3題，領(lǐng)會文章中心思想。這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者

9、的情感，反映了作者的寫作目的。(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。3布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本上第4、5題。(2)選做題：作業(yè)本上第6題。3. 早一、教學要求1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3通過課文語言材料，體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。4正確、流利、有感情地朗讀課文二、教具準備掛圖、投影片三、教學時間兩課時第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題1、今天老師帶領(lǐng)同學們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎？2板書課題：13 早二、范

10、讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學習要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自讀課文（自學要求）：1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。四、檢查自學效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。五、指導書生字1學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導評價，適當范寫。3學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時一、復習課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙?？二、精讀講解：1、通過第一課時

11、的學習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?2、小組討論交流。3、全班交流：(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):按方位順序介紹三味書屋:南墻上-匾東面正中-畫畫前面-先生座位四面-學生書桌東北角上-魯迅用過的一張書桌出示三味書屋的掛圖,請學生說說三味書屋的陳設(shè)。當你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)自由讀思考:魯迅遲到的原因是什么?魯迅后來遲到過嗎?為什么?(3)描寫梅花的句子（第五自然段）出示：邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰

12、清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。a.自由讀，想想你從中讀懂了什么？b.指名說c.理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。d.臘梅花美在哪兒？e.指導朗讀這段話。f.作者為什么要寫梅花呢？三.朗讀全文四.總結(jié)課文學了這篇課文后你有什么收獲?五.作業(yè):1.朗讀課文。2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。4. 古詩兩首教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè)4中帶點詞語和詩句的意思，說說絕句所描繪的景色。3、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4能正確、流利

13、、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學時間 兩課時。第一課時一、揭示課題春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。二、初讀指導1白瀆兩首古詩，要求瀆準字音。2標出停頓的符號，畫出不理解的問語。3檢查自瀆情況：(1)指名讀占詩，相機正音。篷、杖后鼻音，憐前鼻音。(2)指名畫出停頓。三、復習學占詩的方法還記得我們學占詩的四步法嗎?第一步：釋詩題；第二步：知濟人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用四步法學習游園不值課

14、堂交流。1、釋詩題：值，遇到的意思。那游園不值怎么理解呢?2知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。3明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩句。開火車朗讀。女生瀆，男生想象詩意。齊瀆，；逐行朗讀，逐行理解。指名試說詩意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻來；，4悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來

15、朗誦這自詩，讓別人來體會這種情感。指名朗誦，體會情感：有感情地背誦濤句。指名表演背誦。(3)再次試說詩意?，F(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。5體會寫法。作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認為哪種寫法更好?為什么?詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。五、配樂齊誦全詩第二課時一、復習1齊背游園不值。2游園不值采用以少勝多的手法烘托滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。二、繼續(xù)精讀訓練1出示絕句。指名瀆。要求用四步法學習。2知詩人：簡介僧人志南，3明詩意：(1)白讀絕句，畫出難理解的詞語。(2)交流。

16、古木：年代久遠的樹木。短篷：有篷的小船(看圖)。杖藜：藜莖做的拐杖。杏花雨：清明時節(jié)杏花盛開時下的雨。楊柳風：柔和的春風。(3)朗誦。開火車朗讀。男生瀆，女生想象詩意。齊讀。逐行朗讀，逐行理解。(4)指名試說詩意。詩人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。4悟詩情：(1)春光明媚，勾起詩人的游興，你能感受濤人此時的喜悅心情嗎？(2)配樂朗涌。(3)指名看圖背誦。齊背。(4)創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象。你聽到了什么，看到了什么，聞到了什么。感受到了什么?連起來說-說，就是絕句這首詩所描繪的景象，試著用自己

17、的話寫下來。三、朗讀背誦這兩首詩。習作一1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2、結(jié)合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題目。重點難點: 按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。 抓住景物的特點。第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩情畫意的落日美景所驚訝，今天我們來看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。2、板書：二八月看巧云二、學習例文，感知寫法1、輕聲讀課文，完成練習。（1）、二八月，看巧云寫的是二八月的云在（ ）和（ ）兩方面的特點。（2）、作者在云的造型

18、上重點描寫的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三種情況來寫的。2、小結(jié)：結(jié)合“習作要點提示”，歸納寫法。（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。（2）寫作的過程中要按照一定的順序。三、細讀例文，明確寫法1、仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？2、學生同桌討論、交流。讀了“習作要點提示”后，你明白了什么？3、教師引導學生歸納，明確寫法。小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。四、進行說寫，運用寫法1、指導學生明確這次習作的內(nèi)容和要求。2、請同學們說說課前觀察

19、的情況。3、組織學生分組填寫下表：名稱形狀色彩多云少云云厚4、同桌練說，互相交流，相互提示。5、學生練習寫作，教師巡回輔導。第二課時習作練習教師巡視，指導修改。第三課時一小結(jié)1小結(jié)此次習作的大致情況。2表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4總結(jié)此次習作的主要問題。二指導修改1出示一篇有共性問題的習作，并且出示討論題：（1）這一篇習作與剛才的習作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？1組織交流。2提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （2）你覺得自己的

20、習作有什么問題，可以怎樣修改？3要求同桌交流互提修改意見。三嘗試修改第二單元5.夢圓飛天教學目標:憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。教學過程:一、復習導入朗讀課題。二、分析課文第一部分 1、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。2、請同學們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?3、交流發(fā)言,指導學生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。 4、師生朗讀，體會喜悅心情。5、楊利偉

21、叔叔又是怎樣的呢?(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)6、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。7、有感情地朗讀課文第一部分二、分析課文第二部分1、最激動人心的時候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.2、學生展開自主學習3、交流發(fā)言指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進

22、展氣氛。反復讓學生演練“十、九、八點火起飛”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢?！耙黄瑲g騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。4、指導朗讀楊利偉的話。三、分析課文第三部分1、請學生讀第三部分。2、楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。3、請男同學和女同學輪流朗讀。4、請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。5、而最讓我們大家

23、感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復到教師發(fā)出的帖子上。3）、展示一部分學生的帖子，評講四、朗讀課文最后一部分五、總結(jié)課文學到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。六、布置作業(yè) 1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹板書設(shè)計5、夢圓飛天送行-發(fā)射-問候-夢圓6.火星地球

24、的“孿生兄弟”第一課時教學目標1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學習生字，理解由生字組成的詞語。3 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義教學重點難點對策1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義媒體設(shè)計投影、錄音教學過程設(shè)計一導入新課1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶者問題自由讀課文。二、初讀課文1、帶著以上問題讀課文，要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)

25、疑（3）思考老師提出的問題2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4、分析理解課文第一自然段（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相象之處。（3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測-火星也和地球一樣有水和生命存在。5、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（2

26、-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容三、書寫指導（略）練習設(shè)計1 完成鋼筆習字冊2 反復朗讀課文第二課時教學目標1 有感情地朗讀課文2 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學重點難點對策1 有感情地朗讀課文2 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。媒體設(shè)計投影、錄音教學過程設(shè)計一、復習導入1、齊讀課題2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段3

27、、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文（一）學習第二段1、指導學生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。2、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。“2003年3月分析證實”可見，火星有水的推斷是具有科學根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學家研究分析了亞馬孫河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4、課件演示，指名學生作模擬介紹，說明水來源的推測。5、讀課文進一步把握內(nèi)容。（二）學習第三段1、過

28、渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。2、思考以上問題，并在下文中找找答案。第三課時教學目標1 進一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。2 激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。教學重點難點對策1 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。2 激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。

29、媒體設(shè)計投影、錄音教學過程設(shè)計一、復習導入1、指名說說通過前面對課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師適時補全板書）2、齊讀全文所學內(nèi)容二、繼續(xù)學習第三段1、問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”2、帶著問題讀課文，找出原因。3、指名交流，分析指導（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命

30、了。你認為呢？科學家又是怎么認為的呢？引導讀句理解“然而”5、可見，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W的探究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍的，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學好科學文化知識，努力去探究吧?？茖W的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文1、弄明白“為什么說火星是地球的孿生兄弟？”2、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習指導練習設(shè)計1、抄寫詞語2、理解加點詞語的意思3、課外收集：宇宙知識知多少？ 7.克隆之謎教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不

31、寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。教學重難點：1、體會“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教具準備：掛圖、生字卡教學時間：2課時第一課時教學過程：一、談話引入：1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課奇妙的克?。ò鍟彩怯嘘P(guān)科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們

32、的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。四、分段指名讀課文提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導書寫生字1學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導評價，適當范寫。3學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時教學過程：一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學習第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是

33、怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就就就）（注意分號）6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學習第五自然段：1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學習第六

34、至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機引導理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠，一旦就能”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。2、教師引讀學習第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？2、讀了課文，你有什么

35、想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。四、作業(yè)：作文假如我是克隆專家板書：奇妙的克隆克隆是什么神話動物植物低等生物“多利”誕生了不起愛科學造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學學科學誘人前景8. 海倫凱勒一、教學要求1、確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。二、教學難點憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學

36、習精神。三、教學時間三課時第一課時一、揭題，導入新課。 1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。 2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。簡介：海倫凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數(shù)學、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。 3、本文講了她的什么事呢？二、初讀課文1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。2、指名朗讀課文，檢查預習情況

37、。提示：“吮”不要讀成yun，霖應讀前鼻音，“撓”聲母是n。3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。（課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。三、理清脈絡(luò)1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？2、分小組討論。3、全班匯報。第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。4、分段朗讀。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅

38、，臨寫。2、朗讀課文。第二課時一、復習課文主要寫了海倫哪些事情？二、學習課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？2、同桌交流。3、出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！她面對著的是她不能也不能4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你會怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？三、學習課文第二段1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。2、四人小組討論。3、集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在

39、拼寫了水字?！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學習知識）“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護。（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！懊腿恍盐颉闭f明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學會了學會了”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！弊x了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）反復朗讀，體會海倫在學習中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強

40、的毅力。（4）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。四、有感情朗讀第二段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。五、作業(yè)1、抄寫詞語2、朗讀3、造句第三課時一、復習1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學習的？過渡：海倫是怎樣學說話的？二、學習課文第三段1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？2、同桌互讀并討論。3、全班匯報。理解：“薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來學習說話?！拔乙挂岳^日的努力，反復高聲朗讀”“

41、夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。讀、說、朗讀體會?！八f話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉绾巫x這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！庇懈星槔首x，說體會。三、學習第四段齊讀，想想海倫為什么會永遠流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）四、通讀全文1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。2、你有什么啟發(fā)嗎？五、作業(yè)1、引號有哪些用法？完成課后

42、習題4。2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？3、把這個故事講給父母聽。板書：3海倫凱勒生病失聰失明奮斗復聰復明不屈不撓奮斗奉獻永生留名9. 二泉映月一、教學要求1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、學會本課19個生字，綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。4、通過朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。二、教學重難點在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境

43、，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。三、教學時間：3課時四、預習要求1、收集阿炳的生平資料，對阿炳生世有必要的了解。聽聽二泉映月這首曲子。2、讀讀課文，劃出生字新詞，在生字上注上拼音。3、不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。4、有疑問的地方作上記號。5、初步理解下列詞語：縈繞倔強飽經(jīng)風霜升騰跌宕坎坷積淀委婉連綿五、教學準備1、將阿炳生世錄材料課前印發(fā)給學生。2、錄音帶2盤，二泉映月和配音朗讀。3、第五自然段部分內(nèi)容打印。4、第4自然段最后一句打印。5、詞語卡片：飽經(jīng)風霜賣藝度日度日如年靜影沉璧坎坷第一課時一、播放二泉映月，導入新課。1、同學們，喜歡欣賞音

44、樂嗎？為什么？(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請同學們仔細聆聽，用心體會，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。2、播放樂曲二泉映月(節(jié)選)3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?悠揚、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)4、了解曲名同學們，你們知道這首曲子叫什么名字？板書課題：二泉映月二、明確學習目標，了解阿炳生世。1、同學們，這首曲子的名字叫二泉映月，而我們今天學習的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。看了課題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。(1)二泉映月這首曲子是誰譜寫的？(2)在什么情況下譜寫的。(3)這個曲子表達了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后

45、打上？)師：上述問題，只要通過認認真真、仔仔細細地讀書，就很容易解決。2、同學們，我們先來解決第一個問題，通過課前預習，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？3、課前，王老師要求大家聽聽二泉映月的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料?，F(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。三、精讀14節(jié)，了解創(chuàng)作背景。1、同學們，下面我們來討論第二個問題：二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復讀讀14節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。2、學生自讀，老師巡視。3、分節(jié)指名朗讀。教師評價并隨機點撥：(1)出示“飽經(jīng)風霜”一詞指導朗讀好這個詞和所在的句子。(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么？出示另

46、一個成語：度日如年。這句話該怎么讀？4、同學們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作二泉映月的，哪一節(jié)回答了這個問題？(第4自然段)再細細讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作二泉映月這首曲子的？5、指名說，暢所欲言，教師隨機板書：時間：中秋夜地點：二泉環(huán)境：月光、流水心境：想到聽到6、再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會)(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，”一句怎么理解？出示“漸漸地，漸漸地，倔強的吶喊”一句。以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，

47、體會體會這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)四人小組討論，推薦一名代表匯總。請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會“坎坷”“飽經(jīng)風霜”等詞。指導有感情地朗讀這句話。8、指導朗讀第4節(jié)。同學們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當時創(chuàng)作二泉映月時的情境。(1)指名讀，評價。(2)集體朗讀。四、小結(jié)同學們，這一堂課同學們圍繞課題提出了三個問題，通過讀書和討論，已經(jīng)解決了兩個問題。(老師把課題旁的前兩個“？”擦掉)還剩下的這個“大問號”我們下一堂課再來解

48、決。第二課時一、復習導入(課前寫上第一課時的板書，倒好錄音帶)教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導入課文同學們，在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對誰說。他是個藝人，此時，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。板書：傾吐二、學習第5節(jié)1、當時的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當時的情景。(1)學生自讀自練(2)指名讀、評價2、緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。(1)師：同學們，

49、這段話在文字上寫得很有特色，請大家先反復地朗讀比較，看誰能體會到這段文字在表達上的特色。(2)學生自讀自悟，老師巡視，個別交流點撥。(3)指名談感受。三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊含的思想感情。(教師劃出描寫旋律的句子)語句表達比較整齊。(教師圈出重點詞：贊嘆、懷念、思索；表達、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)指名讀好這段話，讓大家完整地體會這段文字在表達上的特色。3、引導質(zhì)疑同學們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會得還不夠深刻。 (1)學生質(zhì)疑。老師圈出重點詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而

50、又起伏”，“恬靜而又激蕩”。師問：想用什么方法來加深體會？ (2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以及旋律中的思想感情。 4、開展朗讀比賽(1)師：同學們，通過剛才的聽讀欣賞，你對這段文字的理解是否更加深刻了。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。(2)各組推薦一名同學到講臺上。(3)師：除了四位選手外，其它的同學都是評委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評委點評得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準備。全體學生自讀自練。(4)四位選手依次朗讀，并依次評價，最后評

51、選出冠軍，對其余三位也給予鼓勵。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗。5、同學們，從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，這樣，本課的主要問題也解決了。(擦掉課題旁的“？”)這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。老師暫且用“|”把它分成三部分，你只要背誦其中的一部分就可以了。其中第三部分內(nèi)容最長，也最難背，不知有哪些同學敢選擇第三部分來背。(1)熟讀試背。(2)指名背誦。三、遷移寫話1、師：同學們，第一課剛上課時，王老師讓大家聽了一小段二泉映月二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學習了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首二泉映月的曲子，你一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我

52、們，此時你想給阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。2、交流，老師點評、修改。四、課外作業(yè)1、背誦4、5自然段。2、在觀察的基礎(chǔ)上完成練習4。板書設(shè)計：二泉映月中秋夜二泉月光流水想到聽到傾吐10. 鄭和遠航教學要求： 1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。教學重點：教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。教學難點：通過學習課文，激發(fā)學生振興中華的情懷。教學準備：錄音機、投影儀。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一

53、、導入新課1同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。2揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補充板書：26 鄭和遠航看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？二、初讀課文1同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學生讀書，教師巡視指導）2組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3逐段指名朗讀（同學之間相互評議）4 自學生字，認讀由生字組成的詞語。（1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。（2）反饋學習體會。5練讀詞語。（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。6這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？7反饋理解詞語的情況。8小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時一、自讀課文思考：如果把全