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1、1、竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎呦等。2、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟整理對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4、學(xué)習(xí)整理通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會整理用詞準(zhǔn)確生動。教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會整理的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理通過細(xì)致入微的動作心理描寫來表達(dá)感情的方法。課時安排：2課時第一課時課前一分鐘：你讀過什么書？你的讀書感受是什么？最喜歡的是哪本書？知道哪些讀書人的故事？一、釋題導(dǎo)入：板書 “竊讀”通過
2、預(yù)習(xí)你對“竊”有哪些了解，如果僅從課題中怎么理解，在文中有是什么意思。明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”?！案`讀”的含義：假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。 小結(jié)：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。這節(jié)課我們要完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固預(yù)習(xí)的字詞。2、初步解決預(yù)習(xí)中的問題。3、了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。4、交流查找的相關(guān)資料。首先請同學(xué)們介紹一下你查找的資料。二、檢查預(yù)習(xí) 鞏固字詞（一）自學(xué)指導(dǎo)：1、朗讀課文達(dá)到熟練。找出生字?jǐn)U詞理解。2、把預(yù)習(xí)時認(rèn)為較難的字再學(xué)習(xí)一遍，達(dá)到
3、會寫。7分鐘完成。（二）學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo)（三）檢查交流 教師后教、指名分段讀課文，同時評議讀字音的準(zhǔn)確率。同時分別出示各段生詞讀準(zhǔn)確。生字?jǐn)U詞理解字義。注意讀音：目的地 踮起腳 暫時 書寫重點(diǎn)：餓、懼、檐、酸、撐理解詞義：適宜 知趣 饑腸轆轆 白日夢 依依不舍 2、提出預(yù)習(xí)時生字詞存在的問題，共同解決。檢查生詞：竊讀 腋下 貪婪 懼怕 饑腸轆轆 撐著 炒菜 鍋勺、踮起腳、饑餓、充足、屋檐、一碗、真酸、書柜、哎呦、書柜。三、檢查預(yù)習(xí) 初讀課文（一）自學(xué)指導(dǎo)：自讀課文想想主要講了什么事。自己概括一下課文主要內(nèi)容。通過反復(fù)讀課文達(dá)到熟練。說說課文以什么為線索按什么順序?qū)懙摹?分鐘要完成自學(xué)目標(biāo)。（
4、二）學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)寫作順序。（三）交流回報 、指名讀課文，說說竊讀給你留下了怎樣的印象，課文主要寫了什么？放學(xué)后“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。2、課文是按什么順序?qū)懙模赫n文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間為順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書倆個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。3、提出預(yù)習(xí)中的問題，大家互相幫助解答。四、當(dāng)堂練習(xí) 1、聽寫詞語。（10個）2、歸納課文的主要內(nèi)容 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，
5、我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說自己最喜歡的讀書名言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟整理對讀書的的熱愛、求知的的渴望并受感染。2、學(xué)習(xí)整理通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。二、品讀課文 感悟讀書的樂趣整理在竊讀過程中有著什么樣的感受，找書中的句子畫下來。說說這句話在文中起到了什么作用？1、自學(xué)指導(dǎo)：從課文哪些地方看出“我的快樂與懼怕” 你是從哪兒感受到的？把描寫整理動作和心理活動的語句畫下來多讀幾遍，做批注寫體會，在小組內(nèi)交流 。7分鐘要完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)生自學(xué)教師指導(dǎo)3、交流
6、匯報重點(diǎn)句子：1、“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！?、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！睂⑽冶茸饕黄ヰ囸I的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。3、我有時還要裝著皺著起眉頭，不時望著街心，好象說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”4、這時我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”在交流中抓住動作和心理活動來體會。三、回顧課文 體會寫作方法 整理從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像整理的國文老師所說
7、的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了整理的精神食糧。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1、自學(xué)指導(dǎo)：用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方并作批注，寫出你的想法。談?wù)勀阏J(rèn)為整理是如何寫出這樣真實(shí)感人的文章的?同桌交流自己的看法。5分鐘一定能完成學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自學(xué) 教師巡視3、交流匯報總結(jié)：這篇文章雖然沒有曲折的情節(jié)，可是整理的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。整理通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情。同時整理善于用細(xì)致入微的動作描寫來表達(dá)自己的感情，充分表達(dá)了自己對書的酷愛。四、誦讀課文 積累語言竊讀的滋
8、味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累，細(xì)細(xì)品味整理的內(nèi)心世界那種滿足與快樂，那種渴望同時的懼怕在那動作和心理的描寫中細(xì)膩而傳神，這么好的文章，我們多讀幾遍，把這樣的句子抄下來用心得體會。五、補(bǔ)充材料 個性閱讀分發(fā)材料：竊讀記節(jié)選。參考書中1、用心讀文章，品味文章。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2、全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）3、談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與整理的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。4、搜集名人讀書故事，并做好記錄1、竊讀記酸 快樂 甜 （心理活動） 懼怕 苦 （動作）課后反思：友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！6 / 6
人教版五年上冊第一課竊讀記
