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1、核舟記導學案一、學習目標1 1 學習文章采用總一分一總的結構形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地 說明事物的方法。2 2.按空間順序依次介紹事物的方法。3 3了解我國古代工藝精品的“奇巧” 練的誦讀課文；二、學習重難點：三、知識鏈接： 四、自主學習1 1 .初讀課文，整體感知。(1)(1)給加點的字注音。洢()器皿()罔()貽()八分有奇()()軒()箬()糝()髯()衣褶()袒()詘()(2)(2)文獻常識積累。核舟記是由_代作家_ 撰寫的一篇文章，由同時代學者 _ 編選到虞初新志，核舟記生動的描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。該文屬介紹具體事物的2 2二讀課文，借助注釋和工具書
2、，翻譯下列字詞。(1(1)重要詞語解釋：明有奇巧人()罔不因勢象形()石青糝之(其兩膝相比者()鉤畫了了(蓋簡桃核修狹者為之()(3(3)通假字:長約八分有奇 ()左手倚一衡木()詘右臂支船()虞山王毅叔遠甫刻()(4(4)古今異義詞:舟首尾長約八分有奇 為字共三十有四”。古義：r r 古義：可.今義：許 Y今義：r r 古義：r r 古義：嘗、今義：比彳今義：(5(5) 一詞多義為：口一口 m m上亠 A AktV V - - f f , ,為呂至、器皿蓋簡桃核修狹者為之中軒敞者為艙通計一舟，為人五曰：明有奇巧人曰王叔遠文曰初平山人、雕刻技藝的精湛、成就的卓越。作者、作品常識，熟奇：明有奇巧
3、人有：明有奇巧人端：東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂”。3 3 三讀課文，了解課文主要內容，在課本中注明你的疑問：疑問摘要：五、互動探究（一）交流討論“自主預習”部分的內容。（二）在預習的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。注意以下句子的正確讀法（用“/ / ”劃分朗讀的節(jié)奏）：明/ /有奇巧人/ /曰王叔遠 中峨冠而多髯者/ /為東坡 虞山王毅叔遠甫/ /刻（三）再讀課文，疏通全文，初步探討。1 1從本文開頭結尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對象是什么？要說明核舟的什么特征？2 2理清文章結構層次，概括各部分主要內容。 _ （四）深入探究，合作展示。1 1 本文介紹核舟的哪些部位？是按照
4、怎樣的順序來寫的？為什么這樣安排？2 2 .雕刻家是怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪的?（五）揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫。（1 1）蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如 有所語。（2 2）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（3 3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。（4 4）居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。示范分析（2 2）句：寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之 欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風明月中。請選例評點：_（六）拓展延伸。本文介紹王叔遠
5、雕刻核舟的高超技藝時，篇幅雖短卻連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓盡致，令人驚嘆，這對于我們寫作有何啟示?（ 七）總結全文。課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了 _ 。篇幅雖短，卻說 明順序合理，就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。請問，這要靠什么?;另一方面靠六、課堂練習（一）同步反饋訓練。1.1.下面字注音有誤的一項是B.B.中峨冠（gugum）而多髯（r r ?。┱邽闁|坡明有奇（q q1）巧人舟首尾長約八分有奇（j ji）各隱卷底衣褶（zhzhe）中C.C.為（w we）宮室、器皿、人珠可歷歷數(shù)（shshu）也神情與蘇、黃不屬（shshu）居右者椎髻（j j1）仰面舟
6、尾橫臥一楫（j j1）2 2 .對加點的字解釋完全正確的一項是）箬篷覆之 （石青糝之 （）蓋簡桃核修狹者為之（4 4.翻譯下列句子（1 1）罔不因勢象形，各具情態(tài)。（2 2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云（3 3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。萬面靠A.A.東坡右手執(zhí)卷（juju m m）端天啟壬（r r enen）戌秋日若嘯（xixido o）呼狀石青糝（sfinsfin）鉤畫了了（ lilidolioli dodo）D.D.矯（jiao ）首昂視 佛印絕類彌勒（I Ie）A.A.罔不因勢象形（根據(jù)）其兩膝相比者（比較）而計其長曾不盈寸（還）嘗貽余核舟一（曾經）B.B.高可二黍許（上下） 蓋簡桃核修
7、狹者為之（挑選）C.C.為宮室、器皿、人物（雕刻） 中軒敞者為艙（做）D.D.明有奇巧人（奇特） 左手倚一衡.木（橫）3 3.解釋下列句中“之”字的含義能以徑寸之木（用）神情與蘇、黃不屬（屬于）中峨冠而多髯者為東坡（高）臥右膝，詘右臂支船（彎曲）舟首尾長約八分有奇.（零數(shù)） 清風徐來，水波不興（緩緩地）能以徑寸之木 （ 閉之（ ） 左臂掛念珠倚之（4 4）啟窗而觀，雕欄相望焉。(5)蘇、黃共閱一手卷。(6) 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。(7) 其人視端容寂，若聽茶聲然。(二)課內閱讀。船頭二人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí) 卷端，左手撫魯直背。魯直左
8、手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微 側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。1.1.概括這段文字的大意：2.2.蘇東坡的外貌有什么特征？3.3.這段文字的結構是()A A.總分總B B.分總C C.總分4.4.使用了打比方說明方法是()A.A.魯直左手執(zhí)卷末，右手扌曰卷，如有所語。B.B.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。C.C.佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。D.D.東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。七、布置課后作業(yè)
核舟記導學案及答案
