甘肅省酒泉市瓜州二中八年級(jí)語文下冊(cè) 水龍吟課件1 北師大版

水龍吟水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞次韻章質(zhì)夫楊花詞 瓜州二中八年級(jí)備課組瓜州二中八年級(jí)備課組蘇蘇 軾軾 1.知識(shí)能力：了解作者及蘇詞藝術(shù)風(fēng)格的多樣性：豪放、豁達(dá)、浪漫。積累文中生字詞并理解文意。 2.過程方法：理解每句詞的含義，體會(huì)文章表達(dá)的藝術(shù)，真情出質(zhì)文。 3.情感態(tài)度： 學(xué)習(xí)詞人豐富的想象和獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思，體會(huì)作者深婉纏綿的思想感情。 1.借助課下注解及借助課下注解及配套練習(xí)配套練習(xí)相關(guān)資料了解作者、寫作背景及相關(guān)資料了解作者、寫作背景及文體。文體。 2.聽教師朗讀掃清生字詞。聽教師朗讀掃清生字詞。 3.指導(dǎo)學(xué)生自由低聲讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自由低聲讀課文，圈點(diǎn)難字生詞，結(jié)合注釋疏通文圈點(diǎn)難字生詞，結(jié)合注釋疏通文意并掌握課文的主題思想。意并掌握課文的主題思想。 學(xué)法導(dǎo)航：學(xué)法導(dǎo)航：作者及其成就作者及其成就 蘇軾：字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。北宋著名散文家、書畫家、詞人、詩(shī)人，美食家。在散文詩(shī)詞方面都有極高的成就。豪放派的代表作家。了解背景了解背景 ： 蘇東坡貶謫黃州時(shí)，其好友章質(zhì)夫曾寫蘇東坡貶謫黃州時(shí)，其好友章質(zhì)夫曾寫水龍吟水龍吟一首，內(nèi)容是詠楊花的。因?yàn)樵撛~寫的形神兼?zhèn)?、一首，?nèi)容是詠楊花的。因?yàn)樵撛~寫的形神兼?zhèn)?、筆觸細(xì)膩、輕靈生動(dòng)，達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)水平，筆觸細(xì)膩、輕靈生動(dòng)，達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)水平，因而受到當(dāng)時(shí)文人的推崇贊譽(yù)，盛傳一時(shí)。蘇東坡因而受到當(dāng)時(shí)文人的推崇贊譽(yù)，盛傳一時(shí)。蘇東坡也很喜歡章質(zhì)夫的也很喜歡章質(zhì)夫的水龍吟水龍吟，并和了這首，并和了這首水龍水龍吟吟次韻章質(zhì)夫楊花詞次韻章質(zhì)夫楊花詞寄給章質(zhì)夫，還特意告訴他寄給章質(zhì)夫，還特意告訴他不要給別人看。章質(zhì)夫慧眼識(shí)珠，贊賞不已，也顧不要給別人看。章質(zhì)夫慧眼識(shí)珠，贊賞不已，也顧不得蘇東坡的特意相告，趕快送給他人欣賞，才使不得蘇東坡的特意相告，趕快送給他人欣賞，才使得這首千古絕唱得以傳世。得這首千古絕唱得以傳世。課文朗讀指導(dǎo)課文朗讀指導(dǎo) 似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。 不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。如何理解如何理解“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚” 這里的楊花帶上了作者強(qiáng)烈 的想象色彩，客觀的對(duì)象變成 了主觀的感情。而楊花飛盡化 作“離人淚”，更生動(dòng)地寫出思 婦候人不歸所產(chǎn)生的幽怨。歸納寫作特色歸納寫作特色1.詠物擬人，纏綿多態(tài)。詠物擬人相結(jié)合2.想象豐富引導(dǎo)小結(jié)全文引導(dǎo)小結(jié)全文 水龍吟水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞次韻章質(zhì)夫楊花詞 上片：寫景上片：寫景 楊花楊花 下片：抒情下片：抒情 思婦思婦