《小學(xué)音樂(lè)《火車咔咔咔》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)《火車咔咔咔》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、火車咔咔咔教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲火車咔咔咔，感受樂(lè)曲歡快的情緒及音樂(lè)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。（樂(lè)器演奏、編配打擊樂(lè)器伴奏。）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。教師播放樂(lè)曲火車咔咔咔引子部分，請(qǐng)學(xué)生辨別是什么聲響？（火車啟動(dòng)出發(fā)的聲響。）師：我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的阿根廷樂(lè)曲火車咔咔咔。（火車咔咔咔音頻）二、欣賞樂(lè)曲。1、熟悉樂(lè)曲主題 A。（火車咔咔咔主題 Ao）師：樂(lè)曲火車咔咔咔是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。1 = C 4歡快地5- 5 | 6 5 5 4 3 0 | 6 6 6 | 3 0 5 I S S 5 | 7 0 7 | 7 7
2、T6 |1 55 15 5 5 4 0_ | 0J 6_5 | 3 0 5 ： fl_6 66 | 7 0J 6 4 32 | 1（1）這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主，有后半拍開(kāi)始的樂(lè)句。）（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。（3）教師播放錄音，聆聽(tīng)主題 Ao（4）主題A的情緒是怎樣的？（主題配以打擊樂(lè)器伴奏，情緒歡快。）2、熟悉樂(lè)曲主題 B。（火車咔咔咔主題 B）師：剛才我們唱、聽(tīng)了主題 A,現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝} B的曲譜。i=c i歡快地3 U | 7j | b4 4 | M ii | 4i id 1 La L_r |（1）主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？（沒(méi)有了后半拍
3、開(kāi)始的樂(lè)句；增加了連音線， 出現(xiàn)了三拍的長(zhǎng)音。）2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。（ 3）教師播放錄音，聆聽(tīng)主題B。（4）主題B的情緒，與主題A有何不同？（主題B與主題A相比，增加了一些抒情的因素，好似火車奔馳在美麗的田野上。）3、教師完整播放樂(lè)曲，學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。（ 火車咔咔咔音頻。）4、介紹演奏樂(lè)器馬林巴。（馬林巴圖片。）馬林巴是南美洲民族樂(lè)器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。（ 火車咔咔咔音頻。）教師在播放樂(lè)曲前，向?qū)W生提出問(wèn)題：（1）主題A和主題B分別在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了 6次，主題B出現(xiàn)了 3次。）（2）主題A和主題B每
4、次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（主題A有時(shí)是重復(fù)，有時(shí)是變化再現(xiàn)，變化的方式有加花，有轉(zhuǎn)調(diào)；主題B基本沒(méi)有變化。）（3）主題A的變化再現(xiàn)，使樂(lè)曲情緒有了什么變化？（使樂(lè)曲情緒更加歡快。）6、欣賞火車咔咔咔動(dòng)畫(huà)。三、表現(xiàn)樂(lè)曲。1、用課堂樂(lè)器表現(xiàn)主題A。學(xué)生用豎笛或口風(fēng)琴演奏主題A。2、用打擊樂(lè)器為主題B 伴奏。由教師用鋼琴演奏主題 B,學(xué)生用打擊樂(lè)器為主題 B伴奏。選用什么打擊樂(lè)器、什么節(jié)奏型，由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器伴奏。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造火車啟動(dòng)、出發(fā)的音響，作為樂(lè)曲的引子。4、師生合作，演奏主題旋律。四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課欣賞樂(lè)曲火車咔咔咔，同學(xué)們感受到了樂(lè)曲歡快的情緒及音樂(lè)所表達(dá)的形象， 也嘗試了用不同樂(lè)器為樂(lè)曲做以伴奏，希望同學(xué)們課后能夠?yàn)闃?lè)曲編配更多的打擊樂(lè)器伴奏。
小學(xué)音樂(lè)《火車咔咔咔》教案
