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1、目標導航1運用“以意逆志，知人論世”的方法理解中國古典詩歌的內容和主旨。2深切感受詩歌中所包孕的意蘊美和情感美。3通讀詩歌，朗讀背誦，提高鑒賞古代詩歌的能力。內容概說這個單元有“賞析示例”一首，“自主賞析”詩歌四首，“推薦作品”詩歌五首。要求通過對長恨歌的學習，自主賞析其他詩歌，重點學習“自主賞析”的四首。長恨歌是一首長篇敘事詩，語言精練，形象優(yōu)美，抒情極有特點，中間又有不少名句，我們可以在誦讀中體悟其意蘊美和情感美，探討其主題思想。湘夫人是一首祭神曲，用楚辭的形式寫成，表達的是湘君對湘夫人的思慕之情，詩歌的形式和藝術都獨具特色。擬行路難是樂府雜曲，表達的是詩人的一股不平之氣，一種悲憤之情。學
2、習時要簡要鑒賞其思想感情和藝術特點。蜀相是杜甫的代表作之一。應該學習這首詩借古抒情的寫法，理解詩中表達的思想感情，并能從作者的身世、思想中加深領會。書憤抒發(fā)的是詩人愛國之心不能實現(xiàn)的悲憤，是陸游的名篇之一，激昂中透著悲愴。其他五首“推薦作品”可根據(jù)同學們自己的喜好和時間，有選擇地學習，此不贅述。賞析指導1以意逆志。我們在解說、欣賞詩歌的時候，不能只就表面意思去理解字詞，更不能拘于個別字眼去理解詩句，而應該從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。這就是以意逆志。(1)正確解讀字義、詞義。古典詩歌中所蘊藏的思想感情是通過語言文辭表達出來的，然而這些語
3、辭是歷史的產物，與今天相隔較遠，所以欣賞古典詩歌，首先要通過對詩句、文辭的準確解讀，窺見作品的意旨、作者的情感。在解讀字詞詩句的過程中，我們要“識字”，正確理解字義、詞義，更要注意對古典詩歌中常用詞語的特定含義的理解。這些語匯，大多是前人留下的語言材料。由于歷史的積淀，往往具有特定的內涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影響了作品的感情基調。如果我們在閱讀時望文生義，可能就會出現(xiàn)理解上的偏差。我們只有抓住了這些重要意象，梳理出作品的意脈，才會理解作者所要表達的情感。(2)調動我們的主觀感受、生活體驗去解讀。如果我們在生活中隨時留意，用自己的生活經驗去解詩，就能從作品中領會生活情趣。如，杜牧山
4、行一詩，不少欣賞者認為“白云深處有人家”“霜葉紅于二月花”等句最妙，說是從中看到了作者心情之悠閑。但是，如果我們有過“山行”的經驗，就會知道此詩首先寫了路途之“遠”、氣候之“寒”、山徑之“險”、天色之“晚”，詩人顯然行色匆匆，絕不只是漫步山間，悠閑看景，但詩人在第三句卻置天晚、秋寒、山遠、徑斜于不顧，“停車”賞看楓林，這就凸現(xiàn)了霜染楓葉之美、詩人愛賞之深。這“?！迸c“行”的矛盾，恐非有山行經驗者不能深悟。所以，我們今天也完全可以根據(jù)自己的學習、生活的情況，在全新的意義上借用古典詩篇、詩句來表達自己的意思和感情。2知人論世。我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入探究作者的生平和為人，全面了解
5、作者所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。這就是所謂的“知人論世”的欣賞方法。我們在欣賞古典詩歌的詩情美時，要盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。當然，詩人一生的思想也不是一成不變的，寫于不同時期、地點的作品，也會呈現(xiàn)出不同的情感基調和旨趣。所以弄清作品的具體創(chuàng)作時間也是十分重要的。古代詩人尤其是一些大家的名作，往往還反映了那個特定時代的社會風氣和時代精神。我們要深入欣賞和把握其中的內容和旨趣，最好還要全面了解作者所處時代的政治、經濟、文化、思想、宗教、風俗等背景知識。只有這樣，才能洞察作品中所表現(xiàn)出的情志以及反映現(xiàn)實的深度和廣度。否則，就可能只見
6、樹木，不見森林，誤解作品的精神，錯誤地過分拔高或貶低作品的思想境界。南歌子鳳髻金泥帶宋歐陽修鳳髻金泥帶，龍紋玉掌梳。走來窗下笑相扶，愛道：畫眉深淺入時無。弄筆偎人久，描花試手初。等閑妨了繡功夫。笑問：雙鴛鴦字怎生書？【簡介】南歌子，詞牌名。又名南柯子，唐教坊曲名，后用為詞調。有單調、雙調兩體。單調，二十三或二十六字，平韻。雙調，五十二字，又有平韻、仄韻兩體。唐人另有南歌子詞，與此調不同。【注解】鳳髻：狀如鳳凰的發(fā)髻。金泥帶：發(fā)上束的金色彩帶。龍紋玉掌梳：上面雕著龍的花紋，形如白玉手掌的梳子。相扶：這里指攜手，相偎相依。時：時興的樣式。怎生：怎么。【故事】這首詞，描寫了一對青年夫婦的新婚生活，以
7、女主人公為主，描述了她的音容笑貌和心理活動，表現(xiàn)了她甜蜜幸福的感受。頭上翹起的發(fā)髻像飛舞的鳳凰，發(fā)上綰著閃閃的金色彩帶。還斜插著一支雕著龍紋、狀如白玉手掌的梳子，她好嫵媚好漂亮！在窗下走來走去，和新婚丈夫相偎相依。還低下頭，撒嬌地問道：“我畫的眉，深淺合不合時興呀？”你看她，拿著筆在手中玩弄著，偎依在丈夫身上，久久不愿離開。描畫花兒倒好像才初試身手，竟畫不出什么樣兒來。隨隨便便耽誤了繡花的功夫。還似嬌如癡笑問道：“鴛鴦兩個字怎么寫呀？”(2011天津卷)14閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒
8、雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫全書(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。(2分)答：_ 【命題分析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力?！窘馕觥窟@是一首描寫驟雨景象的詩歌，前四句主要描寫驟雨的狀態(tài)，接下來兩句交代驟雨中牧童的情況，第七句寫牧童躲雨的情況，最后一句寫雨停后的清新景色。鑒賞詩歌中某些詞的表達效果，可先從詞性上進行思考，“卷”“吼”都是動詞，我們可以分析這兩個詞是從什么角度觀察事物的，體現(xiàn)了事物怎樣的特點?！敬鸢浮俊熬怼睆囊曈X角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。(2)請結合全詩，賞析“雨勢聚晴山又綠”一句。(3分)答：_
9、 【命題分析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力。【解析】題目要求賞析詩歌的最后一句。可從內容上考慮，可以分析詩句中關鍵詞語的含義，比如可分析“驟晴”“又”“綠”等詞語體現(xiàn)出的描寫對象的特征；同時，要注意聯(lián)系牧童的心理?！敬鸢浮俊绑E晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題?！吧接志G”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。(3)有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？(3分)答：_ 【命題分析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力，有一定開放性?！窘馕觥拷獯鸫祟}，可以從這兩句詩與全詩的關系的角度入手。這兩句詩是交代雨中牧童來歷的，主要作用是以雨中的牧童的表現(xiàn)襯托驟雨之大。答案可以
10、肯定也可以否定，但答題時要注意多方聯(lián)系，比如聯(lián)系題目“驟雨”，聯(lián)系詩歌描寫的景物等?！敬鸢浮坎缓?。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術效果。好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達上略顯突兀。1了解白居易及其詩文。2從不同的角度去理解把握詩歌的主旨。3學習詩歌敘事、寫景和抒情相交融的表達技巧。4走近作者白居易(772846)，唐代大文學家、政治家。字樂天，號香山居士、醉吟先生，祖籍太原(今山西太原)
11、，遷居下邽(今陜西渭南)；晚年官太子少傅，謚號文，世稱白傅、白文公；因與元稹同時考中“書判拔萃科”，后在詩壇上齊名，并稱“元白”，倡導了新樂府運動；晚年常與名詩人劉禹錫唱和，時稱“劉白”。一生不僅留下近3000篇詩作，還提出了一整套詩歌理論。在江州時，曾整理、合編自己的詩歌作品，分成諷喻、閑適、感傷和雜律四大類。最精華的部分是他的諷喻詩，其中包括新樂府50首、秦中吟10篇等代表作，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。這些詩篇廣泛反映了中唐時期社會生活各方面的重大問題，著重描寫了現(xiàn)實的黑暗和人民的痛苦，如：觀刈麥、采地黃者、賣炭翁、紅線毯、兩朱閣、新豐折臂翁、縛戎人、城鹽州、西涼伎、澗底松、羸駿、
12、母別子、上陽白發(fā)人、傷友、和雉媒、天可度、海漫漫、夢仙等。這些作品都稱得上心苦力勤，正氣凜然。新樂府中的敘事長詩長恨歌和琵琶行更是千古絕唱。雜律詩中數(shù)量最多，其中有價值的是一些耐人尋味的抒情寫景的小詩，如：賦得古原草送別、錢塘湖春行、西湖留別、暮江吟、問劉十九、池上等，都能以白描手法，寥寥幾筆，勾畫出生機盎然的境界，歷來膾炙人口。他的名聲遠播國外。當時，有朝鮮商人來求索白詩，帶回去賣給該國宰相，一篇值百金。日本僧人惠萼也在蘇州南禪寺抄得一部白集帶回國，后陸續(xù)有人抄回，至今，日本保存有相當于宋、元時的3種抄本各一卷，視為國寶。晚唐的皮日休、聶夷中、陸龜蒙、羅隱、杜荀鶴，宋代的梅堯臣、蘇軾、張耒、
13、陸游，一直到清代的吳偉業(yè)、黃遵憲等，都在不同方面、不同程度上受其詩風的啟示。此外，元、明、清歷代劇作家有不少人取白居易作品的故事為題材編寫戲曲，如：長恨歌演變?yōu)榘讟愕奈嗤┯?、洪昇的長生殿，琵琶行演變?yōu)轳R致遠的青衫淚、蔣士銓的四弦秋，井底引銀瓶成為白樸墻頭馬上的素材。他的散文策林75篇縱論天下事，有意識地追蹤賈誼的治安策。其中有些篇章如：決壅蔽、使官吏清廉、去盜賊等，是議論文中的杰作，為人上宰相書和一系列論政事的奏狀，條分縷析，勁直剴切，開啟了北宋王安石上書言事的先聲。與元九書洋洋灑灑，夾敘夾議，是唐代文學批評的重要文獻。而像草堂記、冷泉亭記、三游洞序、荔枝圖序等，寫景狀物，旨趣雋永，又是優(yōu)美的
14、雜記小品。他還積極參與了新興文藝樣式曲子詞的寫作，如：憶江南、浪淘沙、花非花、長相思諸小令，為文人詞的發(fā)展開拓了道路。有白氏長慶集，后改名白氏文集，共收詩文3600多篇。5了解背景長恨歌是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于唐元和元年十二月。當時詩人35歲，正在盩(zhu)至縣任縣尉。白居易曾與好友王質夫、陳鴻在閑暇時日游覽當?shù)叵捎嗡拢勗捴?，議論到五十年前發(fā)生的安史之亂中的唐明皇李隆基與楊玉環(huán)的情事，相互感嘆不已。王質夫就舉起酒杯對白居易說：“李楊之事歷代少有，要不遇著有超世才華的人潤色，就難以傳世，樂天你詩歌造詣很深，又很重感情，你試以詩歌傳寫這個故事怎么樣？”由于李、楊故事在社會上流傳已久
15、，白也深深為之感動，再加上朋友的鼓勵，特別是白居易的戀愛生活也并不一帆風順，對李、楊情事感觸更深，白居易便寫了這首長恨歌。詩成后，陳鴻又寫了長恨歌傳。寫此詩的目的，不僅是因為受了李、楊情事的感動，也有對后世告誡之意。1怎樣理解長恨歌的主題？(1)諷喻說，認為全詩重心在揭露漢皇重色思傾國，其后生死離別，此恨綿綿無絕期是重色的必然結果，譴責李、楊因荒淫導致安史之亂。諷刺玄宗有失君德以垂戒后世君王。(2)愛情說，認為對李、楊縱情誤國雖有所不滿，但詩的主要和動人部分是李、楊愛情方面堅貞不渝，詩人予以肯定贊賞，并寄托了自己的理想追求。(3)雙重主題說，認為將此詩主旨看成純諷喻或純愛情均不妥，它應是暴露與
16、歌頌的統(tǒng)一，諷喻和同情交織，作者既為其愛情悲劇而傷感，又為他們誤國失德而遺恨。三說并存未有定論。學生可根據(jù)自己的理解加以總結。2白居易自稱“長恨一篇有風情”，怎樣理解作者的這一自我評價？白居易自稱“長恨一篇有風情”，可見詩人的內心里，實在給長恨歌灌注了太多的情感。白樂天一生感時傷世，傳世之作多有力陳百姓之苦、苛政之弊，如“一吟悲一事”的秦中吟。就是這樣一位主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義詩人，卻將一段宮闈畸戀寫得凄切婉轉，蕩氣回腸。由此我想到了白居易自己的感情生活。原來他少年時曾與一民女湘靈相知相悅，苦于家庭阻力不能結合，這種深深的痛苦寓于長恨歌的創(chuàng)作中，正是借詠史感懷自身的際
17、遇。而另一方面，女人，只不過是一個悲劇的犧牲品。她們只是用自己的脂粉為了自己的地位利益而去爭得一點點寵愛和一個男人的懷抱，而最終卻被賜死。這也告誡她們，在獲得自己想要的東西的同時，也別忘記過度的開采帶來的后果。3簡析長恨歌的思路結構。詩歌按照作者的思路分為三大部分。第一部分(漢皇重色思傾國驚破霓裳羽衣曲)，揭示故事的悲劇根源。寫唐玄宗重色傾國得到“回眸一笑百媚生”的楊貴妃，荒淫無度，亂封疆土，敗壞朝綱，天怒人怨，最終釀成安史之亂。這個故事形象地暗示人們：唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。第二部分(九重城闕煙塵生魂魄不曾來入夢)，安史之亂后，皇帝兵馬倉皇逃入西南，楊貴妃在“馬嵬坡”被處死。此
18、后，他們的愛情才成為一場悲劇。然后，詩人抓住人物精神世界里揪心的“恨”，用悱惻動人的語調，婉轉形容和描述貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮后的睹物思人、觸景生情及“物是人非事事休”的酸楚，纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。第三部分(臨邛道士鴻都客末尾)，寫道士幫助唐玄宗尋找楊貴妃。詩文采用的是浪漫主義手法，上天入地，極盡想象的能事，表達唐玄宗對楊的刻骨銘心的思念及李楊二人的脈脈含情，進一步渲染“長恨”主題。末尾用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”點明題旨，回應開頭。4這首長詩的結構特點是怎樣的？從作品結構上看，全詩可以“驚破霓裳羽衣曲”為界，分為前后兩個部分，分別寫安
19、史之亂發(fā)生之前和之后的唐玄宗、楊玉環(huán)。詩歌的第一句“漢皇重色思傾國”，看似很尋常，實際上起著提綱挈領、統(tǒng)領全篇的作用，為全詩定下了一個情感基調。男主人公“漢皇”(即唐玄宗)身為一國之君，不是“重賢思治國”，而是“重色思傾國”，作者的褒貶態(tài)度不言而喻。而楊貴妃自然就是那“傾國”之色。其中，詩人對唐玄宗的描寫都是圍繞“重色”二字來寫的，寫李、楊之間的歡樂，和寫一般男女之間正常的愛情所采取的角度和詞匯有明顯的不同，筆端所及之處無不透露出作者對李、楊荒淫生活的揭露和批評之意。作品的后半部分，就由他們的放縱淫樂寫到“長恨”本身了。樂極生悲，樂極生恨。唐玄宗與楊貴妃沉湎歡娛，不理朝政，終于導致了國家傾覆的
20、政治悲劇，同時也造成了他們天人永隔的愛情悲劇。詩中并沒有抒寫唐玄宗對國家傾覆的深刻悔恨，而是大量鋪陳，描寫他和楊貴妃之間天人永隔的悠悠情思、綿綿“長恨”，似乎是在歌頌他們之間堅貞不渝的愛情。但是當悲劇的制造者最終也成為了悲劇的主角時，就更應該回過頭來思考這一悲劇的起因了。所以，從這篇作品的結構和意脈看，作者無不是圍繞著對“漢皇重色思傾國”的諷喻和批判展開的。其中詩歌后半部分對李、楊愛情的描寫雖然很感人，但是由于悲劇正是由他們自己造成的，所以作者和讀者的同情心也就容易被鑒戒之心和批判之意所沖淡。5本詩形象鮮明，傾向隱蔽的特點體現(xiàn)在哪里？詩必須高度集中地反映生活，通過形象表情達意，寓意應從形象里自
21、然流露出來。長恨歌的褒貶之意完全是通過具體形象來體現(xiàn)的。比如作者對玄宗的縱情失政，顯然是不滿的。但這種不滿不是靠抗言直陳，而是寓于“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”等詩句之中。此外，作者的褒貶之意，還表現(xiàn)在對楊貴妃形象的兩種不同的描繪之上，“新承恩澤時”的“楊家女”，雖然是“天生麗質”，但那是一種嬌艷的媚態(tài)，是蠱惑君心的尤物。楊貴妃慘死之后，作者深為同情，這時賦予她的是一種純潔的美：“芙蓉如面柳如眉”“梨花一枝春帶雨”。這種寓情于形的表現(xiàn)藝術，使長恨歌獲得了永不衰萎的生機。6在長恨歌中，詩人是怎樣表現(xiàn)“長恨”的？試結合詩中有關情節(jié)加以分析。馬嵬坡楊妃之死一場，
22、詩人刻畫極其細膩，把唐玄宗那種不忍割愛但又欲救不得的內心矛盾和痛苦感情，都具體形象地表現(xiàn)出來了。由于這“血淚相和流”的死別，才會有那沒完沒了的恨。隨后，詩人用諸多筆墨從各個方面反復渲染唐玄宗對楊貴妃的思念，但詩歌的故事情節(jié)并沒有停止在一個感情點上，而是隨著人物內心世界的層層展示，感應他的景物的不斷變化，把時間和故事向前推移，用人物的思想感情來開拓和推動情節(jié)的發(fā)展。唐玄宗奔蜀，是在死別之后，內心十分酸楚愁慘；還都路上，舊地重經，又勾起了傷心的回憶；回宮后，白天睹物傷情，夜晚輾轉難眠。日思夜想而不得，所以寄希望于夢境，卻又是“悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢”。詩至此，已經把“長恨”之“恨”寫得十分
23、動人心魄，故事到此結束似乎也可以。然而詩人筆鋒一折，別開境界，借助想象的彩翼，構思了一個嫵媚動人的仙境，把悲劇故事的情節(jié)推向高潮，使故事更加回環(huán)曲折，有起伏，有波瀾。這一轉折，既出人意料，又盡在情理之中。由于主觀愿望和客觀現(xiàn)象不斷發(fā)生矛盾、碰撞，詩歌把人物千回百轉的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，故事也因此而顯得更為婉轉動人。7簡要評價長恨歌的藝術成就。作為古代敘事長詩的膾炙人口之作，長恨歌藝術上的成就是很高的，也是多方面的。如現(xiàn)實主義和浪漫主義高度結合的創(chuàng)作手法，融敘事、寫景和抒情于一體的酣暢筆墨，寓褒貶于鮮明形象之中的委婉風格，以情造景、借景托情的強烈環(huán)境烘托，精美動人、流暢自然的語言運用等，都具有很
24、強的藝術感染力量。尤其在故事情節(jié)設置上，顯示了十分曲折而巧妙的藝術構思。詩人開篇便極寫唐玄宗和楊貴妃二人間如膠似漆的甜蜜愛情與楊氏全家“一人得道，雞犬升天”的榮耀，從而為愛情的悲劇作了有力的反襯。接著反復描繪唐玄宗因失去愛妃而淚流魂銷、五內俱摧的痛苦心境，最后寫楊貴妃置身仙境的寂寞憔悴與一往情深。這種起落有致、一波三折的情節(jié)設置，不僅使人物形象主次分明又相互映襯，情感表達層層推進又回環(huán)往復，而且在千回百轉的境界變幻中，把一部由喜到悲的愛情故事，描繪得撼人心魄、凄楚動人。8本詩敘事、寫景和抒情是如何高度融合的？長恨歌是一首抒情成分很濃的敘事詩，詩人在敘述故事和塑造人物上，采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的
25、抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結合在一起，形成詩歌抒情上回環(huán)往復的特點。詩人時而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對它們的感受來表現(xiàn)內心的感情，層層渲染，恰如其分地表達人物蘊蓄在內心深處的情感。唐玄宗逃往西南的路上，四處是黃塵、棧道、高山，日色暗淡，旌旗無光，秋景凄涼，這是以悲涼的秋景來烘托人物的悲思。在蜀地，面對著青山綠水，還是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人傷心，大自然的美應該有恬靜的心境才能享受，他卻沒有，所以就更增加了內心的痛苦。這是透過美景來
26、寫哀情，使感情又深入一層。行宮中的月色，雨夜里的鈴聲，本來就很撩人意緒，詩人抓住這些尋常但是富有特征性的事物，把人帶進傷心、斷腸的境界，再加上那一見一聞，一色一聲，互相交錯，在語言上、聲調上也表現(xiàn)出人物內心的愁苦凄清，這又是一層。“天旋日轉”，本來是高興的事，但還都路上舊地重過，玉顏不見，不由傷心淚下。敘事中，又增加了一層痛苦的回憶?；亻L安后，“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂”。白日里，由于環(huán)境和景物的觸發(fā)，從景物聯(lián)想到人，景物依舊，人卻不在了，禁不住就潸然淚下，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了楊貴妃的容貌，展示了人物極其復雜微妙的內心活動?！跋Φ钗烇w思
27、悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天?！睆狞S昏寫到黎明，集中地表現(xiàn)了夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。這種苦苦的思戀，“春風桃李花開夜”是這樣，“秋雨梧桐葉落時”也是這樣。及至看到當年的“梨園弟子”“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到回歸長安，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復渲染詩中主人公的苦苦追求和尋覓?，F(xiàn)實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，使人物感情回旋上升，達到了高潮。詩人正是通過這樣的層層渲染，反復抒情，回環(huán)往復，讓人物的思想感
28、情蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌“肌理細膩”，更富有藝術的感染力。作為一首千古絕唱的敘事詩，長恨歌在藝術上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術魅力。長恨歌在藝術上以什么感染和誘惑著讀者呢？宛轉動人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術個性，也是它能吸引千百年來的讀者，更是使他們受感染、被誘惑的力量?！敬鸢浮緼(B.袂mi；C.睇d；D.侍sh。)2下列詞語字形完全正確的一項是()A春宵城闋綿綿渺茫B昭陽玉扃迤邐縹緲C椒房蕭索躊躇閑遐D粉黛魂魄蓬萊瀾干【答案】B(A.城闕；C.閑暇；D.闌干。)【答案】C(A.悄然：憂愁的樣子；B.去：離開；D.謝：感謝。)【答案】AC(都當“隨意”講)5
29、對下列詩句理解有誤的一項是()A漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。漢家的皇上看重傾城傾國貌，可惜統(tǒng)治國家多年一直沒有尋找到。此句統(tǒng)領全篇旨意，定了全詩的感情基調。B春宵苦短日高起，從此君王不早朝。春夜太短，太陽很高天子才睜眼，從此不再上早朝。這兩句寫唐玄宗極度喜愛楊貴妃，二人愛情之深。C承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。奉陪歡樂，伺候宴席，她總在皇帝身旁轉，春天隨從春游，夜晚也是她獨占。這兩句寫楊貴妃被寵的程度，簡直形影不離。D姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。姐妹弟兄都封爵賜邑，多么讓人羨慕呀，一家門戶盡生光彩。楊貴妃一人受寵，楊氏族門立刻權勢逼人，不可一世?！敬鸢浮緽(這兩句寫唐明皇迷戀女色，荒
30、廢政事。)閱讀下面文字，回答問題。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。風吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長?；仡^下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃
31、金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。6下列對詩句理解錯誤的一項是()A臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。有位修煉過的臨邛道士，來京城作客，他能憑借精誠把亡魂招回來。B云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。只見她(楊貴妃)云鬢半偏，剛剛睡著，(過了一會兒)花冠還沒整好便走下堂來。C玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(她)玉容寂寞眼淚落下來，好似春天一枝帶著雨的梨花。D回頭下望人寰處，不見長安見塵霧?；仡^往下看一看人間，只看見云霧看不見長安?！敬鸢浮緽(覺：醒，“睡覺”就是睡醒，與現(xiàn)代漢語的睡覺不同。)7概括這一段的主要意思。_ 【答案】寫道士幫助唐玄宗尋找楊貴妃。8詩人在這一段里采用什么樣的創(chuàng)作手法？這樣寫對表達主題有什么作用？_【答案】詩人采用的是浪漫主義的手法。忽而上天，忽而下地，“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現(xiàn)。她殷勤迎接漢家使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾，用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”收筆，點明題旨，回應開頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。
高中語文 1賞析示例 長恨歌課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
