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1、 水龍吟水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞次韻章質(zhì)夫楊花詞 瓜州二中八年級備課組瓜州二中八年級備課組蘇蘇 軾軾 1.知識能力：了解作者及蘇詞藝術風格的多樣性：豪放、豁達、浪漫。積累文中生字詞并理解文意。 2.過程方法：理解每句詞的含義，體會文章表達的藝術，真情出質(zhì)文。 3.情感態(tài)度： 學習詞人豐富的想象和獨特的藝術構思，體會作者深婉纏綿的思想感情。 1.借助課下注解及借助課下注解及配套練習配套練習相關資料了解作者、寫作背景及相關資料了解作者、寫作背景及文體。文體。 2.聽教師朗讀掃清生字詞。聽教師朗讀掃清生字詞。 3.指導學生自由低聲讀課文，指導學生自由低聲讀課文，圈點難字生詞，結合注釋疏通文圈點難字生詞
2、，結合注釋疏通文意并掌握課文的主題思想。意并掌握課文的主題思想。 學法導航：學法導航：作者及其成就作者及其成就 蘇軾：字子瞻，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。北宋著名散文家、書畫家、詞人、詩人，美食家。在散文詩詞方面都有極高的成就。豪放派的代表作家。了解背景了解背景 ： 蘇東坡貶謫黃州時，其好友章質(zhì)夫曾寫蘇東坡貶謫黃州時，其好友章質(zhì)夫曾寫水龍吟水龍吟一首，內(nèi)容是詠楊花的。因為該詞寫的形神兼?zhèn)洹⒁皇?，?nèi)容是詠楊花的。因為該詞寫的形神兼?zhèn)洹⒐P觸細膩、輕靈生動，達到了相當高的藝術水平，筆觸細膩、輕靈生動，達到了相當高的藝術水平，因而受到當時文人的推崇贊譽，盛傳一時。蘇東坡因而受到當時文人的推崇贊譽，
3、盛傳一時。蘇東坡也很喜歡章質(zhì)夫的也很喜歡章質(zhì)夫的水龍吟水龍吟，并和了這首，并和了這首水龍水龍吟吟次韻章質(zhì)夫楊花詞次韻章質(zhì)夫楊花詞寄給章質(zhì)夫，還特意告訴他寄給章質(zhì)夫，還特意告訴他不要給別人看。章質(zhì)夫慧眼識珠，贊賞不已，也顧不要給別人看。章質(zhì)夫慧眼識珠，贊賞不已，也顧不得蘇東坡的特意相告，趕快送給他人欣賞，才使不得蘇東坡的特意相告，趕快送給他人欣賞，才使得這首千古絕唱得以傳世。得這首千古絕唱得以傳世。課文朗讀指導課文朗讀指導 似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。 不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。如何理解如何理解“細看來，不是楊花，點點是離人淚細看來，不是楊花，點點是離人淚” 這里的楊花帶上了作者強烈 的想象色彩，客觀的對象變成 了主觀的感情。而楊花飛盡化 作“離人淚”，更生動地寫出思 婦候人不歸所產(chǎn)生的幽怨。歸納寫作特色歸納寫作特色1.詠物擬人，纏綿多態(tài)。詠物擬人相結合2.想象豐富引導小結全文引導小結全文 水龍吟水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞次韻章質(zhì)夫楊花詞 上片：寫景上片：寫景 楊花楊花 下片：抒情下片：抒情 思婦思婦
甘肅省酒泉市瓜州二中八年級語文下冊 水龍吟課件1 北師大版
