安徽省亳州市風(fēng)華中學(xué)九年級(jí)語文上冊《第13課 事物的正確答案不止一個(gè)》課件 新人教版

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1、事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè) 美美 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格 想一想，做一做 杯壁上有了一個(gè)小孔，漏水了，你會(huì)怎么辦？做一做，想一想 解決事情的方法只有一個(gè)嗎？事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)文中第（文中第（ ）段）段“ “ _ ”_ ”我我感受最深，因?yàn)楦惺茏钌?，因?yàn)開。初讀感知 劃出表明作者觀點(diǎn)的句子劃出表明作者觀點(diǎn)的句子 一句話說體會(huì)一句話說體會(huì) 擁有創(chuàng)造性的思維的前提是什么？ 擁有創(chuàng)造性的思維的關(guān)鍵是什么？ 擁有創(chuàng)造性的思維需要什么樣的態(tài)度？再讀深入 什么情況下有賴于什么情況下有賴于創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性的思維有哪些要素？創(chuàng)造性的思維有哪些要素？ 淵博的知

2、識(shí)；淵博的知識(shí)； 有探求新事物，活用知識(shí)有探求新事物，活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒的進(jìn)行各種嘗試。的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒的進(jìn)行各種嘗試。是否留意自己細(xì)小的想法再讀感悟 創(chuàng)造性的思維是不是人人都具備呢？創(chuàng)造性的思維是不是人人都具備呢？區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造性思維的根據(jù)是什么？區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造性思維的根據(jù)是什么？ 怎樣成為一個(gè)怎樣成為一個(gè) 富有創(chuàng)造性的人？富有創(chuàng)造性的人？1. 任何人都擁有創(chuàng)造力，2. 經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；3. 而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；4. 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 議論文重在以理服人，以據(jù)服人。議論文重在以理服人，以據(jù)服人

3、。本文主要使用了哪些論證方法，試舉例說明？本文主要使用了哪些論證方法，試舉例說明？研讀感悟研讀感悟 約翰約翰古登貝爾克古登貝爾克羅蘭羅蘭布歇爾布歇爾舉例論證舉例論證有的人有的人心理專家小組心理專家小組道理論證道理論證 拓展鏈接拓展鏈接 1+1 =1的聯(lián)想的聯(lián)想示例：一場月考示例：一場月考+一個(gè)反思一個(gè)反思=一次成長一次成長 一一點(diǎn)點(diǎn)沖動(dòng)沖動(dòng) +一點(diǎn)不成熟一點(diǎn)不成熟+ =一次錯(cuò)誤一次錯(cuò)誤 創(chuàng)新是人類最美麗的花朵，是民族創(chuàng)新是人類最美麗的花朵，是民族進(jìn)步的源泉，是國家昌盛的動(dòng)力，在日新進(jìn)步的源泉，是國家昌盛的動(dòng)力，在日新月異的今天，時(shí)代呼吁我們創(chuàng)新精神，祖月異的今天，時(shí)代呼吁我們創(chuàng)新精神，祖國更需要我們創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)國更需要我們創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成就非凡。生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成就非凡。 回形針有什么用途？回形針有什么用途？課外探究課外探究牛頓看見蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力！瓦特看見沸水蒸汽沖開壺蓋發(fā)明了蒸汽機(jī)思考：靈感在生活中是怎樣產(chǎn)生呢？ 這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。逐漸充實(shí)而形成的。 創(chuàng)新是一個(gè)民創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。竭動(dòng)力。