精心磨課部編五下語文《田忌賽馬》公開課教案教學設計【一等獎】.docx

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1、田忌賽馬 本教案為省級小學語文優(yōu)質課評比一等獎 一、 教學目標 （一） 默讀批注，通過理解語段句子的關系，理解孫臏的思維過 程，用對陣圖的形式，體會孫臏善于發(fā)現雙方優(yōu)勢與不足，靈活應對。 （二） 感受孫臏善于觀察、足智多謀的人物形象，明白遇到問題 要先分析觀察到的情況，再選擇合適對策，才能達到預期目標。 （三） 結合對陣圖、學習單、評價表，用自己的話把田忌賽馬的 故事講得完整、生動、有趣。 （四） 感受歷史上用謀略取勝的故事的魅力，學會分析人物的思 維過程。 二、 教學準備 課件，賽馬過程學習單，故事評價表，故事達人貼紙，搜集歷史 上用謀略取勝的故事。 三、 教學過程 （一

2、）回顧內容與方法，明確學習任務 1. 回顧上節(jié)課梳理的課文框架。（相機板書課題） 開頭：介紹孫臏和田忌的身份、關系 中間：認真觀察一一得出結論. 提出建議一一幕后指導 結尾：拜為軍師 2. 默讀課文，邊讀邊找二找與賽馬相關的段落，讀一讀，想一想， 并在課后第二題中用不同的顏色連一連前后兩次的賽馬對陣圖。（板 貼）請代表上臺畫一?畫對陣圖。 賽馬對陣圖 齊威王 上等馬 中等馬 下等馬 田忌 上等馬 中等馬 下等馬 3. 聯系上下文，想一想孫臏為什么這樣安排出場順序，依據是什 么，在文中做好標記。 4. 朗讀第一、二自然段，提取有效信息。 預設：根據孫臏的觀察發(fā)現，馬的腳力

3、相差不多，都能分成上、 中、下三等。 5. 根據已有信息，畫出齊威王和田忌的馬的腳力排序，畫一畫排 序圖。 預設：齊上〉田上〉齊中〉田中〉齊下〉田下。 交流：這樣的排序，對孫臏制訂計劃有何幫助？ （二）品讀重點段，推測思維過程. 1. 讓學生當調度員，按照當今足球賽制表，給齊威王和田忌的馬 排出場順序，推測比賽結果。（附：出場對陣表） 2. 學生調度員上臺展示自己的對陣排序表，說說預測的結果。 梳理學生調度員的預測結果，發(fā)現孫臏所想的辦法是唯一可以取 勝的辦法，引出孫臏的胸有成竹之態(tài)。 3. 聚焦第三至第七自然段。（出示學習提示） 學習提示 （1） 讀一讀，抓住“胸有成竹”

4、 一詞展開想象，想象當時田忌 和孫臏說話時的神態(tài)、動作。 （2） 將神態(tài)、動作加入文本中，說一說，演一演。 4. 以讀促悟，感受人物心理。 （1）引導學生結合面部神態(tài)、人物動作，讀出孫臏的自信、胸 有成竹和田忌疑惑不解的樣子。 （2）進行分角色朗讀。男女生配合讀。師生配合讀。 5. 魚形圖探索孫臏所見所想。 （1）結合課文完成魚形圖。 看到 想到 （2）代入孫臏的角色，把當時的思維過程清楚、明白地告訴田 忌。 小結：是啊，孫臏就是先分析了賽馬雙方的具體情況。田忌和齊 威王及其他貴族的馬腳力相當，而且都能分成上、中、下三等。如果 用同等級的馬去比拼，勝負難以預料。但

5、是用m忌的下等馬消耗齊威 王的上等馬，之后用田忌高一等級的馬對陣齊威王低一等級的馬，就 極有可能實現三局兩勝，從而保證最終的勝利。 （三）講述故事，理解孫臏智慧過人之處 1. 事實真如他所料嗎？轉換視角，來到賽馬場地，觀看賽馬圖, 感受現場緊張、刺激的氛圍，體會觀眾的激動情緒，用自己的話說一 說場景。 2. 聚焦第十至第十四自然段，感受賽馬過程中的緊張。 點撥：關注田忌的神態(tài)變化，通過神態(tài)變化及聯系上下文，體會 田忌心理的變化，從而推測齊威王的變化。 （1）用抓關鍵詞句的方法填寫賽馬過程學習單，做到“不動筆 墨不讀書”。 賽馬過程學習單 獲勝方 田忌的神態(tài) 田忌的想法

6、 齊威王的反應 第一場 第二場 第三場 （2）交流討論。還原賽馬時田忌的神態(tài)及心理變化，推測齊威 王的變化，從側面感受孫臏的神機妙算，足智多謀。 賽馬過程學習單 獲勝方 田忌的神態(tài) 田忌的想法 齊威王的反應 第…場 齊威王 不動聲色 不著急，走著瞧 高興，理所當然 第二場 田忌 微微一笑 出現轉機了 驚訝 第三場 田忌 滿意地笑了 果然贏了 震驚 提煉：思考田忌最終反敗為勝的最大原因。 預設：孫臏善于觀察、足智多謀。（板書：善于觀察足智多謀）. 3. 從文中找找是否還有其他因素對比賽

7、的結果產生影響。 預設：田忌知人善任，用人不疑。（板書：知人善任用人不疑） 4. 如果你在現場，你想對大功臣孫臏說些什么？這個故事對你有 什么啟發(fā)？ 預設：遇到任何事都應該先仔細觀察，快速分析，最終采取最有 效的策略。 5. 講好故事。 （1） 結合前一課《自相矛盾》講故事的經驗，交流如何講好《田 忌賽馬》的故事。 （2） 借助魚形圖、對陣表、學習單，根據評價表用自己的話講 講《田忌賽馬》的故事。（出示評價表） 評價表 ① 聲音響亮、儀態(tài)大方，能正確、流利地講清楚故事的來龍去脈, 得口； ② 賽馬過程精彩，能將田忌和齊威王的神態(tài)、心理變化繪聲繪色 描述出來，得臺； ③ 結合

8、孫臏的觀察，能清楚推測他的分析，能抓住孫臏的語氣、 動作、表情等展現孫臏的思維過程，得眾。 （3） 學生代表講故事，其他聽眾評分、點評。 （4） 布置課后作業(yè)：將《田忌賽馬》的故事講給爸爸媽媽聽。 （四）遷移閱讀，講歷史人物的智慧故事 1. 歷史上有很多運用謀略取得勝利的故事，展示課前讓學生收集 的運用謀略取得勝利的歷史故事。 2. 請學生代表說一說故事中的人物思維過程。 3. 總結。在田忌的信任下，孫臏的善于觀察、足智多謀得到了淋 漓盡致的展現。歷史上不乏用謀略取勝的故事，所以說上兵伐謀啊。 有興趣的同學可以再去找找類似的故事，碰撞出絢麗的思維火花。 附板書： 田忌賽馬 轉敗 為勝 田忌 上 中 下 齊威王 W 善于觀察足智多謀 —田忌 打人善任用人不疑— 附田忌、齊威王對陣安排圖: 對陣表 參賽人員 第一組 第二組 第三組 比分 獲勝方 齊威王 上 中 下 3： 0 齊威王 田忌1 上 中 下 田忌2 上 下 中 2： 1 劉威王 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6